Unidad Acadmica de Salud y Bienestar

Facultad de Psicologa clnica

Tema:
Tcnicas de intervencin familiar.

Asignatura:
Psicoterapia Familiar
 La Varita Mgica
Se puede utilizar esta tcnica con las
familias que acuden a consulta
acompaadas de nios pequeos. cuando
la familia llega, luego de la presentacin y
del encuadre, en lugar de que el terapeuta
se dirija a los padres, se puede dirigir a los
nios presentes y entregarles una varita
mgica, con la cual pueden pedir tres
deseos sobre cosas que les gustara que
cambien en su familia.

La tcnica de la varita mgica se comienza el

proceso incluyendo a los nios desde el inicio,
dndoles un tiempo y un espacio necesario para
permitir que expresen lo que estn viviendo en
la familia; y por otro lado, es una manera de
ayudarlos a que se conviertan en los
protagonistas positivos de la consulta, cuando a
menudo, sucede que las personas acuden a pedir
ayuda, porque uno o varios nios son las ovejas
negras de la familia.
 Contribuye a dar una redefinicin del rol del nio en el sistema y a redefinir
el problema, ya que la familia ve la situacin, desde el punto de vista del
nio; sus respuestas a la terapia familiar sistmica menudo son
sorprendentes tanto para el terapeuta, como para los padres, puesto que los
nios revelan la otra cara de la moneda.

Por ejemplo: Llegan los padres con un nio a consulta mencionando ya no saben
que hacer con su hijo, ya que es demasiado desobediente les grita y falta el
respeto a los padres, en la escuela tiene rias con sus compaeros.

Mediante la expresin de esos tres deseos el nio podra desear que

terminen ya las discusiones entre pap y mam. Con esta respuesta del
nio los padres se van a sorprenderse y darse en cuenta que talvez no es el
nio si no ellos estn generando esas conductas en el.
Aunque tambin sucede que algunos nios no Cualquier informacin dada
revelan nada en los deseos que expresan, pero por el nio o la ausencia de
esto tambin puede ser problematizado, ya informacin, es una buena
que a veces, el padre y/o la madre viven mucha retroalimentacin de su
angustia por el hecho de que el nio guarde relacin con el resto de
silencio. miembros de la familia y de
su rol en la misma.

Ya que por ejemplo: Recuerdo a Jaimito que al preguntarle

sobre sus tres deseos mencion uno solo: cambiarse a s
mismo. Pese a que no fue muy expresivo en su definicin del
cambio, ya que no logramos obtener ms informacin, esta
frase nos ayud a entender que el nio no se senta aceptado
por lo que era. Esto permiti movilizar y sensibilizar mucho a
los padres respecto a la vivencia de Jaimito.
 Entonces, la varita mgica permite el acceso a una informacin que, a menudo,
no es tomada en cuenta por los adultos. En las manos del terapeuta est la
oportunidad de hacer algo con ella, dando voz a los nios y acercndose a su
vivencia.

Edith Tilmans, con respecto a que los nios tienen las

llaves de los cuartos obscuros de sus padres.

Importante es relacionar dichos comportamientos con aquello que la

madre o el padre sealan o muestran y as entender de mejor manera
la situacin familiar (como un todo) y el comportamiento del nio
(como una parte de esa totalidad) y esto es vlido en cuanto a la
aplicacin de cualquier tcnica.
 SILLA VACIA
Llega desde el psicodrama, como
muchas de las tcnicas analgicas.
Para esta tcnica se utiliza una silla
en la cual se sienta de manera
imaginaria una persona, un
sentimiento, una parte de s mismo.

La silla vaca permite externalizar

(segn lo entiende el modelo
narrativo) lo que la persona est
viviendo en s misma o en la relacin
con alguien ms.
 En la relacin con alguien ms: Se entiende
por esto, la modalidad de usar la silla vaca para
invitar (de manera metafrica) a una persona
para poder hablar con ella.

Traerlo a un espacio seguro, el consultante habla

con dicho invitado sobre aquello que no se
pudo decir en su momento, ya sea por temor a
las reacciones de la persona en cuestin o por
angustia y temor de entrar en conflicto, o
tambin por algo tan real como la muerte.

La presencia representada a travs de la silla, permite un

encuentro con la persona ausente y abre la posibilidad de hablar
aquellos temas cargados emocionalmente. Cuando se hace esto,
cambia el circuito de interacciones en el espacio de intervencin,
puesto que el o la consultante no se dirige al terapeuta, sino que
realiza una interaccin directa con la persona ausente.
 Con un sentimiento: Tambin se puede usar la silla vaca
para sentar a algn sentimiento o una parte de s mismo.

Entonces, usando la silla vaca, es posible hablar con una parte

de s mismo. Esto permite una redefinicin personal de ciertos
aspectos que pueden estar deteniendo el crecimiento o incluso,
a veces, confundiendo a la persona y que no permiten que
avance.
Al poner en una silla estas partes y entablar un dilogo, se
puede entrar en contacto con ellas y reconocer su existencia
como parte constitutiva del ser, ya que muchas veces han sido
olvidadas, relegadas, reprimidas.

Por ejemplo: Desarrollar la afectividad en una persona que paso

por circunstancias que la oblig a desarrollar una estrategia de
sobrevivencia adecuada en un tiempo determinado, pero que
ya no es vlida en el contexto actual.
 Un conflicto psquico: Finalmente, otra utilizacin de la silla vaca es para
escenificar este tipo de conflictos. Algunas personas pueden vivir una
situacin en la cual se sienten divididos entre dos partes, que en un inicio,
resultan incompatibles. Estas dos partes son internas y constitutivas de la
persona y el hecho de ponerlas frente a frente, permite realizar una sntesis
entre las dos.

Como en el ejemplo a continuacin:

Para esto recuerdo a Jos, mencionaba entre una parte racional que le deca que
las cosas iban bien y sus sentimientos que le decan que las cosas estaban mal,
que l estaba triste y angustiado. Jos puso su parte intelectual en una silla y su
parte afectiva en otra. Prefiri empezar su dilogo desde lo intelectual y al
hacerlo, emiti una serie de crticas a la parte afectiva, dicindole que era
inconsistente, explosiva, que se desmandaba a la menor seal de que algo poda
pasar, que era incontrolable.
Cuando pas a la otra silla, ponindose como su parte afectiva, sta pudo decir
que estaba muy asustada por las cosas que le deca, que si ella era incontrolable
era culpa de la parte intelectual puesto que solo pensaba en s misma y no poda
ver cmo ella se senta. Intercambiando de sillas varias veces, Jos lleg a
establecer acuerdos entre estas dos partes, de modo que la parte intelectual
estara ms pendiente de los afectos y los revisara para que no se desboquen,
mientras que su parte afectiva mencionaba que le avisara mediante sensaciones
corporales (situadas en el pecho), de los momentos en que estaba a punto de
desbocarse y que ella hara caso de lo que la parte racional le dira para calmarse,
pero peda que no haya crticas, sino simplemente escucha y aceptacin.
 Los rituales teraputicos

La ejecucin de actos o acciones que

tienen un fin especfico al interior del
proceso de intervencin.
Van der Hart los rituales: Adelina Gimeno

Un acto simblico, o mejor,

Los rituales cumplen varias
una serie de actos
funciones y que facilitan el
simblicos, que deben cambio debido a que
desarrollarse de un modo presentan la transicin de una
determinado y que suelen etapa a otra.
estar acompaados de
frmulas verbales, ya que
va mas halla de la realidad
cotidiana con el fin de
dotarle en un contenido que
la trasciende.
Adems, permiten una Permiten insertar algo mgico
conexin entre el pasado y en la vida diaria, que se aleja
el futuro, ya que inscriben de lo rutinario y que introduce
a la persona en una lnea, un mundo espiritual, en
familiar y vital que da contacto con otros elementos
sentido a lo que est que pueden ayudar al ser
viviendo actualmente y la humano a trascender, a ir ms
proyecta hacia el futuro. all de sus vivencias de todos
los das.
Ejemplo: A esta historia la he llamado:
El renacimiento de Luca. Luca es una
chiquilla que actualmente tendr 21 que
lleg a consulta, junto con sus padres
cuando tena 19. La familia fue remitida
por un psiquiatra, que, hace algn tiempo,
haba tratado de manera medicamentosa a
la madre primero, y actualmente a la hija,
por depresin. La familia solicita ayuda
para mejorar la situacin de tristeza y
angustia que todos vivan, segn fue
avanzando el proceso apareci la historia
 CERTIFICADO DE RENACIMIENTO

Los suscritos, certificamos que en la ciudad de

Quito, a los del ao
renaci a la vida, Luca Su padre se
llama y su
madre se llama El
nacimiento fue atendido por la
Dra. Dorys Ortiz, en su consultorio.
Luca llega a este mundo en perfecto estado de
salud, le damos la bienvenida y deseamos que
realice sus sueos. Manifestamos nuestra
conviccin de que ella tiene los recursos para eso
y que cuenta con nosotros en todo momento.
Para constancia de lo dicho, firmamos:
------------------------ -----------
---------------------
Padre
Madre

------------------------------------
Adelina Gimeno (1999: 163): Las
funciones de los rituales para crear
ritos nuevos, que faciliten que las
familias con problemas, crisis o
patologas superen sus dificultades y
restablezcan relaciones
interpersonales ms sanas.
La realizacin del ritual,
requiere de los siguientes
elementos:
Una carta redactada en diferentes
trminos, dependiendo de la ocasin.
Velas: generalmente dos: una de
cualquier color para quemar el pasado
simbolizado por la carta y una amarilla
para mirar hacia el futuro.
Otros elementos, como flores y
recuerdos, para hacer ms especial el
momento.
 Las
Permiten representar el mundo, las metforas
relaciones, los sentimientos, los
comportamientos utilizando
imgenes segn Mark Beyebach.

El lenguaje metafrico introduce

un cambio en la red de
interacciones familiares y al hacer
esto, permite una redefinicin del
problema
y de la persona, adems de implicar
a todos en el proceso.
 Ejemplo:
Durante un juego de roles, se trabaj con una pareja
que tena una relacin muy conflictiva, con peleas,
discusiones, que incluso haban llegado a la violencia.
El seor, frente a la pregunta de la terapeuta de qu era
lo que les gustaba a los dos hacer juntos, l mencion
que bailar. Desde all, se plante el tema del baile y
con las preguntas de la terapeuta sobre lo que les gusta
a ambos al bailar, qu ritmo baila el uno y el otro,
cmo hacen para ponerse de acuerdo sobre el baile,
quin toma la iniciativa para bailar y dems, la pareja
se dio cuenta de que el tema del cual realmente
estaban hablando, sin tratarlo directamente, era el de
las relaciones sexuales.

Haley por ejemplo, consideran que el

sntoma puede ser una metfora, de la cual
hay que desprender el significado especial y
particular que tiene para una familia
determinada.
 Enrique Guang (2003) menciona seis
funciones de las metforas:

Como lenguaje del paciente: como es el caso de

un sufrimiento que se expresa en un sntoma.
Como instrumento del terapeuta: el terapeuta
puede usar la metfora para dar mensajes al
consultante o puede usarlo como una connotacin
positiva.
Evita el desarrollo de defensas: a menudo las
personas pueden cerrarse, debido a reproches o
acusaciones dadas por los miembros de la familia:
pero el uso de la metfora puede evitar esto,
debido a su alto nivel de condensacin y a la
capacidad de integrar varios elementos en su
descripcin.
 Asigna significados a las conductas y acciones
de los consultantes: se pueden condensar
elementos que caracterizan a las personas y a las
relaciones que mantienen.

Facilita la comprensin del problema: la

metfora, por sus caractersticas, permite que el
problema sea visualizado de otra forma, lo cual
contribuye a que los miembros de la familia se
sientan implicados en la situacin que estn
viviendo.

Como instrumento eficaz en situaciones

especiales: la metfora puede ser
utilizada en diferentes situaciones que, algunas
veces, son difciles de manejar.
Al igual que para las otras tcnicas, el trabajo de
la metfora implica lo siguiente:
Recoger los elementos metafricos compartidos
por las personas que los mencionan.
Trabajar la metfora: es decir preguntar detalles y
caractersticas dentro de la metfora misma.
Retomar a lo largo del proceso, la metfora.
La metfora se elabora en el lenguaje, no necesita
ningn elemento en particular, es muy sencilla en su
aplicacin.
Para su utilizacin se requiere poco tiempo.
Puede cambiar cuando se trata de la elaboracin
de una metfora.
 LOS OBJETOS
METAFRICOS.
Son metforas que se
concretan en algo
determinado
Segn Andolfi y Ejemplo: se le pidi al como el cristal de la
Ackermans el objeto paciente que con un
metafrico es un medio objeto muestre lo que
que vehiculiza haba sido su
innumerables mensajes matrimonio. Al no
ligados a las encontrar nada que lo
caractersticas de su satisfaga en la sala
estructura y a los donde estbamos
significados de la familia trabajando, el seor
y el terapeuta le va sali fuera y l volvi estrecho que no lo
atribuyendo con el pico de una
progresivamente. botella, que estaba
rota.
El seor mencion que
su matrimonio haba
tenido momentos claros,
botella, pero que
tambin hubieron aristas
como las que se vean en
ese cuello de botella rota
y, adems, que los
ltimos aos de su
matrimonio se haban
convertido en algo muy
dejaba vivir, como el
estrecho cuello de la
botella
 Consta de los siguientes pasos:

1. El terapeuta pide
3.
que busquen un
posteriormente
objeto que
2. La persona se pregunta 4. Se cierra el
presente su
explica lo que sobre lo que la ejercicio,
vivencia, en
significa el objeto persona desea comentando
particular una
y sus razones para hacer con el la
sentimiento o los
escogerlo. objeto y se le experiencia.
aspectos positivos y
motiva a que lo
negativos de una
haga.
experiencia.
 LAS
La escultura y otras tcnicas
ESCULTURAS aplicadas
como:
son definidas

.
Ponen en evidencia las
relaciones familiares
Expresin
utilizando el cuerpo como
vehculo de expresin, plstica Es la que da al
La escultura es
para as dar una visin simblica de sntoma un
una fuente de
global de lo que esta la estructura contexto, es
una intensa
pasando en la familia vincular de decir, permite
movilizacin
creando as una totalidad. un sistema, observar al
emocional
obtenida sntoma como
incluso puede
mediante la parte de la
llegar a
instrumentali trama de
momentos de
zacin de los relaciones de la
catarsis en los
cuerpos de familia, lo cual
miembros de
dicho contribuye a
la familia.
sistema. obtener una
nueva
comprensin del
mismo.
 PROCEDIMIENTO.

Se pide al paciente identificado

que haga la escultura y luego se Cuando todos los
le pide que haga como que est miembros de la familia
jugando a las estatuas y que estn en posicin, se
ponga a su familia como l o plantean tres preguntas
ella la ve.
qu piensan en
esa situacin?
La escultura ha sido
Estas tres preguntas condensan
utilizada no solo en el
la experiencia en sus aspectos qu sienten
rea clnica sino
cognitivos, afectivos y
tambin en procesos
comportamentales, con lo cual la
de formacin y se
persona puede lograr una qu les gustara
supervisin
sntesis de estos aspectos. cambiar?
 La Escultura de
Cambios.
se puede pedir a la misma
persona que haga la escultura
de los cambios que deseara
ver en la familia y cuando ya
estn todos ubicados, se les
vuelve a plantear las mismas
preguntas y luego se procesa
la informacin.
Se pide que la vuelvan a la
escultura inicial y que se
muevan hasta que encuentren
el lugar donde se sientan mejor;
de igual forma se les pide que
se fijen en la nueva posicin, se
les plantea las tres preguntas y
se procesa la informacin.

En parejas, la escultura ha Hacer una escultura del

Esta tcnica puede aplicarse con
familias con nios pequeos y
otros ms grandes, los cuales
demuestran mucha imaginacin
al momento de hacer el trabajo
sido una fuente de
sorpresas y no solo para
los miembros de la pareja,
debido a la cantidad de
informacin que surge en
el trabajo, pidindole que
se ponga en el rol del
otro.
pasado, por ejemplo:
pidiendo a un padre que
tiene una mala relacin
con su hijo, que haga una
escultura de cmo fue la
relacin con su propio
padre.

Con respecto a la eleccin
del tiempo Luigi Onnis
(1995: 3) dice lo siguiente:
Con respecto a la utilizacin
de la escultura con las
familias psicosomticas, Luigi
Onnis (1995: 2,3) sostiene
que:

Diez aos, dan un Para realizar una encuesta

tiempo suficientemente trigeneracional. Es all donde, a
grande para realizar menudo aparecen los eventos
cambios importantes. traumticos, las enfermedades
Frecuentemente, en la graves, las separaciones
familia psicosomtica, traumticas, los secretos, que dan
las esculturas son casi significado a la siguiente ecuacin:
las mismas a pesar de
haber pedido que haya
10 aos de diferente Evento traumtico = prdida +
entre la primera y la angustia de separacin = MITO
segunda, lo cual significa de la UNIDAD, como proteccin
un tiempo suspendido contra el miedo a perder
que no avanza.
 El juego de la oca

Florence Calicis: Esta tcnica

surgi durante un proceso de
supervisin en el que el
terapeuta y el equipo de
supervisin estaban atrapados,
sin poder salir de una situacin,
por lo que se les ocurri jugar
este juego, para organizar un
poco lo que suceda con la
familia. El juego original de sesenta
y tres casillas se simplific
solo en diez, ms dos
casillas, una de partida y
otra de llegada y se
mantienen los smbolos
tpicos del juego original:
La crcel, el hotel, el laberinto, la muerte, la oca, el pozo, el puente. Cada uno de estos
smbolos tiene dos lados: uno positivo y otro negativo, con lo cual, cuando una persona
escoge uno de ellos, debe explicitar el aspecto que privilegia en la experiencia.
 El juego est dividido en tres fases:

Primera Fase: Sobre las diez casillas del tablero, la

familia tiene que inscribir diez eventos en orden
cronolgico, que hayan influenciado su recorrido; para
facilitar la tarea, la escritura se hace en pequeos trozos
rectangulares de papel que se ponen encima de las
casillas.

Segunda Fase: Es ms individual, y se

trata de que cada uno de los miembros de
la familia asigne uno de los siete smbolos,
a cada uno de los diez eventos escogidos.
El hecho de que cada miembro de la
familia asigne un smbolo a los eventos
escogidos en la primera fase, permite que
ellos se diferencien unos de otros en esta
segunda fase.
Tercera Fase: consiste en llenar las
casillas de inicio y de final, para lo cual, se
proporciona a cada miembro de la familia,
varias hojas de papel y lpices, para que
ellos escriban el principio y el fin de la
historia que han visto desarrollarse en el
juego.

Esta fase refuerza el sentido individual de

cada miembro al interior de la familia, ya
que cada uno elabora un principio y un
final particular para la historia.

Este juego puede combinarse con el cuento

sistmico, porque, en la tercera fase, se
puede pedir a la familia, que elabore un
cuento que incluya los diez eventos
escogidos, adems de la casilla de partida
y la de llegada.
 Para su aplicacin, esta tcnica requiere de algunos
elementos ms complicados, que se tienen que elaborar:

Un tablero que tiene los diez casilleros, ms uno de

partida y otro de llegada.
Pedazos de papel que se colocan sobre los
casilleros y en los que la familia escribe los
eventos escogidos
Los smbolos, de los cuales deben haber varios
juegos ya que puede suceder que dos o ms
miembros escojan un mismo smbolo, razn por la
cual tienen que estar repetidos.
Papel y lpices o esferos, para que cada uno
escriba o dibuje los eventos escogidos y tambin lo
que desean poner en los casilleros de inicio y final
de la historia.