Holy Trinity School

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

RECOMENDACIONES

Estimada madre de familia, reciba usted un cordial saludo, por medio del presente
documento , el departamento psicopedagógico le informa que debe tomar en cuenta las
siguientes recomendaciones , con la finalidad de incrementar la valoración personal.

Recomendaciones a tomar en cuenta:

- Potenciar la autoestima , ya que es importante aceptarnos tal cual somos con

nuestros aspectos positivos y negativos que tenemos como persona, para así
sentirnos muy importantes y actuar con mucha más motivación. Es importante
porque nos enseña a adaptarse a cualquier situación del día a día.

- Psicoterapia , para poder tratar la ansiedad , depresión o emociones que nos

pueda afectar en la vida diaria , es importante para conocernos de que podemos
ser capaces y mejorar la convivencia con otras personas , siendo resilientes y
empáticos.

- Reconocer errores , es necesario porque nos ayuda a tener la estabilidad

emocional para poder crecer como persona , podamos trabajar y desarrollar
habilidades que son innatas para realizarlas de la mejor manera.

- Terapia psicológica individual , con fin de reconocer nuestras emociones

negativas que nos afectan en el día a día , esto nos permitirá un mejor
desarrollo y saber de qué manera podremos afrontar situaciones que nos afectan
en la vida , siempre recordando que esta primero nuestra salud mental.

- Incentivar la autovaloración , es importante ya que se genera autoconfianza en

sí misma , esto nos ayuda a sentirnos mucho mejor como persona y sentirnos
motivados para afrontar situaciones que nos afectan.

- Tomarse tiempo para si misma , es un beneficio ya que se mejorar la estabilidad

emocional ,el relacionarse con otras personas , regular nuestras emociones ,
como actuar frente a situaciones que nos puede llegar a afectar.

INFORME PSICOLÓGICO

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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

I. DATOS
GENERALES
Apellidos Y Nombres: PÉREZ BUSTAMANTE, Axel
Grado Y Sección: 1° de primaria
Edad: 6 años
Bimestre Y Unidad: I Bimestre – Una
Informante: Entrevista Personal
Fecha De Evaluación: 20 de marzo del 2023
Fecha De Informe: 27 de Marzo del 2023
Responsables: Lic. PAJUELO BALCAZAR, Jordy
Psic. SEMINARIO SORIA, Camila

Técnicas Aplicadas: Entrevista psicológica

Observación de conducta
Instrumentos Utilizados: Test de la Familia de Corman
Ficha de observación de conducta

II. MOTIVO DE CONSULTA

La madre refiere que han suscitado problemas con el padre, el comportamiento
del evaluado ha cambiado mucho; no hace caso a las indicaciones que ella le
encomienda, a veces la insulta, le falta el respeto, también que la relación que
tenía con su padre ha cambiado ya que el padre tiene otra pareja.

III. ANTECEDENTES
Sin antecedentes relevantes que reportar.

IV. OBSERVACIÓN GENERALES Y DE CONDUCTA

Tez clara, estatura y contextura acorde a lo esperado; cabello castaño oscuro,
facciones del rostro en armonía al mismo; adecuada higiene y aliño personal
asistió con el uniforme sugerido por la institución. Entabla conversaciones de
manera rápida y se expresa bien, responde preguntas y hace preguntas.
Comprendió y ejecutó las instrucciones inmediatamente después de escucharlas
sin hacer preguntas. Las respuestas fueron coherentes y se explaya explicando
sobre el tema. Mientras realizaba las actividades se mostraba concentrado.

V. RESULTADOS
Plano gráfico:
● Fuerza del trazo: Trazo fuerte, en el cual muestra cierta preocupación o
posiblemente tensión por algún suceso en casa y se asocian rasgos de
tensión, impulsividad.
● Amplitud: trazo pequeño, depende cada integrante de la familia, lo que se
deduce su valor diferente de cada miembro de esta familia e inhibición a
ciertas situaciones.
● Ritmo: Tipo sensorial es espontáneo, lo que se deduce que, dentro del
grupo familiar, principalmente se encuentra sensible al ambiente, al
movimiento y al calor de los lazos de los miembros de la familia.
● Sector de la página: El dibujo se encuentra situado en la parte izquierda
dirigiéndose al medio, lo que refiere que aún se encuentra en vivencias del

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pasado a manera de recuerdos que no lo atormentan como también se

adecua frente a la realidad.

Plano estructural:

La representación de la familia ha sido de manera objetiva, plano racional, se

deduce que está consciente de las personas y los sucesos del entorno.

Plano de contenido:

En el dibujo se observa a sus padres, hermano y a él.

Características generales de los dibujos:

● Tamaño: Pequeño, lo cual indicaría cierta desmotivación a un estado de

ánimo decaído y ciertos indicadores de inseguridad.
● Emplazamiento: Izquierda, lo cual indicaría que algunos sucesos del
pasado influyen en su comportamiento actual y regresión a ciertas
vivencias que experimentó con su familia.

Valorización y desvalorización:

● Personaje dibujado en primer lugar: Mamá

● Personaje dibujado en último lugar: Al papá, lo cual indica que no tiene
mucha comunicación, proximidad con el evaluado, ausente.
● Omisión de personajes: ninguno
● Otros dibujos: ninguno

VI. CONCLUSIONES
El alumno percibe adecuadamente los roles, la cohesión familiar, reconoce a su
madre como figura de autoridad y protección, cabe señalar que prefiere mucho a
su hermano junto con su madre, también él siente la ausencia del padre en
ocasiones porque indica que se dedica a hacer otras actividades y se olvida de
estar con el evaluado. Extraña mucho los momentos vividos en el pasado junto con
su familia.

VII. RECOMENDACIONES

Para la familia:

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● Impulsar la terapia
familiar, mejora del ambiente familiar.
● Evitar expresarse mal ya sea del padre o madre, ya que eso afecta en la salud
emocional del menor.
● Facilitar actividades familiares de esparcimiento y dejar que el niño tome la iniciativa
de elegir el lugar.
● Fortalecer la comunicación entre la familia y más involucramiento en las actividades
educativas.
● Acompañar paso a paso la participación del niño en actividades nuevas o de dificultad,
para lograr mayor seguridad en estas situaciones.
● Evitar que el evaluado y su hermano, evidencien peleas o cruce de palabras entre los
padres.
● Elogiar cada vez que el niño logre un propósito, recordando que es un buen niño por
realizar dicho propósito brindándole un reconocimiento verbal y afectivo.

● Destacar logros positivos del niño, es decir, elogiar y premiar cada vez que cumpla
dicha actividad.

Para el alumno:

● Potenciar la terapia psicológica para el menor, para la mejora de su autoestima.

● Facilitar la expresión del evaluado, es decir explicar lo que puede sentir ante ciertas
situaciones.
● Impulsar la terapia de juego, para satisfacer las necesidades emocionales del evaluado.
● Realizar un horario para que pueda seguir desenvolviéndose adecuadamente en
actividades escolares.
● Llevar actividades extracurriculares, para que el menor se encuentre distraído y los
conflictos de sus padres no lo afecten emocionalmente.

Departamento Psicopedagogía

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