REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
CURSO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.- CURFAD 145
UNIDAD CURRICULAR I: INDUCCIÓN A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN HIBRIDA EN EL ENTORNO

UNIVERSITARIO

Facilitador Autor:
Prof. Ysabel Montenegro Tibisay J.González O. V-13.904.830

Caracas, 11 de Noviembre del 2.022

EDUCACIÓN HIBRIDA EN EL ENTORNO
UNIVERSITARIO
ORIGEN
En realidad, la educación híbrida surgió para mejorar las clases presenciales involucrando
la educación a distancia.

Este modelo educativo no nació

con la pandemia, pero sí se hizo
mucho más popular a partir de
las medidas sanitarias y de
confinamiento.
CARACTERÍSTICAS
 El uso de la tecnología no se centra en impartir conocimiento, sino en el medio para
transmitir a los alumnos o interesados.

 Establece estrategias bien definidas para involucrar el proceso de aprendizaje síncrono o

asíncrono.
MODELO
Es la combinación de dos modalidades de instrucción: virtual (sincrónica y
asincrónica) y presencial, integrando los aspectos positivos de
cada modalidad para fortalecer el proceso de aprendizaje.

ROL DEL DOCENTE

Guiará y acompañará a los estudiantes que
se encuentran presencialmente en el aula,
así como a otro grupo que participa de
manera virtual, con la ayuda de herramientas
tecnológicas.
 VENTAJAS DESVENTAJAS

FLEXIBILIDAD
FALTA DE DISCIPLINA

CONCILIACIÓN

VULNERABILIDAD
TIEMPO
CONTACTO CARA A CARA

INTERACTIVIDAD
BAJO RENDIMIENTO
GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!