Instituto de proyectos educativos Monterrey

EVALUACION DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Unidad temática 2.- A cerca de la Calidad de las
Instituciones Educativas
Alumna:Ma. de los Reyes Rodríguez García
Catedrática: Beatríz González
11 febrero 2023
Introducción
Para UNESCO, la calidad debe ir más allá de
asegurar el ingreso y la permanencia de
los niños en las aulas; más bien, es la
“combinación de condiciones para la
enseñanza-aprendizaje y logros
académicos de los alumnos” (UNESCO,
2013a, p. 99).
Una educación de calidad, es entendida como
derecho fundamental de todas las
personas, integrando a la definición de
calidad educativa aspectos esenciales
como la equidad
La UNESCO promueve la educación de calidad como derecho
humano para la implementación de todas las acciones educativas.
Existen tres aspectos importantes de la educación en tanto a
derecho humano:

▪ La participación en una educación de calidad

▪ La práctica de los derechos humanos en educación; y
▪ La educación como un derecho que facilita el cumplimiento de
los demás derechos

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Calidad Educativa:

Tiene que ver con los resultados educativos, la

atención y servicio que brinda la escuela, el
profesionalismo de docentes y el nivel de
desempeño de los alumnos

Para que se mida o defina la calidad educativa, se

requiere una serie de referentes

 Rasgos del perfil de egreso

 Aprendizajes esperados
 Dimensiones, perfiles e indicadores
 Resultados de proyectos institucionales
 Evaluaciones externas, etc..
 Participa
Sistemas
ción en

La educación de calidad: un marco UNESCO

administrati activida
vos y de des
gestión
Entorno de
aprendizaje
Lo que trae el
Contenidos alumno
Procesos
Recursos

Marco legal
Medición de
aprendizajes

APRENDIZAJE 5
 5 dimensiones de la calidad
educativa UNESCO

 Relevancia
 Pertinencia
 Equidad
 Eficacia
 Eficiencia

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 5 dimensiones de la calidad UNESCO
Relevancia
Hace referencia a las finalidades y
funciones que se le asignan a la
educación como proyecto político y
social en un momento histórico y
contexto dados, para entenderla como
elemento de reproducción de
conocimiento o transformación de la
sociedad como homogeneizadora de
las diferencias o respetuosa de la
diversidad/ el aprendizaje debe ser
significativo
Pertinencia
Describe la necesidad de que la
educación sea significativa para cada
persona , apropiarse de los contenidos
de su cultura local y mundial y
constituirse como sujetos en la sociedad
desarrollando su identidad, autonomía y
libertad desde los derechos humanos
La pertinencia significa que el centro de
todo proceso es el estudiante con sus
capacidades, conocimientos,
experiencias e intereses
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 5 dimensiones de la calidad UNESCO
Equidad
La educación es de calidad solo
cuando es para todos , incluye los
principios de diferenciación e
igualdad porque la educación debe
ajustarse a las necesidades de cada
uno, ofrecer a todos las mismas
oportunidades para ejercer sus
derechos en plenitud
Garantizar la igualdad de
oportunidades para que haya
equidad en el acceso, los recursos, y
en resultados de aprendizaje
Eficiencia
Esta dimensión se propone conocer en
qué medida la gestión educativa es
eficiente en el uso de los recursos
disponibles , que siempre son menos
de los que se requieren.
La administración, el uso
responsable y adecuada y la
transparencia respecto a los
materiales como un imperativo ético
y un derecho de los ciudadanos
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Dimensiones

Eficacia
Describe la medida en que se logran o garantizan los principios
o dimensiones descritas anteriormente y operacionarlos en metas
Es hacer concreto el derecho a la educación de calidad para
todas y todos / Aprendizaje óptimo

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La comprensión de que es lo que constituye una educación de calidad va
evolucionando. Su definición convencional sigue siendo importante para
comprender la calidad del servicio educativo que se presta.
Influye en :
• La alfabetización
• Las Matemáticas
• Las destrezas para la vida
Se vincula directamente a componentes críticos como son:
• Los maestros
• El contenido
• Las metodologías
• El currículum los sistemas de evaluación las políticas
• El planeamiento
• La administración y la gestión

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Calidad Educativa (SEP)
La calidad es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones
de relevancia, pertinencia eficacia interna, externa, impacto, suficiencia,
eficiencia y equidad

Calidad Educativa (INEE)

Calidad, representa adquirir las competencias y los conocimientos
necesarios para asegurar el reconocimiento y el respeto permanente a
todos los derechos humanos.

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 Elementos y Características clave de las escuelas eficaces
LIDERAZGO ALUMNOS Y PADRES
• Liderazgo profesional ▪ Reforzamiento positivo
• Altas Expectativas ▪ Derechos y responsabilidades de los alumnos
• Visión y objetivos compartidos ▪ Relación hogar-escuela
• Organización de aprendizaje
• Ambiente de aprendizaje

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-
EVAUACION
• Enfoque en la enseñanza y el Es el resultado del acuerdo establecido con la Secretaría
aprendizaje
de Educación Pública (SEP) para mejorar la calidad y la
• Enseñanza intencionada equidad del sistema educativo en México (2008-2010)
• Seguimiento del desempeño (rendición
de cuentas)

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Thanks!

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Bibliografía
DENISE VAILLANT y EDUARDO RODRÍGUEZ ZIDÁ Perspectiva dde la UNESCO y la OEI
sobre la calidad de la educación
Mejorar las escuelas: Estrategias para la acción en México
https://www.inee.edu.mx/categoria/calidad-educativa-inee/
https://www.unicef.org/mexico/calidad-educativa
https://www.inee.edu.mx/directrices-para-mejorar/que-es-la-calidad-educativa/#:
https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/informes/ejecucion
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Resource_Packs/TTCD/
sitemap/resources/1_1_2_P_SPA.pdf
UNESCO-OIE Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular
Aula abierta volumen 2010, Volumen 30 pp. 3-14 Universidad de Oviedo

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