El proceso de evaluación

psicológica, esta compuesto por

una serie de acciones que tiene
La toma de como finalidad, la identificación
de las condiciones tanto
emocionales como cognitivas, en
decisiones en el ellas que se encuentra un
individuo en un momento

proceso de determinado.

Evaluación Para tener acceso a esta

Psicológica
identificación de los elementos
psicológicos de un individuo, el
psicólogo se vale de cuatro
fuentes de información básica:
• a) La recolección de una anamnesis
o historia clínica.
• b) Los resultados obtenidos en la
administración de pruebas
psicológicas
• c) Las observaciones realizadas
• d) Los informes vertidos por
profesionales de otras disciplinas
conexas.
• Una vez completada la información
de las cuatro áreas mencionadas el
cúmulo de datos que el psicólogo
posee es tal magnitud, que requiere
de alguna estrategia sistemática y
bien definida para su adecuado
procesamiento, ya que un
abordamiento incidental,
ocasionaría el riesgo de perder
información relevante para la
comprensión de la problemática o
centrar el esfuerzo en aspectos
secundarios.
• Dentro de este orden de ideas,
concebir la toma de decisiones en
el proceso diagnostico, representa
importancia para el valuador, ya
que será en base a su
comprensión de los elementos
interactuantes en el caso, que
podrá diseñar sus estrategias de
abordamiento. Es necesario,
entonces, concebir a la toma de
decisiones en el proceso de
evaluación, como una actividad
intelectual que realiza el
psicólogo, para lograr un análisis y
una posterior síntesis de la
realidad que atraviesa el
evaluado.
• Se ha podido identificar que este proceso de análisis y síntesis de la
información que se posee del caso, se circunscribe a áreas
definidas de la vida del sujeto a cada una de la áreas de vida le
llamaremos ESFERA y al listado de problemas le
llamaremos FOCALIZACION.
• La focalización, entonces será; la identificación de los diferentes
problemas (listado) que el caso presenta en la totalidad de esferas
que competen a su vida personal y de relación social.
• Las diferentes esferas de la vida son:
• 1. ESFERA DEL SUJETO:
• En la que se consignaran todos los elementos
intrínsecos al individuo evaluado. Esta esfera posee
tras factores de organización de información:
• a) Área Biológica: todos aquellos trastornos o estados
orgánicos, que determinan o incrementan la
problemática del caso. Por ejemplo, una amputación,
trastornos neurológicos, trastornos endocrinos, etc.
• b) Área de funciones especificas: las alteraciones
detectadas en las funciones psicológicas superiores,
tales como atención, memoria, percepción, lenguaje,
etc.
• c) Área emocional: todos aquellos signos o síntomas
que evidencian alteración emocional, tales como
onicofagia, ansiedad, baja tolerancia a la frustración,
etc.
• 2. ESFERA FAMILIAR:
• En este apartado, se
consignaran aquellas
condiciones que , a nivel del
núcleo familiar, generen,
incrementen y/o sostengan las
alteraciones del sujeto, por
ejemplo, hogar desintegrado,
madre sobre protectora, esposo
alcohólico, etc.
• Se divide en:
• a) Estructura familiar
• b) Dinámica familiar
• 3. ESFERA ESCOLAR: 
• Se incluirán aquellos elementos de la actividad
educativa que promuevan o generen
problemática en el sujeto a dos niveles:
• a) Metodología y Rendimiento: entendida como
las modalidades de enseñanza a las que está
sometida la persona y entorpecen su desarrollo,
por ejemplo, maestro autoritario, método de
enseñanza fonético-silábico, si el sujeto es
hipoacúsico, etc.
• b) Dinámica: en este apartado se incluye
información sobre las relaciones
interpersonales, entre compañeros, entre la
persona y el/la maestra.
• 4. ESFERA SOCIAL 
• Se apuntaran aquellos elementos que impiden al
sujeto generar ajustes sociales, tales como
incapacidad para establecer relaciones de amistad,
ausencia de patrones de dirección, etc.
• 5. ESFERA LABORAL: 
• Aquí se especificaran aquellos factores de trabajo a los
que se ve expuesto el sujeto y que le son adversos, por
ejemplo, cambios frecuentes de trabajo, realización de
acciones laborales por ganar salario y no por
realización personal, etc.
• Es evidente que no todas las áreas antes descritas,
serán aplicadas a todos los casos, ya que, según la
edad del sujeto se definirán las esferas en que
funciona; por lo tanto, se ha diseñado la siguiente
tabla de esferas según características generales de la
población.
 Población Sujeto Familiar Escolar Social Laboral
Niños de 0-6 a. sin escolaridad X X X
Niños de 0-6 a. con escolaridad X X X X
Niños 7-13 a. sin escolaridad X X X
Niños 7-13 a. con escolaridad X X X X
Adolescentes que trabajan X X X X
Adolescentes que estudian X X X X
Adolescentes que trabajan y X X X X X
estudian
Adultos que estudian X X X X
Adultos que trabajan X X X X
Adultos que trabajan y X X X X X
estudian
• Ahora bien, cada uno de los rasgos
focalizados, tendrán mayor y menor impacto
en la conformación del problema atravesado
por una persona especifica en un
determinado periodo de la vida, porque se
erige como necesario determinar la magnitud
del impacto del rasgo en el caso, para lograr
este objetivo se llevaran a cabo las
valoraciones de cada foco, a través de la
JERARQUIZACION, la que definiremos como la
asignación de un criterio comparativo de la
importancia de un elemento dentro del
contexto general, de problemática de una
persona en un momento determinado.
• Este criterio comparativo, debe de vincularse
con el periodo de vida con que sucede, ya que
el momento vital, determinará lo que es
primario o lo que es secundario, por ejemplo,
la muerte de la madre tendrá un significado
diferente si ha sucedido dos meses atrás o
dos años atrás. La necesidad de remover
quirúrgicamente el útero de una mujer
soltera de 22 años sin hijos es diferente a que
sucediera a una madre con hijos al cumplir
42.
• Los criterios de valoración serán tanto
cuantitativos como cualitativos y se describen
a continuación:
Valoración Criterio
1 Normal
2 Ligeramente Alterado
3 Moderadamente Alterado
4 Gravemente Alterado
5 Severamente Alterado
Código Aplicación
(NL.) El foco se desempeña de igual forma
que la mayoría de individuos de su
misma edad y procedencia.
(L.A.) El foco afecta un área específica del
entorno de la vida del sujeto, Ej., es
minucioso y presenta eventuales
dificultades para convivir con personas
tendientes al desorden.
(M.A.) El foco afecta un área general del
entorno de la vida del sujeto Ej., bebe
licor dos veces por semana y se torna
exigente con quienes le rodean cuando
está bajo los efectos alcohólicos.
(G.A.) El foco afecta la vida general del sujeto
p. ej., el individuo considera que nadie
es tan capaz como él mismo, lo que
reporta frecuentes e intensas
discusiones con todos los que le rodean.
(S.A.) La vida total del sujeto está
determinada por la presencia del foco
afectado, Ej., el individuo teme ser
robado en la calle por lo que no sale de
su casa, y, en caso de extrema
necesidad, debe hacerse acompañar por
otra persona.
• Es necesario apuntar que la
valoración de criterio de cada foco
deberá realizarse integralmente,
es decir tomando en cuenta la
anamnesis o historia clínica, los
resultados de las pruebas
psicológicas y las observaciones
realizadas.