Julio

2 02 2

CBT
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Hueh rio,
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T.M.
“Trab
a
Emoci jando con l
ndo ” ones” as
al m u
c a mb iaras
p e nsar y
a n e r a de
m b ia tu m
“Ca
 RESU M EN

r o y e c t o s e d an a conocer
En el p basadas
a c tiv id ad e s
las diversas
g r a m a s y a m encionados
en los pro
a r a b r in d a r herramientas
p cuperar
a le s y as í r e
socioemocion
e v iv ie r on d u rante la
lo qu
tin g e n c ia s a nitaria.
co n
s
s cr ib e la a plicación de la
Se de
p a r t e d e l e quipo de
fichas por
ien ta ció n pa ra el apoyo y
or lumnos en
n t o d e lo s a
acompañamie
2
este proceso.
 CON MIS
B AJ AN D O
TRA S
O CI ON E
EM

TALLER IMPARTIDO COMO

ESTRATEGIA

• AUMENTAR EL INDICE DE
TITULACIÓN

• DISMINUIR EL ABANDONO
ESCOLAR 3
 AR
TÍ
CU
LO
T EÓRICO 3R
O
SUSTENT O
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
PMOE

t iv oP ar a
u c a
M o d elo Ed ia).
O( to r 4
MEPE ación Obliga
c CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUYE-T la Edu
 ARROL LO
DES
TRANSVERSALIDAD:
* VINCULACIÓN
• OT
• CONVIVE
• CONSTRUYE-T
• YO NO
ABANDONO
• SIPINNA
• TUTORIAS

5
 ¿El desarrollo de las habilidades socioemocionales permite
reducir el índice de deserción escolar?

¿El desarrollo de habilidades socioemocionales permite

aumentar el índice de titulación en alumnos de sexto semestre?

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
6
“TRATAMIENTO DEL
PROBLEMA” 7
 LT AD O S CICLO ESCOLAR DESERCIÓN TITULACIÓN

RESU
60%
2019-2020 1%

CON BASE AL TRABAJO

COLABORATIVO Y 2020-2021 3.2 % 75%
TRANSVERSAL SE LOGRÓ
EXITOSAMENTE EL
RESULTADO.
2021-2022 2.2% 95.6%

8
Grac
ia s
DRA.
N
ALCÁ ADIA JAN
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