PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIA

De los docentes usuarios de dispositivos electrónicos portátiles

ASESORÍA PEDAGÓGOGICA EIB

N°01 BLOQUE I

FORMADOR TUTOR:
MADALEINE SUSY MARQUEZ
BORJA
Registro mi asistencia:
 ¿Alguna ves
¿De qu haz tenido
é
tratará esta
el
video experiencia
observa en tu labor
do?
docente?
NORMAS PARA INTERACTUAR EN EL MEET

Micrófono apagado Pedir la palabra Tomar nota

Retornar a la sala Optimizar el tiempo

 c o d e s us
ia gnost i
o s d e l d d e s de
resu l ta d n eces i d a
lo s u s
• A na l i z a r
i d e n ti f ic a s
o c i o c u ltural
t u d ia n tes : c te r i z a c ión s e n la
es , la c a r a n d o lo s
PROPÓSITO n d i z a j e n s i d e r á o s de
apre t ica , c o
d e p r o c e s
in g ü í s o l l o e un
y l n y d e s a r r
ridos , d e s d
i f i c ac i ó a j e s h í b
plan e n di z
GENERAL y a p r
za .
enseñan r competencias
n f o q u e po
e
 SOPORTE SOCIOEMOCIONAL:

Observamos la imagen :
¿ Qué situaciones te desestabilizan emocionalmente ?
¿Qué emociones te generan al observar la imagen ?
cuéntame ¿Qué actividades realizas para
autorregular tus emociones?

¿Qué estrategias puedes utilizar para seguir promoviendo la

autorregulación de emociones en tus estudiantes?
 SOPORTE SOCIOEMOCIONAL:

¿Cuál es su apreciación frente a la imagen

observado?

¿Qué compromiso estaríamos asumiendo?

IDEAS FUERZAS
-Regular sus emociones, se trata de regular y gestionar las
emociones y validarlas, sin suprimirlas o evitarlas, haciendo
uso de los recursos y herramientas para regular su
intensidad y duración a fin de no convertirlas en conductas
no saludables.
-Dentro las estrategias para facilitar la regulación emocional
tenemos: diálogo interno, control del estrés (relajación,
respiración) asertividad, reestructuración cognitiva,
atribución causal, etc.
 DIALOGAMOS SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
.(Deconstrucción)
Cuéntame: ¿De qué manera se vienen desarrollando las EdA para el
desarrollo de competencias de las y los estudiantes en el área de Ciencia y
Tecnología en el ___grado?

¿De qué manera recopilaste las evidencias en el desarrollo de la EDA?

¿En el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje cómo lo viene

desarrollando de acuerdo a su contexto sociocultural y lingüístico?
INSTRUMENTOS
PARA EL
RECOJO DE LA
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.
ANALIZAMOS LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE . RECONSTRUCCION
:

¿En qué p
arte
de la EdA
, viene
identifica
ndo
las tarea
s
auténtica
s?
INTERACTUAMOS SOBRE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE ¿Qué
necesidades
tiene el
estudiante al
presentar sus
evidencias?
 .
EXPLORAMOS EL APLICATIVO SMART OFFICE PARA EL RECOJO DE LA
INFORMACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

………………………………………………………………….
 ASUMIMOS NUESTROS COMPROMISOS

Padlet: ….