DESARROLLO PSICOSEXUAL, SOCIAL

Y COGNITIVO DEL NNA

EXPOSITOR: PS. LUIS JARA SALGADO

COMO FUNCIONAREMOS HOY
• ESTAR EN UN LUGAR TRANQUILO PARA PODER CONCENTRARME
• CONTAR CON BUEN AUDIO
• INVITARLOS A PRENDER SUS CAMARAS
• SE DARA TIEMPO PARA PREGUNTAS Y DESCARGOS
• ¿PUEDE MI HIJO ACOMPAÑARME A VER ESTA PRESENTACION?
• SI VOY A OPINAR LO HARE CON RESPETO
• POR RESPETO DEL TIEMPO DE TODOS, SE RESUMIO LA PRESENTACION LO
MAS POSIBLE
• QUEDA PROHIBIDA LA REPRODUCCION DEL TALLER PARA OTROS FINES
QUE NO SEAN LAS DEL CURSO
QUE VEREMOS HOY

• DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD

• ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

• ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL SEGÚN ERIKSON

DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL NNA
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
EXPERIENCIA SEXUAL INFANTIL
• El desarrollo de sexualidad infantil es paralelo con el de la
afectividad con la que interactúa de manera permanente.

• El desarrollo psicosexual presenta una influencia mutua de

características de nacimiento y experiencias vividas.
FACTORES INTERVIENEN EN EL
DESARROLLO PSICOSEXUAL
• FACTORES SOCIALES
• CULTURA
• EDUCACION
• ESTILOS DE SOCIALIZACION
• FAMILIA
• EXPERIENCIA DEL CONTEXTO
FACTORES PSICOLOGICOS
• IDENTIDAD DE GENERO
• SE REFIERE A LA CONVICCION INTIMA DE UNA PERSONA DE PERTENECER AL GENERO
MASCULINO O FEMENINO. ES UN SENTIRSE DE UN DETERMINADO SEXO QUE SE
LOGRA A LOS 3 AÑOS

• ROL DE GENERO
• ALUDE A LA EXPRESION CONDUCTUAL DE LA IDENTIDAD GENERICA BASADO EN UN
CONJUNTO DE EXPRESIONES Y CONDUCTAS CLASIFICADAS EN MASCULINAS O
FEMENINAS CON LAS QUE EL SUJETO SE IDENTIFICA.

• ORIENTACION SEXUAL
• ES LA DIRECCION DE LOS INTERESES EROTICOS AFECTIVOS QUE TIENE UNA PERSONA.
TIENE RELACION CON EL TIPO DE PREFERENCIA Y ATRACCION SEXUAL QUE
EXPERIMENTA. EN CUANTO AL ASPECTO CONDUCTUAL DE ESTA ORIENTACION SERIA
LA ATRACCION POR PAREJAS SEXUALES HETEROSEXUALES, HOMOSEXUALES O
BISEXUALES.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
• FREUD PLANTEA QUE LA PERSONALIDAD SE VE MOLDEADA POR
VIVENCIAS TEMPRANAS.
• LA LIBIDO, ENERGIA SEXUAL, SE CENTRA EN DIFERENTES
REGIONES CORPORALES, SEGÚN LA ETAPA DE DESARROLLO
PSICOLOGICO
• EXISTEN TRES ZONAS EROGENAS, BOCA, ANO Y GENITALES, QUE
TIENEN UNA INTENSA CAPACIDAD DE RESPUESTA ANTE
ESTIMULACION PLACENTERA.
• LOS INDIVIDUOS BUSCAN EL PLACER Y AL MISMO TIEMPO SURGEN
CONFLICTOS
• LA FIJACION SE PRODUCE CUANDO NO SE RESUELVEN LOS
CONFLICTOS Y LA CONDUCTA QUEDA FIJADA EN UNA ETAPA.
ETAPA ORAL (PRIMER AÑO DE VIDA)
• DEPENDENCIA DE LOS ADULTOS SIGNIFICATIVOS, PARA
SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS
• TRATO DIFERENCIADO DE LOS ADULTOS SEGÚN EL SEXO
• BUSQUEDA DE SENSACIONES PRINCIPALMENTE A TRAVES DE LA
BOCA, YA SEA COMIENDO, SUCCIONANDO, MASCANDO O
MORDIENDO
• ERECCIONES DESDE RECIEN NACIDOS, JUEGOS EXPLORATORIOS
GENITALES.
• EL DESTETE ES EL PRIMER CONFLICTO A ENFRENTAR YA SEA LA
LACTANCIA MATERNA O LA MAMADERA.
• LOS NIÑOS SE `PUEDEN CHUPAR EL DEDO, COMER MUCHO O
MORDER LAS UÑAS.
ETAPA ANAL (DOS A TRES AÑOS DE VIDA)
• APROXIMADAMENTE A LOS 3 AÑOS DE EDAD SE LOGRA LA
IDENTIDAD DE GENERO
• EXPLORACION DEL CUERPO, APARECE EL JUEGO EXPLORATORIO
SEXUAL CON CONDUCTAS DE AUTOESTIMULACION Y
EXHIBICIONISMO
• APARICION DE LA CULPA
• EL PLACER SE OBTIENE DE MODO PRINCIPAL EN LA REGION ANAL,
AL ORINAR, DEFECAR Y LA ACUMULACION Y LIBERACION DE
TENSION QUE SE ACOMPAÑA
• EL ADULTO A CARGO EXIGE AUTOCONTROL, CONFORME COMIENZA
EL CONTROL DE ESFINTER SE DESARROLLA EL CONFLICTO DE
POSTERGACION DE LOS PLACERES POR LAS REGLAS SOCIALES
ETAPA FALICA (TRES A SEIS AÑOS DE VIDA)

• SE JUNTAN Y JUEGAN CASI EXCLUSIVAMENTE CON AMIGOS (AS)

DEL MISMO SEXO PARA APRENDER Y COMPARTIR EL SER HOMBRE
O MUJER.
• LOS JUEGOS SON MUY IMPORTANTES PARA PRACTICAR EL ROL DE
GENERO. “LA MAMÀ Y EL PAPÁ”. “EL DOCTOR”
• LOS NIÑOS DESCUBREN QUE LOS GENITALES SON FUENTES DE
PLACER
• SE PRESENTA EL “COMPLEJO DE EDIPO” ENAMORAMIENTO HACIA
EL PROGENITOR DEL SEXO CONTRARIO Y RIVALIDAD HACIA EL
PROGENITOR DEL MISMO SEXO
LATENCIA (CINCO AÑOS HASTA LA
PUBERTDAD)
• INGRESO A LA EDUCACION FORMAL
• LOS INTERESES SE CENTRAN EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES
• SE ESTABLECEN RELACIONES DE ADMIRACION CON PERSONAS
MAYORES CON QUIEN TRATA DE IDENTIFICARSE
• INTRODUCCION AL MUNDO SEXUAL ADULTO, CON CURIOSIDAD Y
CONFUSION
• DESEAN PRIVACIDAD EN EL BAÑO O CUANDO SE CAMBIAN DE ROPA
• MIRAN IMÁGENES DE PERSONAS DESNUDAS O ADULTOS DESNUDOS
• INCLUYEN LOS GENITALES EN LOS DIBUJOS DE FIGURAS HUMANAS
• SE INTERESAN POR LA REPRODUCCION DE LOS ANIMALES
ETAPA GENITAL (ADOLESCENCIA Y EDAD
ADULTA)
• CAMBIOS BIOLOGICOS DE LA PUBERTAD, CON REPERCUSIONES EN
LO EMOCIONAL, SOCIAL Y PSICOLOGICO.
• APARECEN LAS PRIMERAS EYACULACIONES NOCTURNAS Y LA
MENSTRUACION, LO QUE IMPLICAN LA ACEPTACION DE LA
GENITALIDAD ADULTA
• LAS PERSONAS SE ORIENTAN HACIA OTROS Y ESTABLECEN
RELACIONES SEXUALES SATISFACTORIAS
• HAY NECESIDAD DE INDEPENDENCIA PARA ENTENDER ESTOS
CAMBIOS Y SENTIRSE MAS HOMBRE O MUJER.
• APARECE LAS MASTURBACION FRECUENTE
ETAPA GENITAL (ADOLESCENCIA Y EDAD
ADULTA)
• PAULATINAMENTE SE EVOLUCIONA DE EL AUTOEROTISMO A LA
BUSQUEDA DE ENCUENTRO CON OTRA PERSONA A TRAVES DE UN
OSCILAR PERMANENTE ENTRE ACTIVIDADES DE TIPO
MASTURBATORIAS Y A LOS COMIENZOS DE ACTIVIDADES
GENITALES QUE IRAN DERIVANDO EN UNA PROGRESIVA
BUSQUEDA DE RELACIONES “SUPERFICIALES” DE PAREJA
(ENAMORAMIENTO) HASTA OTRAS MAS PROFUNDAS.
• SE ESPERA EL LOGRO DE UNA IDENTIDAD SEXUAL AL FINAL DE
ESTE PERIODO
DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
 ETAPAS DE LA TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

ETAPA EDAD CARACTERISTICAS

SENSORIOMOTORA DEL NACIMIENTO A LOS NIÑOS APRENDEN LA CONDUCTA PROPOSITIVA,
(EL NIÑO ACTIVO) LOS 2 AÑOS EL PENSAMIENTO ORIENTADO A MEDIOS Y FINES, LA
PERMANENCIA DE LOS OBJETOS
PREOPERACIONAL DE LOS 2 A LOS 7 EL NIÑO PUEDE USAR SIMBOLOS Y PALABRAS PARA
(EL NIÑO INTUITIVO) AÑOS PENSAR. SOLUCION INTUITIVA DE LOS PROBLEMAS,
PERO EL PENSAMIENTO ESTA LIMITADO POR LA
RIGIDEZ, LA CENTRALIZACION Y EL
EGOCENTRISMO
OPERACIONES DE LOS 7 A LOS 11 EL NIÑO APRENDE LAS OPERACIONES LOGICAS DE
CONCRETAS AÑOS SERIACION, CLASIFICACION Y DE CONSERVACION.
(EL NIÑO PRACTICO) EL PENSAMIENTO ESTA LIGADO A LOS FENOMENOS
Y OBJETOS DEL MUNDO REAL
OPERACIONES DE LOS 11 EN EL NIÑO APRENDE SISTEMAS ABASTRACTOS DEL
FORMALES ADELANTE PENSAMIENTO QUE LE PERMITEN USAR LA LOGICA
(EL NIÑO REFLEXIVO) PROPOSICIONAL, EL RAZONAMIENTO CIENTIFICO
ESTADIO SENSORIO-MOTOR
• NACIMIENTO HASTA LOS 2 AÑOS
• SE DIVIDEN EN 6 SUB ESTADIOS
• EL BEBE SE RELACIONA CON EL MUNDO A TRAVES DE LOS SENTIDOS Y DE LA
ACCION
• LOS NIÑOS DESARROLLAN LA CONDUCTA INTENCIONAL O DIRIGIDA HACIA
METAS (GOLPEAR UN CASCABEL PARA QUE SUENE)
• LLEGARAN A COMPRENDER QUE LOS OBJETOS TIENEN UNA EXISTENCIA
PERMENENTE
• EXPERIMENTARAN UN NOTABLE DESARROLLO; LA IMITACION Y EL JUEGO
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
• CONDUCTA ORIENTAS A METAS (GATEA PARA
ENCONTRAR UN JUGUETE, LO ACERCA CON ALGO,
ENSAYO Y ERROR)

• PERMANENCIA DE LOS OBJETOS (EL NIÑO AUN QUE NO

VEA EL OBJETO SABE QUE SIGUE EXISTIENDO)
ESTADIO PREOPERACIONAL
• DE LOS 2 A LOS 7 AÑOS
• EL NIÑO DEMUESTRA UNA MAYOR HABILIDAD PARA EMPLEAR SIMBOLOS,
GESTOS, PALABRAS, NUMEROS E IMÁGENES
• PUEDE PENSAR Y COMPORTARSE EN FORMA QUE ANTES NO ERAN POSIBLES
• PUEDE SERVIRSE DE LAS PALABRAS PARA COMUNICARSE, UTILIZAR NUMEROS
PARA CONTAR OBJETOS.
• REPRESENTA AL MUNDO A TRAVES DE PINTURAS E IMÁGENES MENTALES
(LENGUAJE SILENCIOSO)
A) GARABATO, B) CIRCULO, C)DISEÑO
COMBINADOS Y D)PICTOGRAFIA
ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
• DE 7 A 11 AÑOS
• EL NIÑO EMPIEZA A UTILIZAR LAS OPERACIONES MENTALES Y LA LOGICA
• SU PENSAMIENTO MUESTRA MENOR RIGIDEZ Y MAYOR FLEXIBILIDAD
• EL NIÑO PUEDE FIJARSE SIMULTANEAMENTE EN VARIAS CARACTERISTICAS
DEL ESTIMULO
• YA NO BASA SUS JUICIOS EN LA APARENCIA DE LAS COSAS
• ORDENA LOS OBJETOS EN PROGRESION LOGICA
• CLASIFICA OBJETOS DE ACUERDO A SUS SEMEJANZAS Y A ESTABLECER
RELACIONES DE PERTENENCIA ENTRE LOS OBJETOS Y LOS CONJUNTOS EN QUE
ESTAN INCLUIDOS
OPERACIONES FORMALES
• DE LOS 11 A 12 AÑOS
• COMIENZA A FORMARSE UN SISTEMA COHERENTE DE LOGICA FORMAL
• HERRAMIENTAS COGNOSCITIVAS QUE LE PERMITEN SOLUCIONAR MUCHO
TIPOS DE PROBLEMAS DE LOGICA.
• HACEN LA TRANSICION DE LO REAL A LO POSIBLE
• LOS ADOLESCENTES PUEDEN DISCUTIR COMPLEJOS PROBLEMAS
• PUEDEN RAZONAR SOBRE RELACIONES Y ANALOGIAS PROPORCIONALES
• RESOLVER ECUACIONES ALGEBRAICAS
• TENER ARGUMENTO PARA DEBATIR
DESARROLLO PSICOSOCIAL
CONFIANZA V/S DESCONFIANZA
• Desde el nacimiento hasta los 18 meses
• Importancia es el Vinculo Materno
• La crisis que marcara el cambio de esta etapa y a la que tiene que
enfrentarse en este caso el al miedo que puede sentir hacia los
desconocido y hacia el mundo exterior, la dependencia y la
desconfianza del mundo.
AUTONOMIA V/S VERGÜENZA Y DUDA
• Desde los 18 meses hasta los 3 años de vida
• Emprende su desarrollo cognitivo y muscular
• La figura relevante son los padres y si no logran superar este
estadio, hablaremos de un punto de fijación de dependencia y
vergüenza, con una autoestima deficitaria
INICIATIVA V/S CULPA
• Desde los 3 años hasta los 5 años de vida
• Figura relevante es la familia
• El niño comienza a desarrollarse rápidamente tanto física como
intelectualmente, muestra interés para relacionarse con otro niños.
• En el caso de que los padres/ familia respondan de forma negativa a
las preguntas de los niños o a la iniciativa de estos, es probable que
les genere culpabilidad por sentir que no son lo suficientemente
buenos.
LABORIOSIDAD V/S INFERIORIDAD
• Desde 5 años hasta los 12 años de vida
• Figura relevante profesores y/o vecinos
• Los niños suelen mostrar un interés genuino por el funcionamiento de
las cosas y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos.
• Es importante la estimulación positiva que pueda recibir en la escuela,
en casa por parte de sus padres como por el grupo de iguales que
empieza a tener relevancia importantísima para ellos.
• Si no es bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con
otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le
hará sentirse inseguro frente a los demás.
IDENTIDAD V/S CONFUSIÓN DE ROLES
• Durante la adolescencia
• ¿Quién soy?
• Estadio en el que se adentran en los grupos
• Mas independientes y separación de los padres
• Piensan en el futuro
• Comienzan a desarrollar su propia identidad basados en sus experiencias
• Provocara confusión de su propia identidad
• En caso de no salir airoso de este estadio es probable que se sienta atraído
hacia el fanatismo como un medio de encontrar una identidad unida a un
grupo donde solo importa seguir los dictados de un líder.
INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO
• Desde los 21 años hasta los 40 años
• Figura importante “los amigos”
• La forma de relacionarse cambia, busca relaciones mas intimas, una
intimidad que produzca sensación de seguridad
• Cuando se evita este tipo de intimidad suele aparecer la
promiscuidad y la soledad
• Se prefieren las relaciones superficiales pero en las que uno no
entrega nada de si mismo.
PRODUCTIVIDAD V/S ESTANCAMIENTO
• Desde los 40 años hasta los 60 años
• Figura importante, familia y trabajo
• Se dedica a la familia, una búsqueda de equilibrio entre la productividad y el
estancamiento
• Es la búsqueda de ser y sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.
• El estancamiento seria ese momento en el que uno se pregunta “que es lo
que hace aquí” si no sirve para nada, se siente estancado si no poder ofrecer
nada al mundo.
• Suele introducirse en una dinámica de no parar de hacer cosas para sentirse
útil sin darse cuenta de que esta dejando a un lado el cuidado de la familia
INTEGRIDAD DEL YO V/S DESESPERACIÓN
• Desde los 60 años hasta la muerte
• Figura importante, el ser humano
• Es un momento en el que uno ya deja de ser productivo, o al menos no
como lo fue entonces.
• Un momento en el que la vida y la forma de vivir cambian
completamente, los amigos y familiares se van muriendo.
• Debe enfrentar los duelos que provocan la vejez
• La sabiduría es la mayor virtud que uno puede tener en estos años de
vida pero, cuando uno se preocupa únicamente de la muerte, el
sentimiento mas predominante es la desesperanza.
• NOS DAMOS CUENTA DE LO IMPORTANTE QUE ES EL APEGO POSITIVO EN
NUESTROS NIÑOS.
• COMO AFECTA ESTO EN EL DESARROLLO DE TODOS
• LOS INVITO A VER EL SIGUIENTE DOCUMENTAL Y QUE PUEDAN CONVERSAR
SOBRE LA IMPORTANCIA DEL APEGO
SEBAS.PSICOSOCIAL
• MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION Y RECUERDEN SEGUIR NUESTO
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