BIENVENIDO A LA

ADOLESCENCIA
“AHORA PUES, JEHOVÁ DIOS MÍO, TÚ ME
HAS PUESTO A MÍ TU SIERVO POR REY EN
LUGAR DE DAVID MI PADRE; Y YO SOY
JOVEN, Y NO SÉ CÓMO ENTRAR NI SALIR.”

1RA. DE REYES-3:7
 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?

• ETAPA PRIMORDIAL EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DE UNA PERSONA , DONDE SE FORJA

SU PERSONALIDAD ,SU CONCIENCIA DEL YO ( HEREDADO DE LA PRIMERA INFANCIA), SE
AFIANZA SU IDENTIDAD SEXUAL Y SE CONFORMA UN SISTEMA DE VALORES.
• ÉPOCA DE BÚSQUEDA DE OPOSICIÓN, DE REBELIÓN, DE EXTREMISMO, EDAD DE IDEALES , Y DE
CONFUSIÓN.
 ASPECTOS GENERALES

• DESARROLLO PSICOLÓGICO: SIENTE LA NECESIDAD PARADÓJICA DE POR UN LADO, ROMPER

EL CORDÓN UMBILICAL Y DESPEGARSE DEL CUERPO MATERNO Y DE LOS OBJETOS
VINCULARES DE LA INFANCIA , Y POR OTRO, APROPIARSE DE LA FUERZA DE LOS PADRES Y
ACABAR CON LAS IDENTIFICACIONES PATERNAS. EJ. REIVINDICANDO SU DERECHO A LA
DIFERENCIAS.
 ASPECTOS GENERALES

• METAS: ADAPTARSE A LOS CAMBIOS CORPORALES, AFRONTAR EL DESARROLLO SEXUAL Y LOS

IMPULSOS PSICOSEXUAL , ESTABLECER Y CONFIRMAR EL SENTIDO DE IDENTIDAD, SINTETIZAR
LA PERSONALIDAD,INDEPENDIZARSE Y EMENCIPARSE DE LA FAMILIA, ADQUIRIR UN SISTEMA DE
VALORES RESPECTUOSOS CON LOS DERECHOS PROPIOS Y AJENOS.
• PARA ALCANZAR ESTAS METAS SEGÚN LA DOC. ARMINDA ABERASTURY , EL ADOLESCENTE
VIVE CUATRO DUELOS O PÉRDIDAS.
 ASPECTOS GENERALES

• DUELO POR EL CUERPO INFANTIL PERDIDO: EN LA OBSERVACIÓN EXTERNA DE SUS CAMBIOS

DE SU CUERPO, LO VE COMO UN ESPECTADOR IMPOTENTE. (HORAS FRENTE AL ESPEJO)
• DUELO POR EL ROL Y LA IDENTIDAD INFANTIL: DEBE RENUNCIAR A LA DEPENDENCIA DE SUS
PADRES Y ASUMIR RESPONSABILIDADES QUE MUCHA VECES DESCONOCE.
• DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA:TIENE QUE DESPEDIRSE DE LA IMAGEN IDEALIZADA
Y PROTECTORA DE SUS PADRES PARA OBTENER UNA AUTONOMÍA.
• DUELO POR LA BISEXUALIDAD INFANTIL PÉRDIDA.
 ASPECTOS GENERALES

• CONFLICTOS DE DEPENDENCIA INFANTIL: LOS PROCESOS DE DUELOS GENERAN ANGUSTIA

EN LOS ADOLESCENTE, QUE LOS PADRES NO TERMINAMOS DE COMPRENDER, AUNQUE EN EL
FONDO ELLOS SON CONSIENTE QUE NECESITAN NUESTRA AYUDA , PERO NO LA QUIEREN
ADMITIR. POR ESTO DEBEMOS ENTENDER LAS LUCHAS Y REBELDÍAS EXTERNAS DEL
ADOLESCENTE NO SON MAS QUE EL REFLEJO DE LOS CONFLICTOS INFANTIL QUE
ÍNTIMAMENTE AÚN PERSISTEN.
 ASPECTOS GENERALES

• SUPERACIÓN DE LOS DUELOS: SEGÚN JOHN BOWLY PARA SUPERAR ESTOS DUELOS O
ANGUSTIA EL ADOLESCENTE DEBE ATRAVESAR ESTAS FASES O LAPSOS.
• 1. PROTESTA: SE RECHAZA LA IDEA DE PÉRDIDA, LO QUE TRAE CONSIGO UNA RUPTURA CON
LA REALIDAD DE CARÁCTER DEFENSIVO , QUE IMPLICA IRRITACIÓN Y DECEPCIÓN.
• 2. DESESPERACIÓN: SE ADMITE LA PÉRDIDA CON NOSTALGIA Y ANHELO. ES UNA FASE QUE SE
CARACTERIZA POR LA DESORIENTACIÓN.
• 3. DESAPEGO: SE LOGRA LA RENUNCIA AL OBJETO Y LA ADAPTACIÓN A LA VIDA SIN ÉL, LO
QUE POSIBILITA EL APEGO A NUEVOS OBJETOS.
 DESARROLLO COGNITIVO

• INTELIGENCIA: DESARROLLA LA CAPACIDAD DE RAZONAR EN ABSTRACTO, ES DECIR, UNA

MAYOR CAPACIDAD PARA GENERALIZAR Y USAR LAS ABSTRACCIONES PARA APRENDER A
SOLUCIONAR SUS PROBLEMAS DE INTERÉS.
• RAZONAR ES PARA EL ADOLESCENTE UNA NECESIDAD VITAL, Y SI NO PUEDE SATISFACERLA
HABLANDO CON ADULTOS, LA SACIA DEDICÁNDOSE A MÚLTIPLES ACTIVIDADES
 DESARROLLO COGNITIVO

• EDAD DE LA CRÍTICA: EL ADOLESCENTE JUZGA Y DISCUTE; LO CRITICA TODO. POR LO QUE

ANTES FIABA A LA SEGURIDAD DE LOS ADULTOS LO OBSERVA AHORA BRUTALMENTE
INSEGURO. (CRITERIO DE INCERTIDUMBRE)
 DESARROLLO COGNITIVO

• IMAGINACIÓN: BASADA EN DOS EDADES, LA FANTASIA Y LA DE LOS IDEALES.

• EDAD DE LA FANTASIA: COMO EL MUNDO REAL NO OFRECE BASTANTE CAMPO NI
PROPORCIONA SUFICIENTE MATERIA A LA DESMEDIDA APETENCIA DE SENTIR QUE EXISTE EN ÉL,
EL ADOLESCENTE SE REFUGIA EN UN MUNDO FANTASMAGÓRICO, DONDE SE MUEVE A SUS
ANCHAS. ESTE EJERCICIO DE LA IMAGINACIÓN DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN CONSTRUCTIVA Y
CREADORA , YA QUE LE PERMITE PENSAR EN EL FUTURA ( PROYECTO DE VIDA-AUTOESTIMA)
• EDAD DE LOS IDEALES: EL IDEALISMO DEL ADOLESCENTE ES, ANTE TODO, UN IRREALISMO ,
UNA EVASIÓN HACIA EL ENSUEÑO, UNA HUIDA DEL MUNDO REAL QUE LO RODEA.
 DESARROLLO AFECTIVO

• EMOTIVIDAD Y SENSIBILIDAD: LA GAMA DE EMOCIONES DEL ADOLESCENTE SE AMPLIA ,SE

DIFERENCIA, SE ENRIQUECE DE MATICES, SE HACE MAS INTERIOR Y GRADUALMENTE MAS
CONSCIENTE. DEPENDER DEL HOGAR Y DE LA ESCUELA LO OBLIGA A RECHAZARSE HACIA EL
INTERIOR, LO QUE SIGNIFICA QUE ES MUY SENSIBLE A LOS JUICIOS QUE SE FORMULEN SOBRE
ÉL
 DESARROLLO AFECTIVO

• EL FACTOR SOCIAL: COMPRENDER LA VIDA EMOTIVAS DEL ADOLESCENTE TAMBIÉN ES

PRECISO TENER EN CUENTA EL PAPEL QUE HA A SUMIR EN LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS
ADAPTACIONES QUE DEBE REALIZAR PARA LLEGAR AL ESTADO ADULTO.
 DESARROLLO AFECTIVO

• LAS EXPERIENCIAS PASADAS: NO HAY QUE OLVIDAR QUE EL ADOLESCENTE YA TIENE UNA
HISTORIA EMOCIONAL. SU AFECTIVIDAD PUEDE VERSE ABRUMADA POR PROBLEMAS Y
CONFLICTOS SIN RESOLVER QUE, INCLUSO EN CIRCUNSTANCIA NORMALES, HACEN ARDUA SU
ADAPTACIÓN ACTUAL.
 DESARROLLO DE LA PERSONLIDAD

• AFIRMACIÓN DE SÍ MISMO: LA ADOLESCENCIA ES CLAVE PARA LA AFIRMACIÓN DE UNO

MISMO, PARA EL DESCUBRIMIENTO REFLEXIVO DEL YO Y DEL NO YO ( EL MUNDO), AQUÍ SE LE
PRESENTA CUATRO PROBLEMAS FUNDAMENTALES O VITALES: EL TRABAJO ( PROYECTO DE
VIDA ),LA VIDA SOCIAL, EL AMOR. DONDE LAS RESPUESTAS DE LOS ADULTOS YA NO LE
SATISFACE Y COMIENZA A BUSCAR RESPUESTAS PERSONALES.
 DESARROLLO DE LA PERSONLIDAD

• DESARROLLO DE LA IDENTIDAD: LOS CAMBIOS FÍSICOS, INTELECTUALES Y SOCIALES

SUSCITAN EN EL ADOLESCENTE UNA CRISIS DE IDENTIDAD EN LOS SEXUAL, VOCACIONAL E
IDEOLÓGICO, DONDE PROYECTA EL PAPEL QUE TENDRÁ EN LA VIDA ADULTA. EN ESTA ETAPA
TIENE TENDENCIAS A GRUPALES COETÁNEOS ( EL IGUAL )QUE AL GRUPO FAMILIAR
 DESARROLLO DE LA PERSONLIDAD

• CONTRADICCIONES CONDUCTALES: LA CONDUCTA DEL ADOLESCENTE ESTA DOMINADA POR

LA ACCIÓN, QUE ES LA FORMA MÁS TÍPICA DE EXPRESIÓN EN ESTE PERIODO DE VIDA. EL
ADOLESCENTE NO PUEDE MANTENER UNA LÍNEA DE CONDUCTA RÍGIDA, PERMANENTE Y
CONTINUA (DIFUSA EN ALGUNOS CASOS)
 DESARROLLO DE LA PERSONLIDAD

• NECESIDADES DE SEGURIDAD, COMPRENSIÓN CONFIANZA: EL ADOLESCENTE NECESITA

SEGURIDAD Y PARA TENERLA HACE FALTA QUE LLEGUE A DOMINAR LA ANARQUÍA DE LAS
TENDENCIAS , LA CONFUSIÓN DE LOS INSTINTOS . REVELAR AL ADOLESCENTE TANTO LAS
RIQUEZAS COMO LAS DEBILIDADES DE SU SER EN EVOLUCIÓN SUPONE ENSEÑARLE
ACEPTARSE TAL COMO ES, CON LUCIDEZ ,ES DECIR, PROPORCIONARLES LAS BASES SÓLIDAS
,OBJETIVAS, SOBRE QUE CONSTRUIR SU PERSONALIDAD.
 DESARROLLO DE LA PERSONLIDAD

• NECESIDADES DE SEGURIDAD, COMPRENSIÓN CONFIANZA: AL ADOLESCENTE LE GUSTA

QUE SEAN SINCEROS Y LEALES CON ÉL. QUE LE CONTESTEN A SU PREGUNTAS QUE LE
RECIBAN BIEN Y QUE LE ATIENDAN.
 RECOMENDACIONES

• LA LUCHA Y REBELDÍAS EXTERNAS DEL ADOLESCENTE MUCHAS VECES NO SON MÁS QUE EL
REFLEJO DE LOS CONFLICTOS DE DEPENDENCIA INFANTIL QUE ÍNTIMAMENTE AÚN PERSISTEN.
• REVELAR AL ADOLESCENTE TANTOS LA RIQUEZA COMO LAS DEBILIDADES DE SU SER EN
EVOLUCIÓN SIGNIFICA ENSEÑARLE A ACEPTARSE TAL COMO ES, CON LUCIDEZ, ES DECIR,
PROPORCIONARLES BASES SÓLIDAS ,OBJETIVAS, SOBRE LAS QUE CONSTRUIR PERSONALIDAD.
• UN ESTANCAMIENTO PROLONGADO EN UN ESTADO DE IDENTIDAD DIFUSA, SIN MAYOR
DESARROLLO, PUEDE CONDUCIR A LA DESINTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y PROPICIAR
UN TRASTORNO PSICOPATOLÓGICO QUE PUEDE CONDUCIR A LA ESQUIZOFRENIA O AL
SUICIDIO.