JARDIN DENIÑOS Y NIÑAS

" FERNANDO CASTAÑON GAMBOA"

MTRO. FREDI RODRIGUEZ FARELO

 ACTIVIDA PULSO MUSICAL
D

ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos
y otros objetos.
FECHA ORGANIZACIÓN
RECURSOS: BOCINA, CELULAR
ENFASIS: emplea lenguaje rítmico a VASOS, PALOS DE MADERA,
Grupal ( ) equipo ( )
través del cuerpo Individual ( )

ACTIVIDADES
El día de hoy comenzaremos las actividades cantando y bailando la canción de saludo
les comentaremos que vamos aprendernos otra nueva melodía y que estos días
vamos a estar escuchando. https://youtu.be/3aEvYn4iWSI
Les platicaremos que hoy vamos a reconocer el pulso musical ¿ sabes como se
escuchan los latidos de tu corazón? coloca tu mano sobre el pecho para sentir el
latido de tu corazón, en donde es posible percibir el pulso de tu propio cuerpo en
posición de reposo les diremos que con las palmas van a ir realizando el pulso de su
corazón. Ahora van a brincar y vuelve a sentir tu corazón ahora como lo percibes,
(agitado). Con las palmas van a realizar el pulso de agitado. Vamos a realizarlo Con
pies, con golpes en las piernas, dedos (chasquidos)
Creen que podamos realizar el pulso con algún instrumento o algún objeto (vaso)
(palos de madera) vamos a intentarlo.
Para terminar la actividad vamos a bailar la melodía siguiente.
https://youtu.be/Xj1_EGIARwo?list=RDXj1_EGIARwo
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS
 RUBRICAS DE ARTES
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 EXPRESION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
Aprendizaje Esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
No muestra interés Produce sonidos
Produce sonidos
por la producción Produce sonidos sin siguiendo el ritmo de siguiendo el ritmo y
de sonidos seguir el ritmo de la acompaña con
movimientos de
la música con música y acompaña
varias partes del
movimientos de con movimientos de cuerpo, con
varias algunas partes del instrumentos y
partes del cuerpo. cuerpo y algunos con diversos
instrumentos objetos.
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 ACTIVIDA ENCUENTRA A TU PAREJA MUSICAL
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ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

FECHA ENFASIS: reconocer los diferentes RECURSOS: hojas de actividad,

ORGANIZACIÓN
tijeras, instrumentos musicales,
sonidos de instrumentos pañuelo para vendar los ojos Grupal ( ) equipo ( )
Individual ( )

ACTIVIDADES
Comenzaremos las actividades cantando y bailando la canción de saludo les comentaremos que
vamos aprendernos la melodía y que estos días vamos a estar escuchando.
Les comentaremos que vamos a realizar un juego parecido al de los círculos que ya hemos jugado
pero ahora son hojas de otoño con un instrumento musical. Cada niño tendrá sus hojas recordar
que se las daremos un día antes para que las impriman y las recorten Se colocaran cada uno en
unas huellitas o un espacio en el salón . Comenzaremos la actividad Sonando un instrumento
tambor, pandero
Cuando suene el tambor pondrán una hojita en el piso y el niño que vea que algún compañero
también puso el mismo instrumento se colocara delante de el y ganara hoja.
Otra actividad que se puede realizar con las hojas es que el grupo lo dividiremos en parejas y a
cada pareja se le asignan un instrumento a uno se le da una hojita con un instrumento y al otro
de los miembros de la pareja se le taparán los ojos con un pañuelo y se le dira que instrumento le
toco. Los niños que tengan las hojitas se dispersarán por el espacio y
empezarán a hacer el sonido del instrumento que se les haya asignado. Los niños de los ojos
vendados tendrán que buscar a su pareja.
Variante en lugar de las hojitas se les puede dar un instrumento y los tocara
Luego se intercambiarán los papeles.
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, reconocimiento de los instrumentos
 RUBRICAS DE ARTES
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Relaciona sonidos que escucha con la fuentes sonoras que los emiten.
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
No escucha ni Escucha sonidos y Escucha sonidos y los
relaciona sonidos Escucha sonidos de relaciona relaciona con las
fuentes sonoras algunos con sus fuentes fuentes sonoras que los
sonoras emiten sin dificultad
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 ACTIVIDA COMO ES EL SONIDO?
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ARTES Y
APRENDIZAJE ESPERADO Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

FECHA ENFASIS: reconoce los sonidos RECURSOS: CELULAR, BOCINA,

ORGANIZACIÓN
Grupal ( ) equipo ( )
cortos y largos lapiz, colores
Individual ( )

ACTIVIDADES
Les comentaremos a los niños que vamos a trabajar hoy los sonidos largos y cortos saben cuales
son los sonidos largos? Y los cortos?
Para esta actividad los niños van a situarse en una fila dejando distancia uno de otro a un lado
tendremos un cartel que diga sonidos cortos y al otro lado un cartel que diga sonidos largos.
Pondremos el siguiente audio o video con diferentes sonidos largos como cortos
https://youtu.be/BvL3k8LurdM
Cada vez que suene un sonido pararemos pararemos el audio y los alumnos tendrán que ir
corriendo hacia el lado donde esta el cartel que diga sonido corto o largo según lo que ellos crean
y preguntaremos porque creen que es asi. Podemos separa el aula con una cuerda y que ls
alumnos tengan que moverse de un lado a otro según el sonido.
También podremos poner el siguiente audio con sonidos de animales y que hagan lo mismo.
https://youtu.be/ICJUULqlOyc
Para terminar la actividad en una hoja de actividad van a recortar la imagen y pegarla en donde
crean que esta correcto.
https://drive.google.com/file/d/1XvnlsQFu5nc7S3udSItizPsgwijhjaAG/view?usp=sharing

EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS, hoja de actividad

 RUBRICAS DE ARTES
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Relaciona sonidos que escucha con la fuentes sonoras que los emiten.
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
No escucha ni Escucha sonidos y Escucha sonidos y los
relaciona sonidos Escucha sonidos de relaciona relaciona con las
fuentes sonoras algunos con sus fuentes fuentes sonoras que los
sonoras emiten sin dificultad
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 ACTIVIDA MUSICA RELAJANTE
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ARTES Y
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que
APRENDIZAJE ESPERADO
experimenta
RECURSOS: CELULAR, BOCINA, ORGANIZACIÓN
FECHA ENFASIS: Conocer canciones de otras HOJA BLANCA, COLORES, LAPIZ Grupal ( ) equipo ( )
culturas Individual ( )

ACTIVIDADES
Para comenzar la actividad de hoy seguiremos con la canción de saludo que nos
hemos estado aprendiendo. Les preguntaremos si han escuchado canciones de otro
país? En que idioma has escuchado? Te han gustado? Comenzaremos Colocando a
los niños y niñas en el sitio donde realizan la relajación o en algún sitio donde estén
cómodos sentados en el piso. A continuación, les pondremos que escuchen la
melodía llamada UELE MOLIBA MAKASI https://youtu.be/wIeM4PM7aZw
es una canción africana para niños de ese país, les diremos que cierren los ojos y que
piensen en algo que les guste mucho hacer. Cuando acabe la música, les preguntamos
si les ha gustado y que nos cuenten en lo que han estado pensando mientras duraba
la música.
Les cuestionaremos que sonidos son los que escucharon? Les pareció que fuese una
melodía para niños? Porque ?.
Van a hacer un dibujo en su libreta haciendo un paisaje o algo relacionado con lo que
escucharon en la canción.
EVALUACION : LISTA DE COTEJO, CUESTIONAMIENTOS.
 RUBRICAS DE ARTES
Nombre de la maestra (o) : Fecha:
CAMPO: ARTES GRADO Y GRUPO:
Organizador Curricular 1 APRECIACION ARTÍSTICA.
Organizador Curricular 2 Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Aprendizaje Esperado: Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta
NOMBRE DEL ALUMNO Insuficiente Básico
NIVEL DE LOGRO
Satisfactorio Sobresaliente
Si escucha diferentes Escucha diferentes
piezas musicales de Escucha, reconoce y aprecia
piezas musicales, pero Escucha diferentes diferentes melodías: rondas
no expresa lo que siente diferente género, lugar, tipos de música y infantiles música de
época, etc; pero no género de su diversos géneros y épocas,
cuando las
siempre las logra localidad, región y de otros países, etc.; y
escucha diferenciar y a veces país y conversa sobre conversa y expresa sobre
comunica algunas varias sensaciones cada una las diferentes
sensaciones (vista, que le producen al sensaciones (vista, tacto,
tacto, auditivo, olfativo, escucharlas. (vista, auditivo, olfativo,
cenestésico y tacto, auditivo, cenestésico y kinestésico)
olfativo, cenestésico y que percibe y experimenta
kinestésico) que con su cuerpo cuando las
experimenta al kinestésico
escucha.
escucharlas
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