Escuela Laura Vicuña

Dirección: Monseñor Panal

Regional 06 Distrito 04 La Vega Oeste

Claudia Rosa
Año Escolar 2018-2019

Proyecto:
¨Mejoremos la disciplina con esfuerzo y alegría¨.
 LÍNEAS DE INTERVENCIÓN
Las líneas de intervención en las que se centra nuestra Buena Práctica son:

• Apoyo Psicopedagógico y Psicoafectivo

• Apoyo para la prevención de riesgos psicosociales

• Apoyo a la Participación Estudiantil

• Apoyo a la Formación y Orientación a la Familia

• Apoyo a la Implementación de Temas Transversales del Currículo

BREVE HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

• La Escuela Laura Vicuña es un centro de Educación Inicial, Primaria y Primer Ciclo del Nivel Secundario, en la ciudad de La Vega, localizada en una zona
urbana central donde residen familias de la clase trabajadora.

• Cuenta con una matricula de 385 estudiantes en jornada escolar extendida, los cuales proceden de Las Maras, Centro de la Ciudad, Villa Rosa, Las Carmelitas,
La Cigua, María Auxiliadora, San Miguel, Camboya, El Hatico, Barrio X, Conani, Don Bosco, Multis Familiares, entre otros.
 JUSTIFICACIÓN

La Escuela Laura Vicuña se ha caracterizado por la formación integral de sus estudiantes, de allí la necesidad de buscar un equilibrio en el desarrollo personal del mismo, no
solo proyectándose a la adquisición de conocimientos sino también de formar actitudes y valores para crear una mejor sociedad.

Los estudiantes del primer ciclo del nivel primario están presentando, en algunos casos, conductas disruptivas o acciones perturbadoras que fragmentan la disciplina, alterando
la armonía del grupo y dificultando el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que el Departamento de Orientación y Psicología busca dar respuesta a estas necesidades en el
área psico-emocional con la creación de un plan de trabajo integrado que permita impulsar una convivencia armónica entre sus actores, con estrategias de intervención,
detección, abordaje y seguimiento a los beneficiarios que son los estudiantes, padres de familia y docentes.

SITUACION DE PARTIDA

• Situación de convivencia apreciada por el profesorado:

- Conflictos más frecuentes:

* Los conflictos que surgen entre iguales (falta de respeto, bromas pesadas, enfrentamientos, peleas, lenguaje inapropiado, bullying).

* Los conflictos que surgen hacia los docentes (falta de respeto, interrupciones en las clases, lenguaje inapropiado).
 DESCRIPCION DEL PROCESO DE REALIZACION DE LA BUENA PRACTICA

El proyecto surge después de haber analizado las necesidades en el ámbito escolar, descubriéndose incongruencia entre lo establecido en el Ministerio de
Educación y la realidad en la escuela, el cual está comprometido con una educación de calidad donde se promueva una cultura de paz, fundamentada en
valores que permita la convivencia armoniosa y el buen trato en los espacios educativos.
Para dar inicio a esta propuesta de trabajo, se idearon una serie de pasos para dar respuesta a las necesidades encontradas:

1- Presentación de la problemática e iniciativa del proyecto al equipo de gestión

2- Socialización con los maestros del primer ciclo del nivel primario
3- Diseño del proyecto
4- Planificación y cronograma de las actividades a realizar
5- Implementación del proyecto
6- Talleres a maestros y padres
7- Acompañamiento a los docentes tanto en el aula como fuera de ella (seguimiento)
8- Evaluación del proyecto (testimonio de los docentes, cuestionario y reportes a la Dirección)
 OBJETIVO GENERAL

* Promover en la Escuela Laura Vicuña, la convivencia pacífica y respetuosa para garantizar condiciones adecuadas de convivencia democrática y cultura de
paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo acciones de responsabilidad
formativa, de identificación, prevención, intervención y de atención integral ante casos de indisciplina en el ambiente escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Educar en valores, el respeto a la dignidad, integridad, intimidad, las diferencias entre los estudiantes, ideas y creencias de toda persona.

• Inculcar los principios que sustentan una cultura de paz.

• Crear un clima acogedor y seguro, para el aprovechamiento de la enseñanza-aprendizaje.

• Capacitar a los docentes con técnicas y estrategias en resolución de conflictos y disciplina positiva.

• Fomentar una convivencia pacífica, desarrollar habilidades sociales y el respeto al reglamento interno del centro educativo.

• Involucrar a los padres de familia en los procesos de reflexión y acción que ayuden a prevenir conflictos de convivencia en la institución educativa.
 DESCRIPCION DE LAS ESTRATEGIAS ACTORES INVOLUCRADOS
IMPLEMENTADAS Y SU IMPACTO EN
LOS APRENDIZAJES

• Compromiso con los estudiantes y los padres.

• Recursos Humanos
• Estrategias de reforzamiento positivo.
• Equipo de Gestión, Docentes, Psicólogas, Estudiantes del Primer Ciclo del
• Meditaciones guiadas.
Nivel Primario, Padres, Madres y/o Tutores
• Juegos de relajación.
• Recursos Técnicos
• Entrenamiento en habilidades sociales.
• Computadora, Televisión, Pizarra, tiza, borrador
• Taller ¨Hacia una escuela de paz¨.
• Recursos Didácticos
• Taller ¨Hagamos un trato por el buen trato¨.
• Cuentos, Videos, Reflexiones, Materiales impresos, Juegos, Dinámicas
• Taller ¨Técnicas y estrategias de disciplina positiva en el
aula¨.

• Taller a los padres ¨Importancia de las normas, los limites y

• las consecuencias en la educación de sus hijos¨.

 DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

• Dificultades encontradas en el proceso:

• Resistencia por parte de los estudiantes

• Muchos de los recursos utilizados fueron de fuente externa

• Falta de disposición por parte de los Docentes

• Mejoras en el proceso de implementación. Lecciones aprendidas:

• Cambio de estrategias planificadas

• Adaptación de actividades grupales

• Que los niños tienen diferentes tiempos de asimilación

• Resultados de la buena práctica:

• Los resultados obtenidos mediante la práctica del proyecto de disciplina los alumnos de 1ro, 2do A y la gran mayoría de 2do B, han mejorado
significativamente su comportamiento, acogiendo de manera respetuosa las intervenciones y los trabajos realizados.

• Se ha observado una disminución del nivel de violencia tanto en las aulas como en el patio escolar.

• Se ha observado que los niños y las niñas tienen un comportamiento más pacífico entre ellos y la comunidad educativa.

• Maestros más comprometidos e integrados

 ELEMENTOS DE INNOVACION

• El proyecto de Disciplina es una herramienta que no se había empleado antes en la Escuela Laura Vicuña, al momento de atender situaciones
problemáticas presentadas en un aula y fuera de ella.

• Ha tenido una gran acogida tanto por el personal docente, como por los mismos estudiantes y sus respectivas familias.

• Las intervenciones promueven la asimilación de normas y valores que podrán poner en práctica tanto en la escuela como fuera de ella.

• Abarcan compromisos con los estudiantes, ejercicios de relajación, meditaciones guiadas, terapia narrativa, terapia reflexiva, ejercicios de atención y
concentración, modelaje, entrenamiento en habilidades sociales, así como estrategias para los docentes y los padres.

• Es una herramienta útil para trabajar diferentes aspectos de la personalidad y el carácter de los estudiantes.

SOSTENIBILIDAD DE LA BUENA PRACTICA

• Los mismos actores fungen como multiplicadores del buen trato y una cultura de paz.

• Continuidad por parte de todos los involucrados.

• Seguimiento por parte del Departamento de Orientación y Psicología.

 ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA
REPLICAR LA BUENA PRACTICA

• Entre los aspectos a tener en cuenta para replicar el Proyecto de Disciplina se pueden mencionar:

• Tanto el trabajo del Docente como de las Psicólogas es fundamental durante todo el proceso.

• La selección de materiales debe de ser acorde a la edad de los niños y a su etapa del proceso evolutivo.

• El lugar de trabajo debe estar correctamente equipado (sillas cómodas, buena iluminación y ventilación y debe ser un lugar tranquilo).

ESTADO ACTUAL

• En la Escuela Laura Vicuña se ha visto un cambio satisfactorio en las actividades lúdicas, en las relaciones interpersonales, en la adquisición de nuevos
conocimientos, en la práctica pedagógica y en la implementación de técnicas y estrategias de disciplina positiva por parte de los Docentes y los padres.
 VALORACION FINAL DE LA BUENA PRACTICA

• La experiencia fue maravillosa puesto que se logró el cumplimiento de los objetivos propuestos, a pesar de las dificultades encontradas en el camino,
desde el inicio el lema del proyecto resultó contagioso para los estudiantes, los cuales lo acogieron como parte del saludo inicial a los encuentros con
otros Docentes y a partir de ese momento hicieron suyo el proyecto.

• El trabajo que se implementó en las aulas y fuera de ellas, evidenciaba la colaboración y cooperación de cada niño y niña.

• Esta experiencia puede ser replicada en otros centros educativos concientizando y formando a toda la comunidad educativa del beneficio que se puede
obtener con la realización de las buenas prácticas.
 Videos Reflexivos

Meditaciones Guiadas
 Entrenamiento en habilidades
sociales (modelado)

Taller ¨Hagamos un trato por

el buen trato¨
Reconocerse como un ser
único y especial: Conociendo
mis emociones
Taller a los padres:
¨Importancia de los límites en
Taller a los maestros:
la educación de los hijos¨
¨Disciplina positiva¨
DOCUMENTACION/INFORMACION
COMPLEMENTARIA
• Cuentos para portarse bien en el colegio
• Manual de Carreño para niños
• Maya mi terapeuta conductual
• Cuentos para aprender a comportarse
• Cuentos de valores para campeones 1-2-3-4
• https://www.orientacionandujar.es/
• https://www.imageneseducativas.com
FUENTES CONSULTADAS
• Manual Hagamos un trato por el Buen Trato.
• Manual Hacia una cultura de paz.
• Folleto Disciplina Positiva en el aula.
• Apoyo psicopedagógico en los centros educativos.
• Tribus: una nueva forma de aprender y convivir juntos.
• Protocolo para la promoción de la cultura de paz y el
buen trato.
• Ventanas a nuestros niños.