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Modelo plan de trabajo

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PLAN DE TRABAJO INTRODUCCIÓN

1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Nombre del Centro Ubicación y Dirección Características de Infraestructura Organización Funcional Horario de Trabajo

2. OBJETIVO GENERAL Contribuir a mejorar la calidad de la educación integral, mediante la ejecución de programas y actividades que coadyuven en el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional; así como la detección, evaluación y atención de las dificultades que interfieren.

3. ÁREA DE TRABAJO 3.1. Evaluación y Psicometría (todo lo referido a las pruebas a
utilizar) 3.1.1. Objetivos Específicos 3.1.2. Planteamiento de Actividades Los objetivos planteados se cumplen a través de la realización de las siguientes actividades: En el Nivel Inicial • Se brinda atención individual en evaluación y diagnóstico psicopedagógico a los alumnos desde Inicial 3 años hasta 5 años. • Orientación y asesoría individual a padres de familia. Seguimiento de casos. En el Nivel Primaria • Orientación grupal a través de la hora de Afectividad. • Evaluación de entrada de las habilidades básicas. • Atención individual en evaluación, diagnóstico y orientación psicopedagógica a las alumnas del nivel. • Orientación individual a padres de familia. • Seguimiento de casos. • Taller de Liderazgo. En el Nivel Secundaria

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Orientación y Consejo (la parte de intervención) 3. Objetivo Específico • Realizar una labor de acompañamiento a los alumnos y alumnas con la finalidad de ayudarlos a enfrentar las diversas situaciones que se le pueden presentar durante su vida escolar. Orientar y asesorar a los docentes en su labor diaria.2. • Coordinación de Tutoría.• Busca promover el desarrollo integral de las alumnas. • Apoyo y consejería a alumnos y alumnas nuevos. Este trabajo se realiza en estrecha coordinación con la Dirección.1. Evaluaciones grupales de acuerdo al plan específico del Departamento. • Grupos de apoyo tanto en el área cognitiva como socioemocional. CON LOS ALUMNOS: • Evaluaciones psicopedagógicas de ingreso. pero en ocasiones también se hacen intervenciones a nivel grupal o con la sección en su conjunto. las tutoras. 3. de acuerdo a las necesidades del alumno o alumna. y así favorecer la relación profesor-alumno. • • • • Brindar apoyo a los alumnos y alumnas en sus habilidades cognitivas y socio-emocionales para favorecer su integración al ambiente escolar. los demás docentes involucrados y los padres de familia. Asesorar y orientar a las alumnas en la elección vocacional partiendo de un conocimiento personal tanto de sus habilidades como de sus intereses. • La atención generalmente es personalizada. Asesorar a los padres de familia. • Orientación a Padres de Familia.2. 2 . • Seguimiento académico. tanto en el área afectiva como en el área académica. • Entre los programas que se desarrollan con las estudiantes de Secundaria se encuentran los siguientes: • Consejería y orientación. • Apoyo y consejería a alumnos y alumnas derivados a evaluación o terapia externa. facilitando las relaciones familiares en su entorno familiar a través de entrevistas.

en pequeño grupo. 3. Feria Vocacional. • Colaborar en programas de formación de grupo y tutoría. • Elaboración de boletines. alumno.• Orientación y consejería a través de entrevistas personales y/o charlas a cargo de especialistas. Por medio de ellas se promueve el perfeccionamiento de una persona de acuerdo con sus necesidades en las funciones que desempeña dentro del ámbito escolar. CON LOS DOCENTES: • Coordinaciones semanales con docentes. • Orientación y consejería permanente. académicos. • Informar a los profesores y orientar sobre pautas de actuación con los alumnos. • El servicio de orientación del Departamento Psicopedagógico se realiza en forma de “Intervenciones Orientadoras”. mediante programas . si quieren.2. • Visita a las aulas. Se puede separar por niveles. dirigida a los profesores en general o docentes. • Reunir información sobre los alumnos. etc. • Talleres de desarrollo personal para docentes. • Realizar la orientación profesional de los alumnos tras terminar las distintas etapas. • Capacitación docente. CON LOS PADRES DE FAMILIA: • Entrevistas personales por presentarse problemas conductuales. Planteamiento de Actividades Aquí van todas las actividades. • Evaluar su desarrollo de aprendizaje y sus rasgos personales. • Aplicar.2. • Detección y derivación a evaluación o terapia externa. charlas y talleres. los programas de refuerzo educativo (desarrollo instrumental en lengua y 3 . • Asesoría y orientación permanente frente a dificultades o problemática que pueda presentar el aula. • Organización y ejecución de las Escuelas para Padres. visita a universidades. talleres.. que se quiera plantear para la mejora de la institución. para ayudar a realizar una elección profesional idónea. actividades con propósitos preventivos o correctivos. programas de aprendizaje. socio-emocionales y familiares. • Evaluación y orientación vocacional a las alumnas. maestro o padre de familia.

Recursos Materiales Hojas. logopedia. grafomotricidad…). 4.1. Cronograma General de Actividades Se prepara un cuadro por meses con semanas. Recursos 4.2. 4 . 4.matemáticas) e intervención psicopedagógica (dislexia. lápices. • El equipo lo forman siete personas ( psicólogos. pedagogos y logopedas) y sus funciones están distribuidas por niveles educativos. pruebas. programas de autocontrol. Recursos Humanos Los psicólogos a trabajar. donde se detalla las actividades a realizar y se van señalando en que meses se harán. etc 5. • Tener entrevistas con padres para información y orientación.

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