Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Alba Alonso
Santamaría
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Universidad de Zaragoza
España
El modelo educativo no ha de
basarse en la transmisión de
verdades absolutas de adultos/as
a niñas y niños, sino de un
planteamiento de actividad,
reflexión, búsqueda y análisis
conjunto.
Aspectos significativos de la
Educación Infantil actual.( Continuación)
De este modo se compartirán
dificultades y logros, para un
enriquecimiento común y un
hallazgo de nuevas respuestas.
Es necesario un ambiente de
trabajo colectivo, en donde halle
placer en la investigación y en el
descubrimiento.
Aspectos significativos de la
Educación Infantil actual.( Continuación)
La introducción a un DESARROLLO
SUSTENTABLE puede iniciarse a través
de sencillos proyectos de Educación
ecológica, económica y social:
- Potenciación de energías sanas y ahorro
energético ( luz , agua, gas…)
-Alimentación natural y balanceada.
- Distribución equitativa de los productos y
riquezas naturales.
- Extensión sanitaria
Características personales de la
Maestra y el Maestro.
• Ha de mostrar una actitud positiva, hacia el
trato con el alumnado y en relación con la
naturaleza.
• Debe tener una actitud favorable hacia el
proceso formativo continuo y el
autoperfeccionamiento.
• Ha de poseer una actitud flexible y de
apertura hacia la colaboración, el trabajo en
grupo, la crítica y autocrítica positiva.
• Debe crear un ambiente de actividad ,
afectividad, creatividad y solidaridad.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
• La maestra/ o en la Escuela
Infantil es la persona que más
horas pasa durante el día con el
niño/a , y la que mejor conoce sus
características :
• afectivas,
• cognitivas,
• sociales etc.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
•Ha de saber los cuidados físicos que
precisa : alimentación, higiene,
primeros auxilios, etc.
• Debe tener conocimientos de
pedagogía, sociología ,psicología y
puericultura, en lo que ayudarán en la
práctica los padres y madres.
•Su labor se basa, en su
intencionalidad educativa.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
1ª ) Función de programación. La
propuesta curricular será abierta y flexible. La
educadora y el educador plantearán : objetivos ,
contenidos, metodología, organización, y
adaptación a las situaciones reales en el aula.
2a) Función de diagnóstico . La educadora
y el educador deberá conocer las
características de las niñas y los niños,
manteniendo una relación educativa, en la que
se contemplen sus intereses, conocimientos,
actitudes, relación social, etc.
Funciones Profesionales de la Maestra y
el Maestro en la Escuela Infantil
• No se ha de partir, de ningún
tipo de idea preconcebida.
• Deben plantearse las cosas
que se quieren conocer, y los
acuerdos a los que se pretenda
llegar.
INFORME ESCRITOS EN LA
ESCUELA INFANTIL( continuación)
• Sobre todo en el ciclo de 0 a 3 años, es
conveniente transmitir una información
diaria sobre los aspectos básicos que le
conciernen a cada niña/niño, señalando
como han comido, dormido, jugado, etc.
• Otros informes son los que se pueden
realizar trimestralmente. Han de recoger
la evolución y progresos de cada alumno/a
en sus diversos ámbitos: Físico,
intelectual, motriz, afectivo….
PARTICIPACIÓN DE LAS MADRES Y LOS
PADRES A NIVEL COLECTIVO EN LA
ESCUELA INFANTIL