¿Cuál es el significado de la palabra

lectura?
La lectura es un proceso que
constituye una actividad
cognitiva compleja guiada
por la intencionalidad del
lector.
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó
 Y ¿Qué es leer?
Es un proceso de interacción entre el
lector y el texto, mediante el cual el
primero intenta satisfacer los objetivos
que guían su lectura.
Siempre debe existir un objetivo que
guie la lectura o dicho de otra forma,
que siempre leemos por algo, para
alcanzar alguna finalidad.

Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó

 Proceso de lectura
Se han aplicado dos
modelos opuestos para
explicar de manera
jerárquica, El modelo
Ascendente,”Bottom Up” y
el descendente o “Top
Down”
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó
 El Proceso Ascendente
(Bottom up)
Considera que el lector, ante el texto,
procese los elementos componentes,
empezando por letras, continuando
con las palabras, y frases, es un
proceso ascendente, secuencial y
jerarquico que conduce a la
comprensión del texto.
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó
 El modelo descendente
(Top Down)

En este modelo el lector no procede letra

por letra, sino que hace uso de su
conocimiento previo y de sus recursos
cognitivos para establecer anticipaciones
sobre el contenido del texto. Y se fija en
este para verificarlas.

Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó

 #ProgramaPasiónPorLeer

#EscritoresFamosos

“La lectura es una capacidad

fascinante que nos abre la puerta a
muchos mundos.”
Isabel Solé Gallart, Catedrática de Psicología de la Educación en la Facultad de Psicología
de la Universidad de Barcelona.
 ¿Qué es la alfabetización?

La alfabetización es un proceso a través del

cual las personas aprendemos a leer y escribir.
Estos procedimientos, sin embargo, van
mucho más allá de unas técnicas de traslación
del lenguaje oral al lenguaje escrito.

Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó

 ¿Qué son las estrategias de lectura según Isabel
Solé?

Se trata de estrategias que

«permiten establecer inferencias
de distinto tipo, revisar y
comprobar la propia comprensión
mientras se lee y tomar decisiones
adecuadas ante errores o fallos en
la comprensión».
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. España: Graó