Metodología de Aprendizaje

Basado en Proyectos

Unidad de Currículum y Evaluación (UCE)

Por Mayra Fernández

 Unidad de Currículum y Evaluación
(UCE)

● Pertenece al Ministerio de Educación.

● Desarrolla las definiciones curriculares y

evaluativas los cuales cumplan los fines generales de
la Ley General de Educación. (Subsecretaria de
educación)

● Curriculum Nacional , Bibliotecas Escolares CRA ,

Biblioteca Digital Escolar y Plan de Lectura Leo
Primero.
 Introducción

En la siguiente presentación se expone las ideas principales del texto Metodología

de aprendizaje basado en proyectos, el cual fue escrito como apoyo a las Bases
Curriculares de 3° y 4° medio con el objetivo de que los docentes incorporen en sus
planificaciones metodologías de ABP para que los estudiantes desarrollen una
formación integral de pensamiento complejo.
Pregunta Guía…

¿ Cómo desarrollar un proyecto

interdisciplinario para el
aprendizaje integral de los
estudiantes ?
 Ideas principales
1. Metodologia basada en ABP

2. Estándares de calidad del ABP : Gold Standard

3. Esquema para desarrollar un proyecto interdisciplinarios

4. Instrumentos de evaluación en ABP

 ¿ Que es la metodología de ABP?

“El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) promueve que los alumnos se

organicen, durante un periodo extendido de tiempo, en torno a un objetivo basado
en una pregunta compleja, problema, desafío o necesidad –normalmente surgida
desde sus propias inquietudes– que pueden abordar desde diferentes perspectivas y
áreas del conocimiento, fomentando la interdisciplinariedad.” (UCE, 2019, p.11)
 GOLD STANDARD
Elementos esenciales de diseño para lograr un proyecto exitoso que maximice el
aprendizaje y la participación de los estudiantes :

● Problema o pregunta desafiante

● Consulta sostenida o investigación continua
● Autenticidad
● Voz y elección del estudiante
● Reflexión
● Critica y revisión
● Producto público
Problema a pregunta desafiante Consulta sostenida o
investigación continua
 Autenticidad Voz y elección del estudiante

“el concepto tiene que ver con cuán real es el

aprendizaje o la tarea”
(UCE, 2019,p.13)
Reflexión Critica y revisión
 Hay tres razones para hacer público el
Producto público trabajo de los estudiantes:

●”un producto público aumenta enormemente

el poder motivador de ABP y fomenta el trabajo de alta
calidad” (UCE, 2019, p.15)

●”al crear un producto, los estudiantes hacen que lo que

han aprendido sea tangible y, por lo tanto, cuando se
comparte públicamente, discutible.” (UCE, 2019, p.15)

●”hacer público el trabajo de los estudiantes es una forma

efectiva de comunicarse con los padres, los miembros de la
comunidad y el mundo en general”(UCE, 2019, p.15)
Esquema para desarrollar un proyecto
interdisciplinario
Instrumentos de Evaluación en ABP

● Rúbrica para el trabajo colaborativo

● Rúbrica para el pensamiento crítico

● Rúbrica de pensamiento creativo e innovación

● Rúbrica de diseño del proyecto

● Rúbrica de presentación del trabajo

Interpretación personal

En mi opinión, el texto trabajado entrega información y herramientas

enriquecedoras para nuestra labor como docentes, ya que con estas
podremos implementar proyectos de aprendizajes significativos para
los estudiantes en la educación básica, los cuales otorgan experiencias
reales que tienen un impacto en la sociedad.
 A modo de reflexión

Como futuros docentes ¿Implementarían

las metodologías de ABP en sus clases
realizadas en educación básica ? Y ¿ Por
qué?
¡Muchas gracias por su atención!