Capítulo 8

ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO: EL

PROCESO DE CODIFICACIÓN

Procesos cognitivos y aprendizaje significativo

Manuel Rivas Navarro

Integrantes:
Sebastián Sáez
Catalina Ureta
 PREGUNTA OBJETIVO
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROCESOS
INVOLUCRADOS EN LA ADQUISICIÓN DEL
CONOCIMIENT0?
 8.1 CODIFICACIÓN, NIVELES DE
PROCESAMIENTO Y SIGNIFICADO
Sistema cognitivo

Codificación Recuperación

"Es el procesamiento inicial de los estímulos o "Rescate o evocación en el momento

elementos informativos que genera una oportuno para su posible utilización
representación mental de los mismos" (p. 203) en la cognición y la acción" (p. 203)
 8.1 CODIFICACIÓN, NIVELES DE
PROCESAMIENTO Y SIGNIFICADO
 8.2 EL PROCESO DE ADQUISICIÓN: MODOS Y
EFECTOS EN EL APRENDIZAJE
Factores que influyen en los procesos de codificación efectivos que
impliquen elaboración activa de significado, es decir, aprendizaje:

Generación o autogeneración
Organización
Distinción
Autorreferencia
Ejecución
 Perro
Animal doméstico
Mamífero
Cuadrúpedo
Ladra

 Gato
Animal doméstico
Mamífero
Cuadrúpedo
Ronrronea

 Pantera
Animal salvaje
Mamífero
Cuadrúpedo
Ruge

 8.3 PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

COMPLEJA Y COMPRENSIÓN

"Es importante considerar la convergencia de factores y procesos

involucrados en la adquisición de información compleja y la
comprensión, en lo que son cruciales las expectativas, experiencias y
previo conocimiento factual, conceptual y esquemático, que
subyacen a intrincados procesos cognitivos y metacognitivos." (p.
213)
 8.3 PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
COMPLEJA Y COMPRENSIÓN

En la comprensión se produce un procesamiento dual en que operan

elementos informativos entrantes y los saberes y expectativas del
estudiante. Cuanto mayor sea el conocimiento previo especifico de
los estudiantes con mayor facilidad comprenden y adquieren
conocimientos nuevos.
¿Problemas ? Red significativa y ricas unidades
perceptivas y conceptuales.

Esquemas: estructuras cognitivas.

Incrementar y
completar la
La pericia en un dominio específico integra
información que
conocimiento conceptual, esquemático,
se carece.
procedimental y metacognitivo.
 8.4 LOS ESQUEMAS MENTALES EN EL
CONOCIMIENTO Y LA ACCIÓN
“Un esquema es una estructura cognitiva que organiza conceptos
relacionados e integra acontecimientos pasados” (Kellogg, 2003,
p. 211).

Existen 2 tipos de esquema: marco (conocimiento declarativo) y

guión (conocimiento procedimental).

Implican expectativas, inferencias y predicciones.

 8.5 PROCESOS METACOGNITIVOS Y
ESTRATEGIAS DE MEMORIA

"Se trata de conocimiento

Metacognición que la persona tiene
acerca del propio
conocimiento " (p. 226)
Conocimiento, Metamemoria Metacomprensión
conciencia,
control y
Conocimiento acerca de
regulación
la propia memoria: sobre Capacidad para
su funcionamiento, valorar el grado en
posibilidades, que ha comprendido.
limitaciones,
efectividad.
CONCLUSIONES
¿CUÁLES SON LAS IMPLICANCIAS
PEDAGÓGICAS DE LO REVISADO?