Desarrollo psicosocial en la

niñez intermedia
Perspectiva neopiagetana

• Juicios acerca del yo se tornan más

realistas, equilibrados, amplios y se
expresan de manera más consciente.
• Sistemas de representación:
autoconceptos amplios e incluyentes
que integran diferentes aspectos del yo.
 Autoestima
• Erikson:
– Laboriosidad frente a
inferioridad: competencia.
– Habilidades de dominar
habilidades y completar
tareas.
– Habilidades que son
valoradas en la sociedad.
– Apoyo social
Crecimiento emocional

• Se tornan más consientes de sus propios

sentimientos y de los de otras personas.
• 7 a 8 años: la consecuencia de sus acciones
que refuerzan los demás (positiva o
negativamente) afecta su opinión de si
mismo.
• Aumentan las verbalizaciones de sus
emociones conflictivas.
• Control de sus emociones negativas.
• Conocimiento de las reglas de su cultura.
 El niño en la familia

• Pasan más tiempo fuera de la casa.

• Atmósfera familiar:
– Corregulación: padres y niños comparten
el poder.
– El trabajo de los padres.
– Pobreza
 El Niño en la familia
• Estructura familiar:
– Familias adoptivas:
• Problemas habituales de la paternidad.
• Integración del niño adoptado.
• Explicación de la adopción.
• Ayudarlo a desarrollar un sentido saludable del yo.
• Entrar en contacto con su familia biológica.
– Divorcio:
• A los niños pequeños le causa más ansiedad el divorcio.
• La adaptación es difícil.
• Necesitan un ambiente estable, estructurado, formativo y
sin más responsabilidades que las que antes tenían.
 El niño en la familia
• Cont. Estructura familiar:
– Cont. Divorcio:
• Problemas conductuales y emocionales antes o después
del divorcio.
• Probabilidad de deserción, relaciones inestables, miedo
al compromiso, etc.
– Vivir con un solo padre:
• Menor desempeño social y educativo
– Familia reconformada
– Padres homosexuales:
• No hay resultados que den motivos de preocupación.
– Relaciones entre hermanos
 El niño en el grupo de
pares
• Influencias • Influencias
positivas: negativas:
– Comparar y valorar – Modelar conductas
sus habilidades de negativas.
manera más realista. – Reforzar prejuicios.
– Poner en prueba los
valores que
previamente habían
aceptado.
 El niño en el grupo de
pares
• Popularidad:
– Mayor importancia.
– Predictores de ajuste posterior.
– Populares: resolver problemas sociales,
confiables, dan apoyo emocional, habilidades
cognitivas, etc.
– Impopulares: reservados, inmaduros, ansiosos,
inseguros, etc.
• Amistad:
– Aprenden a comunicarse, y a cooperar.
– Aumenta la autoestima y autoconcepto.
 El niño en el grupo de
pares
• Etapas de la amistad (Selman):
– Etapa O: (3 a 7 años) compañerismo
momentáneo.
– Etapa I: (4 a 9 años) asistencia en un
sentido.
– Etapa II: (6 a 12 años) cooperación de
conveniencia en dos sentidos.
– Etapa III: (9 a 15 años) relaciones
estrechas mutuamente compartidas.
– Etapa IV: (12 en adelante)
interdependencia autónoma.
 Agresión
• Agresión hostil: pretende lastimar a
otra persona.
• Intimidación: agresión deliberada y
persistentemente dirigida contra un
objetivo o victima particular, por lo
general una que es débil, vulnerable e
indefensa.
• Influencia:
– Como el niño percibe su ambiente.
– Violencia televisiva.
 Salud mental
• Trastornos emocionales comunes:
– Trastornos de conducta perturbadora:
• Trastorno negaivista desafiante
• Trastorno de conducta
– Fobia escolar y otros trastornos de
ansiedad:
• Trastorno de ansiedad por separación.
• Fobia social
• Trastorno de ansiedad generalizada
• Trastorno obsesivo compulsivo
 Salud mental

• Cont. Trastornos emocionales comunes:

– Depresión infantil:
• Técnicas de tratamiento:
– Psicoterapia individual
• Terapia de juego
• Terapia artística
– Terapia familiar
– Terapia conductual
– Farmacoterapia
 Estres y resistencia

• Tensiones de la vida moderna:

– Vida apresurada
– Competencia
– Responsabilidades
– Criminalidad
– Guerras
 Estres y resistencia

• Afrontando el estrés: factores protectores:

– Vínculos sólidos al menos con un padre.
– Adultos competentes y afectuosos a su alrededor.
– CI elevado
– Buenos para resolver problemas.
– Personalidad: adaptables, amistosos, agradables,
independientes y sensibles.
– Riesgo reducido
– Experiencias compensatorias: ambientes y/o
actividades saludables.