PAUTAS DE CRIANZA

CRECIMIENTO Y CUIDADO FAMILIAR COLECTIVO

 CRIANZA Y FAMILIA

La crianza es el proceso de educar y orientar a niñ os y

jó venes en la aventura de la vida, para que avancen
armoniosamente en su crecimiento y desarrollo. Se trata del
acompañ amiento inteligente y afectuoso por parte de los
padres y de los adultos significativos en la vida del niñ o;
fundamentado en el cariñ o, la tradició n cultural, el sentido
comú n y algunos conocimientos científicos.

La familia influye en el desarrollo socioafectivo del infante,

ya que los modelos, valores, normas, roles y habilidades se
aprenden durante el período de la infancia, la cual está
relacionada con el manejo y resolució n de conflictos, las
habilidades sociales y adaptativas, con las conductas
prosociales y con la regulació n emocional, entre otras
 Los niñ os y niñ as: tienen
derechos y deberes

Padres: Deber ante la sociedad y

el estado de cuidar, orientar y
educar a los hijos respetando sus
derechos
. Etapa sensiomotriz (0 a 2 años): los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades
mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento
egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro

. Etapa preoperacional (2 a 7 años): los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por
esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera
presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los
niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto.

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años): los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero
para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas. También pueden categorizar aspectos de la realidad de una
forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.

Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta): los niños ganan la capacidad para utilizar una
lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos

ETAPAS DEL
DESARROLLO - PIAGET
 CONDUCTAS

• Relaciones agresivas

• Deprivació n afectiva (Falta de afecto,

afecto negativo)

• Desaprobació n a toda acció n

CONDUCTAS DE PADRES QUE AFECTAN A LOS CONSECUENCIAS

NIÑOS
• Baja autoestima

• vinculació n insegura con los

cuidadores
 HABLEMOS DE LOS
PADRES
• Depresió n:
Los problemas emocionales de los padres, como: la depresió n, influyen en los niñ os, niñ as y adolescentes,
generá ndoles modelos inadecuados o prá cticas negativas para su desarrollo.

• Estrés:
Mistry, Stevens, Sareen, De Vogli & Halfo (2007), la depresió n o la ansiedad está n asociados con problemas
socioeconó micos, conflictos familiares y falta de redes de apoyo, lo cual afecta las pautas de crianza

• Emociones:
Las reacciones de los padres ante las emociones de los hijos juegan un papel importante en el desarrollo
socioemocional.

• las relaciones entre el contexto familiar y los problemas de comunicació n:

como uno de los factores de riesgo para el ajuste psicoló gico de los adolescentes. la influencia de los problemas de
comunicació n (padre y madre por separado). También plantean la posibilidad de la bidireccionalidad, es decir, que el
ajuste emocional de los adolescentes afecta la comunicació n y la diná mica familiar Estévez, Musitu & Herrero (2005).
• El tipo de normas que una familia establece, los recursos y procedimientos que utilizan para hacer
cumplir dichas normas, junto con el grado de afectividad, comunicación y apoyo entre padres e hijos, son
fundamentales para el crecimiento personal, la interiorización de valores, las habilidades sociales y la
toma de decisiones para resolver conflictos (Mestre et al. 1999) .

• El desarrollo socioafectivo y la socialización en la infancia está relacionado con la participación, la crianza

y la estimulación en la familia, (lineamientos de La UNICEF, 2004), Se resalta la participación del padre y
la familia en la crianza y desarrollo infantil y en la importancia de identificar y optimizar las fortalezas de
la familia en la crianza de los niños y niñas. El desarrollo psicosocial en la infancia influirá
significativamente en las oportunidades de aprendizaje y sociales que pueda tener en el futuro.

• familias democráticas promueven afrontamientos adaptativos y protectores ante la depresión y la

soledad, mientras que las familias autoritarias generan inseguridad, evitación de los problemas,
afrontamientos desadaptativos, depresión (Richard de Minzi, 2005) .

HABILIDADES FAMILIARES
• los niños que se les asigna la realización
de tareas domésticas, o actividades de
apoyo a los hermanos (especialmente
tareas que comparten responsabilidad
hacia los demás), tienden a ser más
prosociales que otros niños.

• las relaciones con los hijos deben ser

adecuadas a su edad o nivel de desarrollo
PARENTALIDAD, ESTILOS DE
(Mestre, Samper, Tur & Diez; 2001) . CRIANZA Y FACTORES DE
RIESGO EN EL DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO
Ramírez (2002)

• el afecto negativo predice conducta agresiva,

problemas de atenció n y de comportamiento.

• El control autoritario predice

ansiedad/depresió n .

• El énfasis en el logro predice

ansiedad/depresió n, problemas sociales
cinco prá cticas de crianza efectivas:
• el estímulo,
• la disciplina, PAUTAS
• el monitoreo,
• la solució n de problemas
RECOMENDADAS
• el involucramiento positivo con atenció n y
cuidado.

• Estimule la autoestima de su hijo

Patterson, DeGarmo
& Forgatch (2004)
• Reconozca las buenas acciones
• Establezca límites y sea coherente con la
disciplina
• tiempo para sus hijos
• Sea un buen modelo a seguir
• Haga de la comunicación una prioridad
• Demuestre que su amor es incondicional
• Esté consciente de sus propias necesidades y
limitaciones como padre
• Cuervo Martinez, Á ngela (1, enero-junio, 2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la
infancia Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 6, nú m., pp. 111-121 Universidad Santo Tomá s
Bogotá , Colombia. Recopilado de https://www.redalyc.org/pdf/679/67916261009.pdf

• https://kidshealth.org/es/parents/nine-steps.html

• https://www.asocoldep.edu.co/2019/09/03/segun-jean-piaget-estas-son-las-4-etapas-del-desarrollo-
cognitivo
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REFERENCIAS