Junta de

Rendición de cuentas
Con Padres de Familia
1er corte de
evaluación
2022
 JARDIN DE NIÑOS: “VEINTIUNO DE ABRIL”
Escuela:
2° Y 3°
Grupo:
Grado: “C”
Maestra: BEATRIZ MUÑOZ PEREZ

CICLO ESCOLAR
2022-2023
 A la primera reunión donde se darán a conocer los
logros que los niños obtuvieron en este primer corte

BIENVENID
de evaluación, así como las áreas de oportunidad
que se deben tomar en cuenta para el siguiente corte
de evaluación. De igual manera se darán algunas
recomendaciones para trabajar en casa como apoyo

OS
a esta relación padres de familia y escuela.

Diseños de Maestra preescolar

 LENGUAJE YÁREAS
COMUNICACIÓN
DE RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• Escriben su nombre, utilizando la • Solicitar la palabra para dar sus opiniones y • Seguir escribiendo su nombre para
mayoría de sus letras escuchar a los demás por tiempos más lograrlo con todas sus letras
convencionales, reconociendo la prolongados. convencionales e investigar en qué
inicial y su sonidos, comparan • Argumentar por qué están de acuerdo o no documentos se requiere escribirlo.
con el nombre de sus compañeros en alguna idea. • Dar su opinión sobre diversos temas,
y comienzan a identificar algunas • Expresar su opinión sobre textos que esperar turnos para hablar y decir
similitudes y diferencias. escucharon leer. por qué están de acuerdo o no a
• Al observar imágenes, personas u • Contar historias de invención propia y ciertas ideas.
objetos son capaces de detenerse expresar su opinión sobre las de otros • Decir rimas, trabalenguas,
a describirlas, mencionando lo compañeros. adivinanzas en voz alta.
que ven y enlistando • Decir en voz alta poemas y rimas, reconocer • Cambiar partes de la historia de un
características físicas. qué palabras riman y crear juntos un verso. cuento que conozcan, jugar con el
• Al querer expresar gráficamente • Conocer palabras nuevas, expresiones cambio de personajes e inventar otro
alguna historia, recado o escrito, familiares, investigar y narrar relatos de su final al cuento.
lo hacen con algunas grafías familia. • Buscar en el diccionario palabras
convencionales o con marcas que no reconozcan su significado y
propias, explicando lo que utilizar nuevas palabras en frases de
quisieron comunicar, también su día a día.
registran utilizando dibujos.
• Han avanzado en la expresión de
sus ideas, ahora ya son más
claras y coherentes, siguen la
lógica de sus conversaciones.
• De manera grupal, logran
producir un texto haciendo
colaboración para ponerse de
acuerdo en lo que desean
expresar.

Diseños de Maestra preescolar

 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ÁREAS DE RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• Identifican el uso de los • Iniciarse en la resolución de • Colocarle la serie numérica
números en la vida problemas del 1 al 10 en un lugar
cotidiana, comentan su • Identificar términos adecuados visible y jugar a mencionar
significado. Realizan para dar referencias de la los números escritos que
conteo en orden estable, ubicación de objetos. Por hay ahí, jugar al rey pide y
con correspondencia uno ejemplo, izquierda, derecha, solicitarle cierta cantidad
a uno. arriba, abajo, etc. de objetos para que cuente.
• Comienzan a identificar • Mencionar las
las grafías numéricas así características de las
como iniciarse en la formas que hay a su
escritura de las mismas. alrededor.
• Identifican el nombre de • Cuando se dirijan a algún
algunas figuras lugar vayan mencionando
geométricas. la trayectoria para que se
apropie de nuevo
vocabulario, arriba, abajo,
derecha izquierda

Diseños de Maestra preescolar

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL
ÁREAS DE
Y SOCIAL
RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• Exploran su entorno para • Experimentar con objetos y elementos en • Buscar en libros, enciclopedias,
observar los elementos naturales los que digan qué creen que va a pasar. biografías o revistas científicas
como plantas, árboles, insectos, • Identificar y comentar qué alimentos son los animales o lugares de su interés,
las nubes, el sol, etc., los que ayudan a tener una buena salud. identificar más datos interesantes y
describen diciendo forma, • Identificar zonas peligrosas tanto de casa hacer sus propios registros sobre lo
tamaño, color y cómo se sienten como de la escuela y la calle, saber qué aprendido.
por medio de sus sentidos. hacer y cómo evitarlas para cuidar de su • Seguir practicando hábitos de
• Explican a través de dibujos lo persona. higiene y seguir realizando acciones
que han investigado o aprendido • Indagar, explicar y participar en las acciones de autocuidado para preservar su
sobre lo que pueden conocer a para cuidar el medio ambiente. salud.
través de la vista, el tacto y el • Participar de manera respetuosa en las • Practicar en casa acciones para
olfato. conmemoraciones cívicas y explicar su cuidar el agua, disminuir desechos,
• Identifican algunas costumbres o importancia. etc.
tradiciones que celebran en • Identificar objetos, personas y estructuras
familia, explican con sencillas del pasado para comentar qué cambios han
ideas y las comparan con las de sufrido a través del tiempo.
sus compañeros.
• Investigan y explican a través de
preguntas que se les plantean
sobre profesiones, oficios de su
familia, así como los beneficios
que aportan a la comunidad,
dicen qué pasaría si no se
hicieran esos trabajos de su
familia.

Diseños de Maestra preescolar

 ARTES
ÁREAS DE RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• Empiezan a producir • Que todos los niños comuniquen • Permitir que escuchen
sonidos al ritmo de la emociones a través de la diferentes ritmos
música, lo hacen con expresión corporal. musicales, preguntar qué
diferentes materiales y • Iniciarse en la representación de tipo de instrumentos
usan la creatividad. personajes, haciendo uso del identifican, si la música es
• Reproducen secuencias canto y el baile. lenta o rápida, que le hace
de movimientos, gestos • Representar historias y sentir.
y posturas. personajes reales o imaginarios. • Pida que se miren frente al
• Bailan y se mueven con espejo y practiquen
música variada diferentes posturas y
coordinando secuencias gestos.
y desplazamientos.
• Relacionan los sonidos
que escuchan con las
fuentes sonoras que los
emiten.
• Pasan de estado de
movimiento a reposo.

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 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ÁREAS DE RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• Mencionan características • Dialogar de manera respetuosa y positiva • Darle confianza para que realice
físicas de su persona, explican para resolver conflictos con los demás. sus propias tareas y
cómo se llaman, qué les gusta y • Solicitar ayuda cuando la necesiten y responsabilidades del hogar.
qué no les gusta, identifican en ofrecer ayuda a otros cuando perciba que • Animarle para que realice sus
qué se parecen a sus se necesita. trabajos lo mejor posible.
compañeros. • Tomar decisiones para poder concluir • Felicitarlos por sus esfuerzos y
• Identifican cómo se llaman las alguna tarea desafiante. reconocer sus avances.
emociones principales, las • Hablar de consecuencias de sus • Practicar cómo resolver conflictos
expresan con su cuerpo y a conductas. a través del dialogo y la
través de preguntas directas • Expresarse con seguridad y defender sus comunicación asertiva.
logran explicar en qué ideas. • Poner reglas en casa, seguirlas y
situaciones les provocan esas • Proponer, seguir y respetar todas las hablar sobre la importancia de
emociones. normas y reglas de convivencia, trabajo y respetarlas, reflexionar sobre las
• Son cada vez más autónomos y juego. consecuencias al no hacerlo.
responsables de sus
pertenencias.
• Trabajan de manera persistente
para hacerlo de la mejor manera
y concluir lo propuesto.
• Trabajan en equipo, se
relacionan con la mayoría de
sus compañeros y colaboran en
tareas que implica que todos
participen.

Diseños de Maestra preescolar

 EDUCACIÓN FÍSICA
ÁREAS DE RECOMENDACIONE
AVANCES
OPORTUNIDAD S
• La mayoría de los niños • Que todos desarrollen • Jugar al aire libre, en
realiza movimientos de habilidades básicas de familia, juegos
locomoción, poniendo locomoción, que interactúen en tradicionales o deportes en
en practica habilidades sus posibilidades y cada vez con los que se requiera que la
básicas: correr, trepar, movimientos más complicados. familia se involucre.
saltar, rodar, caminar, • Durante las actividades en las • Ayudarle a reconocer
etc. que hagan uso de algún material cuando su cuerpo requiere
• Juegan en equipos y logren controlarlo cuando se reposo.
empiezan a reconocer las pide reposo o alto.
cualidades que tiene • Desarrollar habilidades que
cada uno, así como sus impliquen organización espacio-
posibilidades de temporal , lateralidad y
movimiento. equilibrio.
• Utilizan diferentes
materiales e
instrumentos, la mayoría
hace buen uso del
material y sigue
instrucciones.

Diseños de Maestra preescolar

 EVIDENCIAS

Diseños de Maestra preescolar

 MUCHAS
GRACIAS
Diseños de Maestra preescolar