ESTRATEGIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MEJORAR LAS HABILIDA-

DES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INICIAL N 130 EL ROSARIO, CELENDÍN, 2022

Ruth J. Quintana Castrejón

Alexandra G. Rodríguez Velásquez

EDUCACIÓN INICIAL

Asesor(a): M.Cs. Esperanza Victoria Tambo Rabanal

2022
ASPECTOS DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
Formulación del problema

• ¿De qué manera las estrategias de inteligencia emocional mejoran las habilida-
des sociales en niños y niñas de 4 años de la IEI N°130- E l Rosario Celendín
2022?

Objetivo General

• Determinar si la aplicación de las estrategias de inteligencia emocional mejoran las habilidades socia-
les en niños y niñas de 4 años de la IEI N°130- E l Rosario Celendín 2022?

Objetivos Específicos

• Identificar el nivel de habilidades sociales que poseen los niños de 4 años de la IEI N°130- E l Rosa-
rio Celendín 2022 antes de aplicar las estrategias lúdicas recreativas.
• Aplicar estrategias de inteligencia emocional con los niños de 4 años de la IEI N°130- E l Rosario
Celendín 2022
 HIPÓTESIS
Si aplicamos estrategias-
deinteligencia emocional DELIMITACIÓN Y
es posible mejorar las ha- ALCANSES DE LA
bilidades sociales en niño INVESTIGACIÓN
de 4 años de la IEI
N°130- E l Rosario Ce-
lendín 2022
MARCO METODOLÓGICO

TIPO DE INVES- MÉTO-

TIGACIÓN
DO

DISEÑO DE
ENFOQUE INVESTIGA-
CIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO

Pobla- Técnicas e Propuesta

instrumentos del trata-
ción de recolec- miento esta-
ción de datos dístico

Muestra
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE
GRACIAS