REUNIÓN DE CONSEJO

DIRECTIVO
CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR
QUINTA SESIÓN ORDINARIA
Ciclo escolar 2021-2022

18 DE MARZO 2022
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICADE HIDALGO
 PROPÓSITOS,
MATERIALES,
PRODUCTOS Y
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EDUCACIÓN INICIAL

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 Actividades Encuadre I. Analicemos los avances II. Definamos las acciones para III. Organización
previas 5% en los procesos de fortalecer los procesos de desarrollo del Servicio de
desarrollo de las niñas y que requieren atención Educación
Por sala: 1. Propósitos, los niños 35% Inicial
agenda de 35%
A. Tabla. Formas 25%
de asistencia de trabajo y
bebés, niñas y productos.
1. Analicemos los registros 1. Identifiquemos los procesos Asuntos
niños prioritarios para
sobre los procesos de de desarrollo que requieren
aprendizaje y desarrollo de atención la escuela
B. Registros de
planeación y las niñas y los niños (Temas elegidos
evaluación de los 2. Mensaje de por la escuela)
procesos del inicio de los Tema
desarrollo y trabajos. transversal
aprendizaje de las
y los bebés, niñas y 2. Diseñemos estrategias
niños 3. Estrategia para favorecer los procesos
operativa para 2. Valoremos nuestra de desarrollo que requieren
la “Certificación intervención pedagógica atención
de Escuelas
como espacios
como agentes educativos
Directora o director Libres de
integra la Violencia de
información para género hacia la
presentar al niñez,
adolescencia y
colectivo en la juventud”
sesión.

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 Propósitos Materiales
Producto

Que el colectivo de agentes

educativos:
• Tabla de las formas de atención • Estrategias diferenciadas
• Analice los registros de los y asistencia de las y los bebés, para atender las situaciones
procesos de desarrollo de las niñas y niños por sala. identificadas que pudieran
niñas y los niños, reflexione poner en riesgo los avances
sobre su intervención e • Registros de planeación y en los procesos de
identifique los procesos que evaluación desarrollo de las niñas y los
requieren mayor atención. niños

• Diseñe propuestas o estrategias

de atención diferenciadas para
atender las situaciones
identificadas que pudieran
poner en riesgo los avances en
los procesos de desarrollo de las
niñas y los niños.

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 Analicemos los registros sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo de
las niñas y los niños
Actividades en plenaria:

➢ Presentan el cuadro con las formas de

atención y asistencia.

➢ Reflexionan sobre la situación general de su

servicio:

▪ ¿Cuál es el panorama de su centro, en

relación con la asistencia?, ¿cuáles son las
principales causas por las que NN no
asisten?, ¿cómo influye en sus procesos de
desarrollo y aprendizaje?
▪ ¿Qué hallazgos identifican en los procesos de
NN de acuerdo con su asistencia?
▪ ¿De qué manera se podrían mejorar los
niveles de asistencia de las NN?

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 Analicemos los registros sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo de
Momento I.
las niñas y los niños
Actividades de manera individual:

➢ Leen un fragmento del Programa de Educación Inicial:

un buen comienzo. (Se evalúan procesos no
resultados)
➢ Analizan sus registros sobre los procesos de bebés, NN:
• ¿Los registros, reflejan los procesos de singularidad e
integralidad de NN?, ¿por qué?
• ¿Incluyen información sobre: lenguaje, juego, vínculo
afectivo, movimiento en libertad, arte, expresión,
alimentación y sueño?
• ¿Cómo recopilaron la información?, ¿quiénes se
involucraron en reunir la información e interpretarla?, ¿de
qué manera?
• ¿Cuenta con información suficiente sobre las NN?, ¿por
qué?
➢ Registran el avance en los procesos de desarrollo de
las NN de su grupo y los aspectos que requieren
fortalecerse.
➢ Elaboran una narrativa.

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 Analicemos los registros sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo de
las niñas y los niños
Actividades en equipo:

➢ Comparten la narrativa de los procesos de

desarrollo de niñas y niños.

➢ Describen la situación del desarrollo de

cada NN de su grupo que requieren mayor
atención. (Focalizar a las NN que requieren
acciones de acompañamiento
específicas).

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 Momento estrategias
Diseñemos I. para favorecer los procesos de desarrollo que
requieren atención

Actividades en equipo:

➢ Diseñan propuestas y definen

estrategias conjuntas para abordar las
Acciones Pedagógicas que requieren
atención.

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 Momento II. Definamos las acciones para fortalecer los procesos de desarrollo
que requieren atención

Diseñemos estrategias para favorecer los procesos de desarrollo que

requieren atención
.
Actividades en plenaria:

➢ Analizan las estrategias que propusieron y realicen los ajustes necesarios.

➢ Acuerdan compromisos para implementar sus estrategias.

➢ Comentan ¿qué aportó a su intervención pedagógica esta sesión de Consejo Técnico

Escolar?, ¿a qué se comprometen? (Comparten de manera voluntaria algunas de sus
reflexiones y compromisos personales)

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 Momento III. Organización del servicio de Educación Inicial

Abordemos los asuntos prioritarios que decidimos como colectivo para

seguir mejorando nuestro servicio educativo

Asuntos de interés que seleccionaron en las

sesiones anteriores de CTE.

• Desarrollo de las actividades que planearon con

anticipación.

• Toma de acuerdos para dar seguimiento a este

trabajo.

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 Estrategia Nacional de Educación Inclusiva “Seminario Permanente en Educación Inclusiva”

Sesiones que enfocan la reflexión de retos y oportunidades para prevenir, sancionar y

erradicar todo tipo de violencias de género, a fin de avanzar en la inclusión de toda persona
en el Sistema Educativo, dialogando sobre los siguientes temas:

1. “Elección de carrera y participación de las mujeres” Jueves 24 de marzo, 17:00 hrs.

(Hora del centro) Registro del 21 al 24 de marzo: https://forms.gle/9kQkVs9Rqkxsa5tw8

2. “Diálogos interculturales y violencias por razón de género” Jueves 31 de marzo, 17:00

hrs. (Hora del centro) Registro del 28 al 31 de marzo:
https://forms.gle/NfVH9zRtoXnHzUod9

Las transmisiones de estas sesiones por medio de las redes oficiales de la SEP:
youtube.com/canalsep facebook.com/SEPmx
SIPINNA: facebook.com/SIPINNAMX, youtube.com/c/SIPINNAnacionalMx y de la
UnADM: youtube.com/c/CanalUnADM
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