CONTEXTO Y SENTIDO EN LA COMUNICACIÓN

UNIDAD 2
LA
CONSTRUCCIÓN
DEL SENTIDO
LA TEORÍA DE
LOS ACTOS DE
HABLA
 CONSTATATIVOS VS. REALIZATIVOS
• Los filósofos sostenían que, para determinar el significado
de un enunciado, se asignaba valores de verdadero o
falso, según estos correspondieran a la realidad. Esos son
los enunciados llamados constatativos.
Ej. Está lloviendo.

• John Austin propone que hay algunas producciones

lingüísticas en las que no se puede constatar la
correspondencia con la realidad, ya que no reportan
información, sino que realizan una acción.

• El lenguaje no solamente sirve para representar la

realidad, sino también para hacer cosas con palabras:
esos son los denominados enunciados realizativos.
Ej. Lo condeno a diez años de prisión.
Señala si los siguientes enunciados son constatativos
o realizativos.
1) Esa combi va hasta la UPC.
2) Está despedido.
3) ¡Tome asiento!
4) Hay dos feriados en la tercera semana.
5) Te extraño un montón.
6) Deberías conversar con ella.
7) Fátima suele llegar antes de las 7 a. m.
8) ¡Imbécil!
9) Declaro inauguradas las olimpiadas.
10) No sé.
 EL ACTO DE HABLA
El acto de habla es la unidad comunicativa básica con la que
se realiza una acción. Tiene una naturaleza tripartita,
compuesta por los siguientes actos:
• Acto locutivo: es el acto de emitir el enunciado.
Préstame un sol. Lo condeno a diez años de prisión.

• Acto ilocutivo: es el acto que se realiza al decir algo,

regido por la intención del emisor.

PEDIR CONDENAR
• Acto perlocutivo: es el efecto que ocasiona en el
interlocutor un acto ilocutivo.
El acusado queda condenado a 10
El D le presta un sol (o no).
años desde ese momento.
 LA FUERZA ILOCUTIVA
• La fuerza ilocutiva es la fuerza comunicativa que expresa
la intención del emisor en un contexto determinado.
• Puede manifestarse mediante la entonación, mediante una
señal no verbal o mediante un verbo realizativo.
• Los verbos realizativos son los que explicitan la acción que
realizan.
Ej.
¡Apaga ese televisor! Te ordeno que apagues ese televisor.
El verbo realizativo ordenar explicita la
acto ilocutivo = ORDENAR
intención.

No volverá a pasar. Te prometo que no volverá a pasar.

El verbo realizativo prometer explicita
acto ilocutivo = PROMETER
la intención.
 TEORÍA DE LOS ACTOS DE HABLA
• A partir de las propuestas de Austin, John Searle
desarrolló una teoría de los actos de habla, según
la cual los actos de habla no solo revelan la fuerza
ilocutiva sino también el estado mental o
psicológico que gobierna la intención del hablante.

• Así, para que un acto de habla se realice felizmente

requiere que se cumplan una serie de condiciones
de felicidad o de adecuación como que sea dicho
por las personas adecuadas, con las palabras
adecuadas, en las circunstancias apropiadas y con
sinceridad al hablar.
 CONDICIONES DE FELICIDAD

Condiciones de contenido proposicional

La información contenida en el AH debe tener lógica de acuerdo con el
momento en que se realiza el acto. Ejemplo: felicitar por algo pasado, advertir
de algo futuro

Condiciones preparatorias
El AH solo es exitoso si es que todas las circunstancias e información
pragmática son conocidas y cumplidas por los interlocutores. Ejemplo: para
ordenar, se requiere tener algún tipo de autoridad y que no se esté siguiendo
las órdenes

Condición de sinceridad
El AH se realiza de manera sincera, porque quien lo realiza sí siente lo que
dice. Ejemplo: felicitar supone complacencia sincera
¿Qué condiciones deben cumplirse
en los siguientes enunciados?
Condiciones de contenido proposicional
La información contenida en el AH debe
tener lógica de acuerdo con el momento en
que se realiza el acto. Ejemplo: felicitar por
algo pasado, advertir de algo futuro
1. ”Te juro que te pago
Condiciones preparatorias
El AH solo es exitoso si es que todas las
a fin de mes”
circunstancias e información pragmática
son conocidas y cumplidas por los
2. “Los declaro marido
interlocutores. Ejemplo: para ordenar, se
requiere tener algún tipo de autoridad y que
y mujer”
no se esté siguiendo las órdenes 3. Me encanta tu
Condición de sinceridad vestido nuevo”
El AH se realiza de manera sincera, porque
quien lo realiza sí siente lo que dice.
Ejemplo: felicitar supone complacencia
sincera
 CLASIFICACIÓN DE LOS ACTOS DE HABLA
ASERTIVOS
Describen cómo son las cosas y podemos decir si son
verdaderos o falsos.
Dirección de ajuste: L → R (las palabras se ajustan a la realidad)
Ej. afirmar, informar, negar, describir, explicar
• Ese bus pasa por Encalada.

EXPRESIVOS
Expresan el estado psicológico del E frente a un evento.
Dirección de ajuste: no es relevante (porque el E crea una
acción que se refleja en sus emociones no en sus palabras)
Ej. agradecer, felicitar, dar el pésame, alabar, disculparse
• Gracias por pasarme la voz.
 CLASIFICACIÓN DE LOS ACTOS DE HABLA
DIRECTIVOS
Con lo dicho, el E busca que el D haga algo (que no
necesariamente puede hacer él).
Dirección de ajuste: R → L (la realidad se ajusta a las palabras)
Ej. pedir, ordenar, rogar, sugerir
• ¡Apaga ese televisor!

COMPROMISIVOS
Con lo dicho, el E se compromete a realizar algo (en el
futuro).
Dirección de ajuste: R → L (la realidad se ajusta a las palabras)
Ej. prometer, jurar, rechazar, amenazar
• Te prometo que llegaré temprano.
 CLASIFICACIÓN DE LOS ACTOS DE HABLA
DECLARATIVOS
Producen una modificación en el mundo al momento de emitir
el acto de habla.
Están ritualizados, es decir, ocurren en circunstancias
especiales y para lograr modificar el mundo, es necesario
tener algún tipo de autoridad.
Dirección de ajuste: RL (la realidad se ajusta a las palabras y
estas son un reflejo de la nueva condición en el mundo)
Ej.
• Los declaro marido y mujer.
• ¡Queda despedido!
• Te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu
Santo.
• Lo condeno a diez años de prisión.
 Clasifica los siguientes actos de habla.
1) Disfruten mucho el viaje. (una mamá despidiendo a sus
hijos)
2) La carta, por favor. (un cliente al mozo en un restaurante)
3) Saldré antes de que acabe la clase. (una estudiante a
su enamorado)
4) Queda clausurado este local. (un inspector municipal al
dueño)
5) No puedo abrir el pomo de miel. (una mujer a su
esposo)
6) Disculpe la tardanza. (un alumno a su profesor)
7) No sabes con quién te estás metiendo. (un político
acusado de corrupción al fiscal)
8) La biblioteca cierra a las 10 en punto. (un
administrativo a unos estudiantes)
Otros actos de habla
• La clasificación presentada es una caracterización básica
de los actos que se pueden realizar a través de
enunciados.
• Sin embargo, es posible también describir de manera
más específica qué acciones realiza un emisor.
• Por ejemplo: solicitar aclaraciones, criticar
incisivamente e interpelar.
• Veamos ejemplos concretos: Milagros Leiva entrevista a
Rafael López Aliaga (12/03/2021)
https://youtu.be/XFCM8GSsMsM?t=67
(1.07-5.27)
Las preguntas de Leiva a López Aliaga son sobre todo para solicitar aclarar cuál es la postura
de este y de su partido con respecto a Neldy Mendoza. Hay varios elementos en las preguntas
de Leiva que evidencian el propósito de solicitar aclaración: aquí, vemos en la línea 23 que ella
formula su pregunta refraseando lo que López Aliaga declara en las líneas 21-22.
Por otro lado, la frase en las líneas 19-20 no busca una aclaración. ¿Qué acción se realiza allí?
¿Podemos afirmar que la pregunta de Leiva en 29 busca criticar incisivamente a López
Aliaga por estar acompañado de Neldy Mendoza? ¿Qué elementos nos lo demuestran? De
otro lado, ¿qué acción se realiza en la línea 35?
 “entonces”: recapitular o
concluir
“nos está diciendo usted”:
reportar las declaraciones
anteriores

“o sea”: refrasear o
parafrasear
“quiero que sea claro”/“no
entremos en amagues”:
mención explícita a la
solicitud de aclaración

“mi pregunta es”:

presentación explícita de lo
que se solicita aclarar

¿Qué elementos lingüísticos utiliza la periodista para realizar la acción de solicitar

aclaraciones por parte de su entrevistado en este fragmento? Pongamos atención a
sus intervenciones en círculos verdes.
Observemos la
manera en que
Leiva hace sus
preguntas en
estas líneas: ¿su
intención es
solamente pedir
información?

Preguntas cortas y
directas a manera de
enumeración o de
repregunta en cada
intervención de Leiva.

Su insistencia muestra que

busca interpelar a López
Aliaga por acompañarse
de Mendoza.
 LOS ACTOS DE HABLA INDIRECTOS
Los actos de habla directos son aquellos que revelan la
intención del E.
• Cierra la ventana.
• Te ordeno que apagues ese televisor.

Los actos de habla indirectos son aquellos que tienen

apariencia de otro acto pero su intención es diferente.
• Hace frío. (tiene apariencia de asertivo, pero el E quiere que el D
haga algo, por tanto, es directivo)
• ¡Qué gusto de perder el tiempo! (parece un expresivo, pero la
intención del E es que el D haga algo o deje de hacerlo)

Para determinar si el AH es directo o indirecto se necesita

conocer el tipo de acto de habla, la intención del E y la posible
interpretación del D.
 CRÍTICAS
• A veces, un acto de habla puede ser realizados por más
de una oración; otras veces, con una oración, podemos
realizar más de un acto de habla a la vez.
• La clasificación de los actos de habla es simplista y
arbitraria.
• La teoría de los actos de habla resulta insuficiente para
explicar la interacción comunicativa.
• Los actos de habla no son elementos consumados, sino
que son unidades que se construyen en cada situación
comunicativa.
• Hay variables que pueden cambiar la clasificación de
actos de habla: a) la cortesía, b) la variación dialectal,
sociolectal o de registro, y c) los roles sociales de los
participantes.