DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA, CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS IMPLICACIONES EN

EDUCACIÓN

 Presentación y grabación sobre la Epistemología Clásica. Unidad 3.1

Julia Jinet Reyes Gómez . 000-00-3355
07 de julio del 2021
Epistemología clásica

02
 Introducción

En la necesidad de comprender la realidad, día a día es imperante poder explorar, conocer, descubrir lo que

integra el contexto. Para ello, es vital valerse del conocimiento pues no siempre todo esta dado racionalmente

sino que en el camino el aspecto empírico juega también un rol determinante para tener una noción del mundo.

En dicho proceso convergen distintos supuestos teóricos, que facultan al ser humano de comprensión para dar

solución a cada una de las problemáticas que surgen en su devenir, sin importar el campo de aplicación, pues

aquí intervienen, la filosofía, la educación, la religión, la política, la física, la ciencia y demás áreas que integran

a los sujetos en su conocimiento.

Por lo anterior, a continuación se presentan las características y aportes de la epistemología históricamente.

que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento human o. 03
 Filosofía

EPISTEMOLOGÍA Sistema
general de
Teoria del conocimiento concepciones AXIOLOGÍA
sobre el
conjunto de Teoria de los valores
los
fenómenos.
COSMOLOGÍA
Se divide en:
Teoria del universo

(Lenin, 2015, p.6)

04
 Epistemología

TOS S
E P AL E
ES
: C
O N CIP
C IN
PR

Una rama de la filosofía Es un proceso mental en que

tiene lugar la generación,
cuyo objeto de estudio es
concepción o nacimiento de
el conocimiento. ideas.

(Lenin, CONOCIMIENTO
2015, p.8) 05
 Investigación científica

ES UNA
ACTIVIDAD
Debe ser .
PROPIA DE Sus objetivos son:

LA MENTE * Producir
• Controlada
• Crítica conocimientos y teorías
Puede ser : • Sistemática
• Empírica * Resolver problemas
• Pública
• Amoral
DE FENÓMENOS
Cuantitativa Cualitativa
NATURALES

(Lenin, 2015, p.10 - 11)

06
 Ciencia

WARTOFSKY:
Cuerpo organizado o
sistematizado de
conocimientos que hace
uso de leyes o principios
generales. DIVISIÓN DE LA
CIENCIA

FORMAL
(EXACTA)
FACTUAL
Se ocupan de ideas, (EXPERIMENTALES)
son autosuficientes
Se ocupan de los hechos,
(Lógica, matemáticas)
dependen de los hechos
(Naturales, biosociales,
(Lenin, 2015, p.10) sociales)

07
 Conclusiones

El ser humano por esencia es curioso, indagador y experimental, todo

históricamente se ha podido conocer gracias a la necesidad de descubrir
un porqué, un cómo, un dónde de cada hecho, lo que ha llevado a integrar
desde la epistemología, la teoría del conocimiento, donde se agrupan no
solo supuestos y corrientes filosóficas sino una infinidad de relaciones en
torno a la realidad, la verdad, al saber, a la práctica y así a muchos más
interrogantes del sujeto.

Por ello, en el contexto educativo es vital poder entender esa necesidad

natural de indagación para así, crear un continuo vinculo de conocimiento,
por medio del cual se produce de manera positiva y exitosa el proceso
investigativo en la escuela, estableciendo una estrecha relación entre
hombre y mujer como educador, mundo, ciencia y educandos .
08
 Referencias

Lenin, J (2015). Epistemología y metodología. México D.F, Mexico: Grupo Editorial

Patria. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/39400?

09
 Link de acceso a la grabación

https://youtu.be/8t6ABn4Crcw

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