CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Matemática
Formales
Lógica, filosofía

Química
Física
Ciencias

Fácticas
Biología
Psicología

Naturales Sociología
Antropología
Culturales Historia
Humanísticas Economía
Educación
 La Ciencia
• La ciencia (del latín scientia, conocimiento) proceso
sistemático de adquisición de conocimientos sobre un
sistema organizado y sistema de conocimientos obtenidos
mediante ese proceso.
• Wissenschaft. Sozialwissenschaften
• DAS ANGELSÄCHSISCHE KONZEPT DER
NATURWISSENSCHAFTEN HAT DAS KONZEPT
DER SOZIALWISSENSCHAFTEN IN DER
KONTINENTALEN PHILOSOPHIE ENTFÜHRT.
• EL CONCEPTO ANGLOSAJON DE CIENCIA
NATURAL HA SECUESTRADO EL CONCEPTO DE
CIENCIAS SOCIALES EN LA FILOSOFÍA
CONTINENTAL.
 ¿POR QUÉ SE CONOCE?

El porqué remite a la naturaleza humana

Objeto de debate teórico-filosófico

“El factor incertidumbre”

Necesidad versus Naturaleza

Modos históricos de producción y

validación de conocimientos
 EL PROCESO DE CONOCIMIENTO

El conocimiento “NO EMERGE” por intervención del sujeto

sobre el objeto ni por intervención del objeto sobre el sujeto.
El conocimiento “SE CONSTRUYE” a través de la relación que
se establece entre la PERIFERIA de ambos componentes.

DESDE LA PERIFERIA
DEL OBJETO Y DEL SUJETO

CENTRALIDAD DEL OBJETO CENTRALIDAD DEL SUJETO

“TOMA DE CONOCIMIENTO” “TOMA DE CONCIENCIA”
 EL CONOCIMIENTO:
REPRESENTACIÓN Y SENTIDO

En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo

representado como realidad, 2) un sujeto socialmente situado
en condiciones de asimilar al objeto desde esquemas de
reconocimiento, y 3) un sujeto que reformula al objeto y al
sujeto elaborando una “INFERENCIA” desde algún marco
interpretativo.

LO CONOCIDO
OBJETO CONOCIDO SUJETO CONOCENTE
“SIGNIFICANTE” “SIGNIFICADO”

SUJETO DESCENTRADO
“INTERPRETANTE”
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es conocer?

¿Cómo se conoce?

¿Por qué se conoce?

 Introducción

La epistemología es la disciplina
que se ocupa del estudio del
conocimiento científico. No se
ocupa solamente de decir qué es la
ciencia, si no también de explicar y
hasta de imponer o prescribir
criterios de científidad. La
epistemología incluye muy
variadas orientaciones.
 Problemas de la epistemología

En primer lugar, la epistemología se plantea problemas

que se refieren a las relaciones entre las diversas ciencias.
La pluralidad de las ciencias, su incesante proliferación, sus
encabalgamientos y enlaces, su dispersión, no satisfacen al
espíritu del sabio a quien llevan a preguntarse por los
problemas de su coordinación. Hoy ha cambiado el viejo
problema de la clasificación de las ciencias y nadie
pretende construir un sistema rígido e inmutable en el que
cada ciencia tendría su lugar propio y definido con sus
diversos compartimentos, pero un cuadro de referencia
siempre es necesario y lo único que se exige es que sea
manejable y abierto, que refleje el estado presente de la
ciencia y admita enlaces y reorganizaciones.
En segundo lugar, la epistemología se plantea también el
problema de las relaciones entre los dos grandes grupos en
que se distribuyen las ciencias. En general se admite la
división entre las ciencias formales, por una parte, lógica y9
matemáticas, y las ciencias de lo real, por otra. A partir del
En cuarto lugar, se dan también problemas epistemológicos, en las dos maneras de concebir las
relaciones entre la parte teórica y la experimental de las ciencias, o, lo que es casi lo mismo, en el
significado de las teorías. Cuando se intenta acatar el imperativo de inteligibilidad que compara al
científico con el filósofo, y el imperativo de efectividad que lo relaciona con el ingeniero, resulta que no
concuerdan entre sí y la tensión resultante determina en el interior de cada ciencia un desacuerdo sobre
el ideal científico. Es en las ciencias de la naturaleza donde se manifiesta más claramente tal desacuerdo
en las dos maneras de concebir las relaciones entre la parte teórica y la experimental, o, lo que es casi lo
mismo, el significado de las teorías: ¿intentan profundizar en nuestro conocimiento de los fenómenos
buscando, detrás de las leyes, las causas explicativas, o bien, no son más que una sistematización de un
conjunto de leyes? Pero también ocurre algo semejante en otras ciencias, como en biología, con la
oposición del mecanicismo frente al vitalismo; en psicología, con la del behaviorismo frente a la
reflexología; en historia, dada la oposición de la historia de los acontecimientos con la historia
explicativa o más bien comprehensiva, oposiciones que parecen proceder de una dualidad en el ideal
científico.
En quinto lugar, y como primera consecuencia del descenso de la generalización epistemológica hacia
el ámbito de cada una de las ciencias, se encuentran los problemas específicos del primer grupo de
ciencias, las ciencias formales. La lógica, bajo su nueva forma de lógica simbólica o logística, figura
junto a las matemáticas y en estrecha unión con ellas, y ello plantea bajo una nueva forma el problema
de la relación entre ambas disciplinas. Con la nueva lógica el problema esencial es saber si las
matemáticas se pueden reducir a ella, lo que sería una manera de fundarla. Además, cada problema de
la epistemología matemática tiene su correspondiente en lógica y a la inversa. Así, por ejemplo, son
comunes a ambas ciencias el problema del estatuto ontológico de sus nociones o del correspondiente
objetivo de sus términos. Con facilidad puede plantearse en matemáticas el problema de saber si los
principios de la lógica expresan leyes del ser, normas del pensamiento o bien reglas para la
manipulación de los símbolos, es decir, si la lógica es una ciencia objetiva, normativa, o bien un arte del
cálculo y del juego.
En sexto lugar se plantean los problemas de epistemología comunes a las ciencias de la realidad, que
tienen en física una forma modélica, ya que al hablar de dichos problemas casi siempre se piensa en
ella. Los problemas principales son tres, según se haga hincapié en la construcción de los conceptos,
10 en
la estructura de las explicaciones o en la validez de las conclusiones. Los problemas relativos al método
experimental y a la naturaleza y justificación de los procedimientos inductivos ocupan evidentemente
Disciplina contiguas a la
epistemología
La lógica es una de las herramientas de
trabajo del epistemólogo, ya que uno de sus
cometidos es analizar la estructura lógica
de las teorías científicas.
Dado que toda ciencia emplea signos, el
epistemólogo hará bien en emplear los
resultados de la semiótica al analizar el
lenguaje de la ciencia.
También debemos decir que la historia de
la ciencia y la filosofía son vitales; las
primera nos puede servir como materia
prima de epistemología, y la segunda
igualmente como la fuente de la actividad
científica.
Además debemos considerar la psicología 11
de la ciencia que estudia el correlato
 Teoría del
conocimiento A diferencia de
Ética de la
científico otros tipos de
cienciaUsa el sistema de conocimientos
(técnicos,
valores de una
tecnología,
determinada
artístico, moral,
comunidad
La Ciencia que usa el filosófico. )
axiología científica
sistema de valores
de una determinada
comunidad
científica

12
• SAMUEL KUHN
Padre de los paradigmas. Causo revolución en el campo de
la historia de la y la Filosofía con sus obras
La Estructura de las Revoluciones Científicas.
Universos de Discursos.
REALIDA
D

OBJETO CONOCIMIENTO CONCEPTO

PROCESO

LENGUAJE

DEFINICIÓN
 Construcción de la Ciencia

• A través de la historia se ha construido a partir de nuestros

órganos perceptuales
– El sol gira alrededor de la tierra
– Los organismos vivos nacen de la materia en
descomposición

• Afectados por el contexto dominante

– Político, religioso, cultural

• Muchos de los paradigmas actuales son contrafácticos.

 Teoría

Una teoría dentro de una ciencia, constituye una

o un conjunto de proposiciones, principios o
leyes que expresan el conocimiento alcanzado
por el hombre alrededor de dicha ciencia, el cual
explica y da razón del fenómeno estudiado.
 Tecnología: ciencia & técnica
• Tecnología, del griego τεχνη, "arte, técnica u
oficio" y de λογος, "tratado o conocimiento".
Puede definirse como el conjunto de
conocimientos aplicados a un sistema productivo.
– La Tecnología surge entonces al incorporar nuevas
ideas científicas a las actividades prácticas de la
producción, a la técnica.
– La técnica sólo alude al “como se hacen” hacer las
cosas
 La palabra Método deriva de las raíces

META: ODOS:
“fin” “camino”

El MÉTODO:
Es el conjunto de etapas, normas, procedimientos y tareas
para lograr una meta o solucionar un problema.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
DE LA CIENCIA FORMAL
Construcción de un objeto de estudio en la
realidad subjetiva

Desarrollo teórico de definiciones

Desarrollo teórico de ideales

Demostraciones y verificaciones

Resultados y discusión

Conclusiones
 FASES DEL MÉTODO DE LA CIENCIA

REALIDAD 5) Fase de
Aplicación
PLANIFICACION

1 ) Fase de 2) Fase de 3 )Fase de 4)Fase de

Percepción Descripción INTERPRETACION Experimentación

Contacto sensorial-cognitivo con el objeto

Ordenamiento cognitivo de caracteres del objeto

Elaboración del Proyecto de Investigación

Ejecución de la Investigación

Transformación de la realidad
 En el método científico se consideran las siguientes
fases:
REALIDAD

Formulación Planteamiento Contrastación de Elaboración de

del de la la HIPÓTESIS CONCLUSIONES
PROBLEMA HIPÓTESIS (1) (2)

(1)Se plantea un modelo experimental para contrastación o un

diseño de experiencia

(2) Se elaboran modelos conceptuales acerca del objeto de estudio

descrito como principios, hipótesis, leyes o teorías.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
DE LA CIENCIA FORMAL
Construcción de un objeto de estudio en la
realidad subjetiva

Desarrollo teórico de definiciones

Desarrollo teórico de ideales

Demostraciones y verificaciones

Resultados y discusión

Conclusiones
 MÉTODO CIENTÍFICO Y METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

► Según Kopnin, el Método Científico está constituido por

dos elementos: El interno conformado por los
fundamentos teóricos, y el externo constituido por los
procedimientos para formular los problemas, las hipótesis,
la contrastación, las leyes, etc.

► Feyerabend de la Universidad de Minesota-USA, autor del

libro “Contra el método” propone que no hay una
secuencia obligatoria de los elementos antes descritos.
Hay dos elementos: El error y la libertad.