Semana de Actualización del Plan y los programas de estudio

previo al inicio del

Ciclo Escolar 2018-2019
Acuerdo número 12/05/18
Normas generales para la evaluación

30 y 31 de Julio de 2018
 Normas generales para la
evaluación de los aprendizajes
esperados, acreditación,
regularización, promoción y
certificación de los educandos
de educación básica
La evaluación

Para mejorar y la práctica

Ocupa un lugar los pedagógica de
protagónico en el aprendizajes los docentes
proceso de los
educativo estudiantes

Promueve reflexiones y
mejores comprensiones del
aprendizaje al posibilitar
Cuando se hace de manera
Enfoque Formativo que docentes, estudiantes y
sistemática y articulada con
de la Evaluación la comunidad escolar
la enseñanza y el
contribuyan activamente a
aprendizaje
la calidad de la educación 2
 Se apoya en la
Permite describir Concibe a la observación y el
Considera lo los logros y evaluación como registro de
cualitativo y dificultades de los parte de los Información por
lo cuantitativo, alumnos a la vez procesos de parte del docente,
Es decir… que asignar enseñanza y durante el
una calificación. aprendizaje. desarrollo de
las actividades.
 El docente planifique actividades para que los alumnos
estudien y aprendan;
Los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de
lo que están por aprender;

Durante el desarrollo de Se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo

las actividades la los resultados;
evaluación, implica que: Se consideren las necesidades específicas de los alumnos
y de los contextos en los que se desarrollan;
La información sobre el desempeño de los alumnos se
obtenga de distintas fuentes, no sólo de las pruebas;

Se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos,

padres de familia o tutores, y

Se actúe oportunamente para evitar el rezago o la

deserción escolar
 NOTA IMPORTANTE:

Las calificaciones se
La evaluación de las comunicarán mediante el
asignaturas que se Se harán siguiendo mismo reporte de
mantienen vigentes las indicaciones del evaluación en el que se
del Acuerdo número Anexo del presente registren los resultados
592 para los grados Acuerdo para el de las unidades
3°, 4° 5° y 6° de Componente de curriculares de los
primaria y 2o. Y 3o. de Formación componentes desarrollo
secundaria Académica personal y social y de
Autonomía Curricular.
Propósito: Ofrecer elementos que favorezcan la evaluación de los aprendizajes esperados, de
conformidad con lo siguiente:
II. Permite identificar III. Los educandos deben conocer los
I. La evaluación de los criterios para evaluar su desempeño
lo que los alumnos
Aprendizajes y los resultados de la evaluación
aprenden sus
esperados parte para que se den cuenta de lo que
dificultades y apoyar
esencial del proceso aprenden, sus dificultades y aporten
el mejoramiento de su
pedagógico; de si mismos para superarlas;
desempeño escolar;

VI. El uso de los V. El análisis de los resultados

resultados de las
evaluaciones en el aula
orienta las acciones de
actuación y
mejoramiento de los
aprendizajes
de la evaluación tiene la
función de orientar la toma
de decisiones de docentes y
demás actores educativos
para fomentar la calidad
educativa, y
IV. La evaluación forma parte
de la evaluación didáctica que
hacen los docentes y sus
resultados han de realimentar
su práctica pedagógica;
 Referentes de la evaluación del logro de aprendizaje

Las orientaciones del

acuerdo 12/10/17 para
b) Los enfoques el componente de
pedagógicos de los autonomía curricular y
a) Los
componentes los propósitos descritos
aprendizajes
curriculares, campos en el documento base
esperados e de cada club, de
de formación
indicadores de conformidad con los
académica y de las
logro lineamientos para el
áreas de desarrollo
desarrollo y el ejercicio
personal y social.
de la Autonomía
Curricular
 REPORTE DE EVALUACIÓN
Elementos que lo integran:
• Datos de identificación del alumno
• Datos de identificación de la institución educativa o servicio educativo
• Responsable de evaluar
• Observaciones
• La unidades curriculares que conforman los Campos de Formación Académica,
las Áreas de Desarrollo Personal y Social y los Ámbitos de la Autonomía
Curricular
• establecidos en el Acuerdo 12/10/17
• Para cada unidad curricular 3 evaluaciones parciales
• En la educación primaria para las escuelas indígenas se
incluirán las asignaturas de Lengua Indígena y Español.
 Periodos de Evaluación y Comunicación de Resultados.
Se hará en tres periodos, como se indica en la siguiente tabla:
Registro y Comunicación de los
Periodos de Evaluación Resultados de la Evaluación

PRIMERO Los últimos cuatro días hábiles del mes de noviembre.

Del comienzo del ciclo escolar y hasta el final del mes de
noviembre.

SEGUNDO Los últimos cuatro días del mes de marzo, o en su caso, los
Inicio del mes de diciembre y hasta el final del mes de cuatro días anteriores al comienzo de las vacaciones de
marzo.
primavera, lo que ocurra primero en el ciclo escolar
correspondiente.

TERCERO  
Del comienzo del mes de abril y hasta el final del ciclo Los últimos cuatro días hábiles del ciclo escolar
escolar. que corresponda.

Los días para la comunicación de resultados y realimentación a los alumnos y padres de familia serán señalados en los
calendarios escolares del ciclo escolar respectivo.
Niveles de desempeño:
Preescolar:

Nivel de desempeño Dominio

No se utilizarán en ningun
Nivel IV (N-IV) Sobresaliente caso conversiones
Nivel III (N-III) Satisfactorio numéricas
Nivel II (N-II) Básico
Nivel I (N-I) Insuficiente
Niveles de desempeño:
Primaria y Secundaria
Asignaturas de Formación Académica

Nivel de Desempeño Dominio Calificación

Nivel IV (N-IV) Sobresaliente 10

Nivel III (N-III) Satisfactorio 8y9
Nivel II (N-II) Básico 6y7
Nivel I (N-I) Insuficiente 5
 Educación Socioemocional

Nivel de Desempeño Dominio Calificación

Nivel IV (N-IV) Sobresaliente No tiene una calificación

numérica
Nivel III (N-III) Satisfactorio
Nivel II (N-II) Básico
Nivel I (N-I) Insuficiente
 Autonomía curricular

Nivel de Desempeño Dominio Calificación

Nivel IV (N-IV) Sobresaliente No tiene una calificación

numérica
Nivel III (N-III) Satisfactorio
Nivel II (N-II) Básico
Nivel I (N-I) Insuficiente
ESCALA DE CALIFICACIÓN:

10

8y9 Acreditada

6y7

5 No acreditada
 Acreditación:

Asistencia: Preescolar Primaria 1° Primaria 2° Primaria 3°- 6° Secundaria

Al menos 80% Al menos 80% Al menos 80% Al menos 80% Al menos 80%
Lengua materna y matemáticas
Aprobadas Aprobadas Aprobadas

Promedio general de Promedio general de

6 en el resto de 6 en el resto de
Formación académica asignaturas asignaturas

Desempeño mínimo Desempeño mínimo Desempeño mínimo

NII en al menos 2 áreas NII en al menos 2 NII en al menos 2
Área de desarrollo personal y social áreas áreas

Desempeño mínimo Desempeño mínimo Desempeño mínimo

NII en al menos 2 NII en al menos 2 NII en al menos 2
Autonomía curricular clubes clubes clubes