REGLAMENTO GENERAL A LA LOEI

PARÁGRAFO II

EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES

COORDINACIÓN ZONAL 7
ASESORÍA EDUCATIVA
DISTRITOS 07D02-07D06-11D04
ART. 18. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES. La evaluació n
estudiantil es un proceso continuo de
observación, valoración y registro de
información que evidencia el avance
hacia los objetivos de aprendizaje; y, que
incluye sistemas de retroalimentación
oportuna, pertinente, precisa y
detallada, dirigidos a motivar tanto la
superació n personal y el aprendizaje
continuo, como la toma de decisiones
para generar cambios duraderos y
progresivos en el desempeñ o. 
 Brindar
información
a las familias
Servir como Estimular la
instrumento participación
en el de los
proceso de estudiantes en
enseñanza- las actividades
aprendizaje de aprendizaje

ART. 19.
FUNCIONES DE
Inducir al LA Reconocer y
docente a un EVALUACIÓN valorar las
proceso de
potencialida
reflexión y
des del
análisis de
estudiante
su gestión

Registrar
cualitativa y Retroalimentar
cuantitativament la gestión
e el logro de los
estudiantil y
aprendizajes y
los avances en desarrollar la
el desarrollo autorregulació
integral del n
estudiante
ART. 20
Tiene valor intrínseco, no está conectada
necesariamente a la emisión y registro de notas.

EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
CARACTERÍSTICAS DE LA
Valora el desarrollo integral del estudiante y no
solamente su desempeño académico.

Es continua porque se realiza a lo largo del año escolar,

valora el proceso, el progreso y el resultado final de
aprendizaje.

Incluye diversos formatos e instrumentos y no

únicamente pruebas escritas

Considera diversos factores, como las diferencias

individuales, los intereses y necesidades, las condiciones de
las instituciones educativas y otros factores que afectan el
proceso educativo

Tiene criterios de evaluación explícitos y

previamente difundidos al estudiantado y sus
representantes legales.
 ART. 21. TIPOS
DE EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

Se aplicará al inicio de un Se realizará durante el proceso de Se realizará al finalizar un

período académico para aprendizaje para per Vmitirle al periodo académico, etapa o
determinar las condiciones docente realizar ajustes en la ciclo de aprendizaje, para
metodología de enseñanza y evidenciar el resultado
previas con las que la o el acumulativo de los logros de
mantener informados a los actores
estudiante ingresa al proceso del proceso educativo sobre los aprendizaje alcanzados por los
de aprendizaje. resultados parciales logrados y el estudiantes. 
avance en el desarrollo integral del
estudiante.

Ministerio de Educación
 EVALUACIÓN
ART. 22. RETROALIMENTACIÓN
CONTINUA
Los docentes entregarán
permanentemente retroalimentación al
estudiantado así como a sus representantes
legales para informar sobre el desarrollo
integral de cada estudiante y diseñar
estrategias conjuntas, para acompañar
el adecuado desenvolvimiento de las
trayectorias educativas del estudiantado.
ART. 25 REUNIONES CON REPRESENTANTES LEGALES
Los docentes tutores convocarán a los representantes
legales de los estudiantes, al finalizar cada periodo
académico dentro del año lectivo, a reuniones destinadas a
informar a los representantes legales sobre el desempeño y
desarrollo de cada estudiante, así como para diseñar
estrategias conjuntas que fomenten su adecuado
desarrollo.
ART. 24. NORMAS PARA LA ENTREGA DE
INFORMES DE APRENDIZAJE:
• Cada docente presentará a la Junta de
Docentes de Grado o Curso los informes de
aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los
conocerá y hará las recomendaciones que fueren
del caso lo cual constará en el acta
correspondiente;
• Los informes de aprendizaje parciales y finales
de los estudiantes deben ser entregados por los
tutores de grado o curso a sus representantes
legales dentro de los ocho (8) días posteriores
a la realización de la Junta de Docentes de Grado
o Curso;
• Calificaciones, una vez registradas, no pueden
ser alteradas. Solo en caso de error de cálculo,
tipeo o de recalificación justificada y aprobada,
el Rector o Director puede autorizar el cambio del
registro de las calificaciones; y,
• La institución educativa tiene la obligación de
registrar las calificaciones de las y los
estudiantes en el sistema informático
determinado por el Nivel Central de la Autoridad
 ART. 23 INFORMES DE
APRENDIZAJE
La institución educativa entregará mínimo un informe de
aprendizaje, durante cada periodo académico representante
legal de cada estudiante, que exprese cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por
el estudiante y que incluya recomendaciones para promover
el aprendizaje y fomentar el bienestar integral, a través de
diferentes instrumentos como guías e instructivos.
INFORME DE
PROGRESO
Contiene el promedio de las calificaciones
cualitativas y cuantitativas parciales y de al menos
una evaluación sumativa periódica. Expresa el
alcance de los aprendizajes de cada estudiante en las
asignaturas o áreas del conocimiento contempladas en
el currículo nacional, formula recomendaciones y
planes de mejoramiento académico, e incluye la
participación de cada estudiante en actividades
extracurriculares o clubes que forman parte de su
desarrollo integral.
La descripción cualitativa del
comportamiento de cada
estudiante se incluirá en los
informes de aprendizaje de
cada periodo académico
INFORME FINAL
ANUAL
Contiene el promedio de las calificaciones de los
informes de progreso de aprendizaje. Expresa
cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de
las asignaturas o áreas del conocimiento, formula
recomendaciones y planes de mejoramiento académico;
incluye la participación de cada estudiante en
actividades extracurriculares o clubes que forman parte
de su desarrollo integral para estudiantes desde
educación inicial hasta bachillerato determina
resultados de promoción.
 ART. 26. CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA MEDIA, BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO

La Autoridad Educativa Nacional emitirá mediante acto normativo los requisitos para la
promoción de los estudiantes de las instituciones educativas fiscales. Las instituciones
educativas de otros sostenimientos establecerán los requisitos para la promoción en sus
estatutos internos.
 ART. 27. CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL,
PREPARATORIA Y BÁSICA ELEMENTAL

Los estudiantes del nivel de

Educación Inicial, Preparatoria y
Elemental serán promovidos
automáticamente

En el caso de no alcanzar las Para el caso de los estudiantes de

destrezas mínimas para el nivel En el caso de no alcanzar las CUARTO GRADO que todavía no
de INICIAL y el subnivel de habilidades comunicacionales y hayan alcanzado habilidades
PREPARATORIA, se desarrollará lógico-matemáticas fundamentales, se comunicacionales y lógico-
desarrollará una evaluación matemáticas fundamentales se
una evaluación psicopedagógica, psicopedagógica. Con este insumo, el desarrollará una evaluación
con este insumo el representante representante legal podrá solicitar psicopedagógica. Con este insumo, la
legal podrá solicitar a la en los grados de SEGUNDO Y autoridad de la institución educativa
institución educativa, por única TERCERO, por única vez, que el podrá decidir, por única vez, que el
vez, que el estudiante sea estudiante sea reubicado en el mismo estudiante sea reubicado en el mismo
reubicado en el mismo grado, grado, con el fin de favorecer su grado, con el fin de favorecer su
con el fin de favorecer su desarrollo desarrollo evolutivo, siempre que no haya desarrollo evolutivo, siempre que no
sido reubicado previamente. haya sido reubicado previamente.
evolutivo.
 ART. 32. REFUERZO PEDAGÓGICO
Si la evaluación continua determinare
bajos resultados en los procesos de
aprendizaje en uno o más estudiantes
de un grado o curso, se deberá
diseñar e implementar de inmediato
procesos de refuerzo pedagógico
El docente deberá revisar el trabajo
que el estudiante realizó durante el
refuerzo pedagógico y ofrecer
retroalimentación oportuna, detallada y
precisa que permita al estudiante
aprender y mejorar. Además, estos
trabajos deberán ser calificados, y
promediados con las notas
obtenidas en los demás trabajos
académicos.
El docente a cargo del refuerzo
pedagógico elaborará un reporte que
será socializado con las familias o
representantes legales de las y los
estudiantes, fomentando la
corresponsabilidad.
ELEMENTOS A CONSIDERAR
PARA EL REFUERZO
PEDAGÓGICO:
1. Clases de refuerzo lideradas
por el mismo docente que
regularmente enseña la
asignatura u otro docente que
enseñe la misma asignatura;
2. Tutorías individuales con el
mismo docente que
regularmente enseña la
asignatura u otro docente que
enseñe la misma asignatura;
ART. 33. BAJOS RESULTADOS GRUPALES POR
3. Tutorías individuales con un
ASIGNATURA O ÁREA DEL CONOCIMIENTO
psicólogo educativo,
psicopedagogo o experto según Cuando las evaluaciones de aprendizaje
las necesidades educativas de evidencien que el grupo está por debajo de
los estudiantes; y, la media o promedio en una asignatura o
4. Cronograma de estudios que área de conocimiento, la institución
el estudiante debe cumplir en educativa aplicará un plan de refuerzo
casa con ayuda de su familia. grupal y un acompañamiento focalizado a la
gestión docente.

ART. 34. EVALUACIONES DE
PERÍODO ACADÉMICO
Se refieren a las evaluaciones
sumativas que se realizan al
finalizar cada período
académico por asignatura o área
del conocimiento; para ello, los
docentes diseñarán las
evaluaciones con al menos
quince (15) días de anticipación
a su aplicación y podrán
elaborarse de forma participativa
entre varios docentes.
EVALUACIÓN
ART. 35. EVALUACIÓN PARA MEJORAR
ART. 36 EVALUACIÓN PARA MEJORAR
UNA CALIFICACIÓN CUALITATIVA EN EL
UNA CALIFICACIÓN EN EDUCACIÓN
SUBNIVEL EDUCACIÓN
BÁSICA MEDIA, BÁSICA SUPERIOR Y
PREPARATORIA Y GENERAL BÁSICA
BACHILLERATO
ELEMENTAL
Cuando un estudiante de preparatoria
Si una o un estudiante, de Educación
y educación básica elemental no haya
Básica Media, Básica Superior o
obtenido una evaluación sumativa
Bachillerato, hubiere obtenido una
parcial de al menos “Destreza o
calificación inferior a diez (10) en
aprendizaje en proceso de
una evaluación formativa o
desarrollo”, y cuando el personal
sumativa en cualquier asignatura o
docente haya detectado que dicho
área del conocimiento, podrá rendir
estudiante está rezagado en los
una nueva evaluación para mejorar
aprendizajes, podrá volver a ser
dicha calificación, hasta en un
evaluado luego de la
máximo de seis (6) evaluaciones
implementación de las estrategias
formativas en cada asignatura o
del proceso de refuerzo pedagógico.
área del conocimiento, cuando el
Esto permitirá que cada estudiante
estudiante así lo solicitare; y en
alcance las destrezas y aprendizajes
todas las calificaciones de las
determinados para su nivel de
evaluaciones de período
desarrollo en todas las asignaturas o
académico.
áreas del conocimiento, así como que
pueda mejorar la calificación
cualitativa.
EVALUACIÓN

ART. 37. EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO.

ART. 38. EVALUACION SUPLETORIA.

ART. 39. EVALUACIONES ANTICIPADAS O ATRASADAS

ART. 40. APELACIONES.

 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2023-00012-A  

COORDINACIÓN ZONAL 7
ASESORÍA EDUCATIVA
DISTRITOS 07D02-07D06-11D04
 MECANISMOS DE EVALUACIÓN

APORTE: es el promedio de todos los insumos que el docente genere a lo

largo del periodo académico, salvo la evaluación sumativa y diagnóstica.
Estos comprenden el conjunto de trabajos enfocados en reforzar el tema de
clase, se desarrollan dentro del periodo de clases.    Estas evaluaciones se
aplican a todos los estudiantes que ingresan o permanecen en el sistema
educativo a través de matrículas ordinarias, extraordinarias y aprestamiento

EVALUACIÓN TRIMESTRAL O DE PERIODO ACADÉMICO: son las

evaluaciones sumativas que se realizan al finalizar cada período. Estas
comprenden las diversas técnicas e instrumentos cuantitativos y
cualitativos de evaluación, que permitan evidenciar el logro progresivo de
las competencias fundacionales determinadas para cada grado o curso. 

PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: Evalúa la adquisición y

aplicación de los aprendizajes, competencias, habilidades, destrezas y
conocimientos básicos obligatorios para los estudiantes en contextos o
situaciones prácticas, lo que permite evidenciar si todo lo aprendido
previamente puede ser utilizado de forma eficiente y eficaz, priorizando
evidenciar la progresión en el desarrollo de las competencias fundacionales
determinadas para cada grado o curso. Integra al menos dos asignaturas,
módulos formativos o áreas del currículo nacional. 
Ministerio de Educación
 MECANISMOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TRIMESTRAL O DE PERIODO ACADÉMICO: son las
evaluaciones sumativas que se realizan al finalizar cada período. Estas
comprenden las diversas técnicas e instrumentos cuantitativos y
cualitativos de evaluación, que permitan evidenciar el logro progresivo de
las competencias fundacionales determinadas para cada grado o curso. 

Ministerio de Educación
Gracias