Actividad 1: Conecta

Paso 1: Elige dos conceptos, uno de cada cuadro

Pandemia Ciudad
Tecnología Alimentación
Felicidad Esperanza
Actividad: Conecta

Paso 2: Problematiza, utilizando los dos

conceptos elegidos.

Conceptos + Contexto
Actividad: Conecta

Paso 3: Asocia la problematización con algún

objetivo de logro

¿Cuál es el producto que se necesita obtener?

Ejemplo:

Conceptos seleccionados Pandemia – Alimentación

Problemática ¿Cómo ha influido la pandemia en los cambios de hábitos

de alimentación?

¿Qué producto Guía con consejos de nutrición para período de

necesitan obtener? confinamiento.
Conceptos seleccionados Tecnología - esperanza

Problemática ¿Cómo la tecnología ha delimitado la esperanza de

desarrollo académico en los estudiantes de zonas rurales
de Chile, durante la pandemia?

¿Qué producto Perfil socioemocional en estudiantes de escuelas rurales,

necesitan obtener? para desarrollar un programa de contención acorde a las
necesidades de estos
ACTIVIDAD 2: CONSTRUYE

Opción A: utilizando la problematización

Opción B: utilizando un OA del currículum priorizado, completa la ppt con:

• Conocimientos necesarios o factuales

• Objetivos de Aprendizaje o información específica de la disciplina
• Posibles conexiones con otras disciplinas
Conceptos seleccionados
Problemática
¿Qué producto necesitan obtener?
Conocimientos necesarios o
factuales
Objetivos de Aprendizaje o
información específica de la
disciplina
Posibles disciplinas para conectar
Tecnología - Esperanza
¿Cómo la tecnología ha delimitado la esperanza de desarrollo académico en
los estudiantes de zonas rurales de Chile, durante la pandemia?
Perfil socioemocional en estudiantes de escuelas rurales, para desarrollar un
programa de contención acorde a las necesidades de estos
Pandemia – Tecnologías del aprendizaje – Autopercepción Académica –
Zona Rural – Perfil Socioemocional.
Encuestar a un sector de la población 8vo.
estudiantil, de zonas rurales, para
obtener un perfil socioemocional de Nivel
los estudiantes.
Orientación (Contención emocional) – Matemática (Tabulación de la
información) – Historia (Perfil socioemocional) – Ciencias Naturales
(Orígenes biológicos de la conducta humana)
ACTIVIDAD 3: CONSTRUYE

Opción A: utilizando la problematización

Opción B: utilizando un OA del currículum priorizado.

Reconvierte el producto de APP a ABP, incorporando:

• Habilidades siglo XXI

• Etapas
• Entregables
• Impacto
 Asignaturas Ciencias, Tecnología,
Nombre del proyecto Aplicación para la sana nutrición escolar participantes Matemática
Webinar
“Metodologías
Problema central activas
¿Cuáles son los factores que para
aportan a mejorar el aprendizaje”
la alimentación escolar en estudiantes de Chile?

Habilidades siglo XXI

Información: como producto.
Objetivo Contenidos
Comunicación: interacción virtual.
Comprender las características de las metodologías • Modelos para el aprendizaje activo: fundamentos y
activas y el rol que asignan tanto al docente como componentes.
al estudiante dentro del proceso de enseñanza- • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
aprendizaje. 1. Investigación de información disponible • Aprendizaje por proyectos (APP) 3. Diseño informático de software:
acerca de: Aprendizaje
•2. Diseño cooperativo
de esquema de APP: (AC) programación y presentación
Etapas
- Nutrición funcionalidades e informaciones
- Aplicaciones informáticas actuales

1. Portafolio resumen de investigación.

Entregables
2. Esquema anteproyecto de aplicación.
3. Aplicación ejecutada

Impacto Estudiantes de colegios de Chile de distintas edades y niveles socioeconómicos

 Webinar
Nombre del proyecto
La tecnología como limitante en el aprendizaje, en
el contexto de zonas rurales
Asignaturas
participantes
Matemática, Historia,
Ciencias, Orientación.

“Metodologías activas para el aprendizaje”

Problema central

Objetivo Contenidos
Comprender lassiglo
Habilidades características
XXI de las metodologías • Modelos para el aprendizaje activo: fundamentos y
activas y el rol que asignan tanto al docente como componentes.
al estudiante dentro del proceso de enseñanza- • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
aprendizaje. • Aprendizaje por proyectos (APP)
Etapas • Aprendizaje cooperativo (AC)

Entregables

Impacto
 Webinar
“Metodologías activas para el aprendizaje”

Objetivo Contenidos
Comprender las características de las metodologías • Modelos para el aprendizaje activo: fundamentos y
activasACTIVIDAD 4: Construye
y el rol que asignan tanto al docente como componentes.
¡Haz tu propio
al estudiante dentroitinerario pedagógico!
del proceso de enseñanza- • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
aprendizaje. • Aprendizaje por proyectos (APP)
• Aprendizaje
Utiliza la matriz adjunta para señalar el trabajo con cooperativo
los ejes del modelo (AC) (están los
propuesto
ejemplos).

Ocupa como tema generador:

- Alguna temática que estés trabajando o vayas a trabajar desde tu asignatura.

- Alguna temática general de interés para la comunidad.
 Implementación articulada de ejes entre asignaturas: ejemplo
Factor
común:
Recomendaciones
Clase Webinar
Asignatura: Ciencias Eje

“Metodologías activas para el aprendizaje”

de la OMS
1 Actividad focal Accede
Conceptos de nutrición, realidad mundial y Información de nutrición
recomendaciones de la OMS

Clase Asignatura: Matemática Eje

Objetivo Contenidos
Comprender2 las características
Actividad focal Conecta activo: fundamentos y
de las metodologías • Modelos para el aprendizaje
activas y el rol que asignan tanto al docente como componentes.
Procesamiento de datos de nutrición globales, locales y
del proceso de enseñanza- • Aprendizaje basadoDatos
al estudiante dentropropios en globales y locales de
problemas
nutrición (ABP)
aprendizaje. • Aprendizaje por proyectos (APP)
• Aprendizaje cooperativo (AC)
Clase Asignatura: Tecnología Eje
3 Actividad focal Construye
Generación de video con consejos prácticos para la sana Consejos prácticos de nutrición
alimentación en la escuela.
 Implementación articulada de ejes entre asignaturas
Factor
común:
Con-textos
Clase Webinar
Asignatura Eje

“Metodologías
1 Actividad focal
activas para el aprendizaje”
Accede
¿Qué actividad asegura el acceso a la información ¿Qué información incorpora el
necesaria? estudiante?

Clase Asignatura Eje

Objetivo Contenidos
Comprender2 las características
Actividad focal Conecta activo: fundamentos y
de las metodologías • Modelos para el aprendizaje
activas y el rol que asignan tanto al docente como componentes.
¿Qué actividad asegura la conexión entre información ¿Qué conexiones realiza?
al estudiante dentronueva
del yproceso
previa? de enseñanza- • Aprendizaje basado en problemas (ABP)
aprendizaje. • Aprendizaje por proyectos (APP)
• Aprendizaje cooperativo (AC)
Clase Asignatura Eje
3 Actividad focal Construye
¿Qué actividad asegura la construcción de un nuevo ¿Qué verificación se obtiene del
aprendizaje? aprendizaje?