1.

Comités ¿Tenemos integrado el Las escuela deberá instalar el Comité

Participativo de Salud Escolar, para dar
Guía de orientación para la
reapertura de las escuelas
Directivo
 
Agosto
Comité de Salud
Participativos Escolar?, ¿necesitamos atención a las acciones preventivas de ante COVID-19 Docentes
de Salud reactivarlo?, ¿cómo lo
ante el COVID-19. Se deberá
conformar por al menos tres
Escolar (págs. haremos? representantes de las madres, padres de
15 y 16) y Anexo familia o tutores por cada 3 grupos del
centro educativo, así como tres
1 (pág. 56). maestras o maestros y la autoridad de
la escuela.
Darles a conocer las funciones que les
corresponden.
Tomar acuerdos de corresponsabilidad.
https://www.seg.guanajuato.gob.mx/
RegresoalaEscuela/Documents/
IntegrantesComite.pdf

1.1. Relación ¿Conocemos cuál es el Visitar el Centro de Salud para tomar

acuerdos con la doctora. Preguntar si
Números telefónicos
 
Todo el personal educativo Agosto
Centro de Salud más
Escuela- Centro cercano a la escuela?, los alumno cuentan con algún tipo de Horarios
de Salud Local ¿cuáles son los horarios
seguro hospitalario
 Horarios de atención:
(pág. 16). de atención y números  Números telefónicos:
telefónicos?, ¿cómo ya que ahí deberán ser enviadas
podemos vincularnos aquellas personas que sean detectadas
con el Centro de Salud? con algún signo o síntoma
1.2 Jornadas de ¿Realizamos la Jornada de
Limpieza profunda de la escuela?
limpieza (págs. ¿Cómo organizaremos la Jornada
17 a 19) y Anexo de Limpieza profunda?, ¿con qué
personal de apoyo cuenta la
2 (pág. 57). escuela?, ¿qué apoyos necesitamos
de las madres, padres o tutores?
¿En qué horario se realizará la
limpieza diaria y con quiénes?
1.3.1 Filtro de ¿Cómo difundiremos entre las
familias la importancia de aplicar
casa (págs. 20 y el filtro de casa? ¿Qué haremos
21) y Anexo 3 para que las familias presenten la
Carta compromiso de
(pág.58). corresponsabilidad el primer día de
clases?
1.3.2 Filtro en la ¿Contamos con personal médico en
la escuela? ¿Hemos conformado el
entrada de la comité del filtro escolar? ¿Cómo
escuela (págs. 22 capacitaremos a los integrantes del
comité del filtro? ¿Cómo podemos
a 28) y Anexos 4 organizar a las familias para que
y 5 (págs. 59 a todos participen en esta tarea?
¿Qué materiales necesitamos para
61). aplicar el filtro en la entrada de la
escuela?
Organizar la jornada de limpieza
profunda previa a la reanudación
Materiales de limpieza Todo el personal educativo Agosto
de clases.
La limpieza diaria en el salón de
clases (en cada grupo, antes de
iniciar la jornada y al concluirla).
Informar a la comunidad escolar
las fechas establecidas
Se instala en la entrada de la
escuela con el fin de prevenir
Infografía
Todo el personal educativo Agosto
contagios entre la comunidad Tríptico
educativa a través de una serie de
preguntas para identificar
síntomas asociados con COVID-
19
Practicar en casa tu mamá, papá o
la persona responsable de tu
Gel anti bacterial
Todo el personal educativo Agosto
cuidado, para identificar la Termómetros
presencia de fiebre o algún
síntoma de enfermedad
Oxímetros
 
Involucrar a todos los padres para
que asuman su responsabilidad en
Tapetes sanitizantes
la implementación de filtros. Liquido sanitizante
1.3.3 Filtro en el ¿Tenemos los datos de
contacto de cada estudiante
salón de clases para localizar a la madre,
(págs. 28 y 29). padre o tutor, en caso de que
algún estudiante se sienta mal
durante la jornada escolar?
¿Contamos con un espacio
para mantener a las NNA que
se sientan mal, mientras llega
su madre, padre de familia o
tutor?, ¿cómo podríamos
habilitar un espacio en la
escuela para este fin?
2. Acceso a agua ¿Tenemos condiciones para
que las NNA y el personal de
y jabón (pág. la escuela se laven las
30). manos? ¿Cómo podríamos
instalar estaciones de lavado
de manos? 7 ¿Cómo
podríamos poner a
disposición de la comunidad
alcohol en gel para la
limpieza de las manos?
Antes de iniciar la clase, tu maestro o
maestra les preguntará ¿cómo se sienten
Formato de datos por alumno Todo el personal educativo Agosto
el día de hoy? El objetivo es detectar
síntomas durante la jornada escolar.
Asignar un espacio específico de
atención para los alumnos que se
sientan mal.
https://www.gob.mx/cms/uploads/
attachment/file/596770/
INFOGRAFIA_FILTROS_DE_CORR
ESPONSABILIDAD.pdf
Incrementar la capacidad
de almacenamiento de agua para tener
Diagnostico Todo el personal educativo Agosto
agua disponible continuamente. Los
tanques deben estar sellados
adecuadamente para evitar la
propagación de otras enfermedades.
Durante el diagnóstico identificar los
lavamanos que requieren
mantenimiento
 3. Cuidado de ¿Tenemos un directorio del personal
de la escuela? ¿Sabemos qué
Las maestras y maestros que
pertenecen al grupo de alto riesgo
Diagnostico
 
Todo el personal educativo Agosto

maestras y personal se encuentra en grupos de de salud van a regresar a clases Materiales sanitizantes
maestros en riesgo? ¿Cómo aseguraremos que
los espacios para uso del personal
hasta haya el menor riesgo
posible
grupos de riesgo docente, administrativo y de
(págs. 31 y 32). asistencia a la educación estén
limpios? ¿Qué necesitamos para
Actualizar el directorio del
personal de la escuela.
mantener la sana distancia en las  
áreas para uso del personal de la Identificar al personal que se
escuela? encuentra en riesgo

4. Cubreboca ¿Cómo podemos enseñar a

estudiantes y personal de la escuela
Uso obligatorio de cubrebocas
por parte de alumnos y
Cubreboca
 
Todo el personal educativo Agosto

obligatorio a usar adecuadamente el cubreboca? profesores Formato de acuerdos

(págs. 33 y 34) y ¿Qué prácticas inadecuadas del uso
del cubreboca podrían presentarse y
Anexos 5 y 6 cómo podemos prevenirlas? ¿Qué
(págs. 60 a 63). hacer para que el alumnado y
personal de la escuela asistan
el sector Salud o de algún tipo de
diariamente con cubreboca?, en su
caso, ¿qué estrategias podríamos
implementar para contar con
cubreboca de repuesto?
El cubrebocas o pañuelo será de
uso obligatorio. No se trata de
que sean cubrebocas que brinde
material, sino que en la
convivencia niños, niñas,
maestros y maestras aprendan
que se está cuidando al otro

Explicación a los padres sobre la

importancia del cubreboca
5. Sana distancia ¿Cómo organizaremos la
asistencia alternada de las
(págs. 34 a 37) alumnas y los alumnos para
garantizar la sana distancia en
los salones de clase? ¿Cuál es el
esquema de asistencia alternada
que mejor conviene a las
NNA?, ¿cómo informaremos a
las familias de las decisiones
que tomamos al respecto?
¿Hemos organizado los salones
de clase para que las bancas o
pupitres estén separados con
medidas de sana distancia?
6. Optimizar el ¿Hemos trazado las rutas de
circulación en los espacios
uso de espacios comunes de la escuela?
¿Necesitamos acondicionar
abiertos (págs. espacios abiertos techados para
atender a los grupos más
37 y 38) y Anexo numerosos de la escuela? ¿Cómo
7 (pág.64). podrían jugar los alumnos durante
el recreo?, ¿qué clase de juegos
permiten la sana distancia?
¿Cómo podríamos adaptar algún
juego para propiciar la sana
distancia?8 ¿Qué precauciones
debemos tomar con el uso del
material de educación física?
Reorganizar el salón de clases procurando
Listo de alumnos en rezago
Todo el personal educativo Agosto
aumentar el espacio entre las bancas, Horarios para el uso de patio,
colocar los asientos de las alumnas y aula de medios
alumnos a una distancia de 1.8 metros
Asistencia de los alumnos por numero de
lista :
1 - 15 lunes y miércoles
 
16 - 30 martes y jueves.
 
Alumnos en rezago día viernes
 
Horarios para el uso de patio, aula de
medios
Liberar espacio en las aulas considerando
la sana distancia.
Asignar comisiones para el trazado de rutas
en los espacios de uso común en la
Horarios para el receso Todo el personal educativo Agosto
escuela.
Coordinar el uso de los espacios
compartidos. Para lograrlo sirve contar con
una grilla horaria por espacio, que señale
qué grado o actividad lo usa en cada
momento rutinariamente, y cuándo está
disponible para otras actividades.
Este horario puede colgarse en la puerta
para que todos conozcan los momentos
disponibles. Así como también el horario
de receso
7. Suspensión de ¿Qué reuniones con
madres y padres de
ceremonias o familia son
reuniones (pág. imprescindibles para el
38). buen funcionamiento de
la escuela?, ¿cómo
podríamos llevarlas a
cabo manteniendo la
sana distancia?
Se buscará que los alumnos mantengan
la sana distancia y habrá recreos
Todo el personal educativo Agosto
escalonados en lugares fijos asignados,
asistencia alternada a la escuela por
apellido, durante el curso remedial, y la
suspensión de cualquier tipo de
ceremonias o reuniones

8. Detección En los Escenarios 2 (un caso

sospechoso de COVID-19) y
Las clases se implementaran enviando
los cuadernillos y con clases por
Cuadernillos de actividades Todo el personal educativo Agosto

temprana. 3 (un caso confirmado o dos plataformas como Zoom, Meet, Sala de
Escenarios de o más salones con casos
sospechosos), ¿cómo
Messenger o Teams.
 
actuación ante notificaremos a las familias En el caso de alumnos que no cuenten
casos de de la suspensión temporal de
actividades presenciales?,
con Smartphone se les hará entrega del
cuadernillo de actividades de forma
COVID-19 ¿cómo daremos continuidad a impresa.
(págs. 39 a 42) los aprendizajes a distancia?
¿Qué debemos prever para
dar continuidad a los
aprendizajes en el eventual
cierre de escuelas?, ¿qué
hacer con los libros de texto?,
¿cómo aprovechar los
recursos tecnológicos de la
escuela para seguir
trabajando a distancia?
 9. Apoyo ¿Se cuenta con  Tomar en cuenta el estado emocional y
mental en el que se encuentran las y los
Estrategia de gestión de
emociones, la empatía y la
Todo el personal educativo Primera semana de
clases
estrategias para
socioemocional identificar el estado alumnos y brindar herramientas para resiliencia.
para docentes y socioemocional de
restaurar su bienestar emocional.
Escuches sus preocupaciones y
estudiantes docentes y estudiantes respondas a sus preguntas de manera
(págs. 42 a 46) y que les impidan apropiada a su edad.
participar en las Promuevas tareas en casa donde tus
Anexo 9 (pág. actividades presenciales? alumnos puedan expresar sus
68). ¿Qué podemos hacer en pensamientos y sentimientos a través de
dibujos o de la escritura,
los casos de NNA que Organices actividades colaborativas
presentan estados para fomentar la interacción social a
emocionales aflictivos? distancia, por ejemplo, deja una tarea
que requiera que los estudiantes se
hablen por teléfono.
y a los docente:
Expresar sus miedos y preocupaciones
con su familia o amigos.
Practicar respiraciones profundas,
meditación o alguna actividad que te
ayude a calmar la mente.