INTERVENCIÓN ¿CON QUÉ ¿CÓMO LA ¿QUÉ RECURSOS ¿QUIÉNES SON ¿CUÁNDO?

CONTAMOS? IMPLEMENTAREMOS NECESITAMOS? LOS

? (ACCIONES) RESPONSABLES?

1. Comités Se tiene integrado Se coordinará la Laptop, proyector,

Participativos de el Comité de Salud reactivación del acta constitutiva
Salud Escolar (págs. Escolar, es Comité Participativo de
15 y 16) y Anexo 1 necesario Salud Escolar
(pág. 56). reactivarlo valorando los padres
considerando a los de familia que se
padres de familia integrarán a través de
que pueden apoyar. una reunión El personal directivo Jueves 26 de agosto
virtual/presencial

Dar a conocer las Laptop, archivo

acciones que se electrónico, consulta
llevarán a cabo para el con padres de familia
regreso a clases y de
manera continua
durante el ciclo escolar
2021-2022

1.1. Relación El Centro de Salud Mantener contacto con

Escuela- Centro de más cercano a la el Centro de Salud Directorio actualizado
Salud Local (pág. escuela es: Dra. para monitoreo de Personal directivo y Permanente durante
16). Margarita Chorné y Casos COVID dentro de supervisión todo el ciclo escolar.
Salazar del plantel así como
Dirección: Av. para gestionar apoyo
División del Nte. en materia de
2986, Col Del promoción de la salud
Carmen, Atlántida, y prevención de la
Coyoacán, 04370 enfermedad.
Ciudad de México,
 CDMX
Horarios de
atención L-D 8:00-
20:00 hrs. Números
telefónicos:
55 5038 1700
ext. 6350

1.2 Jornadas de Se realizó la Jornada de Limpieza Comité de Salud Una vez al mes o
limpieza (págs. 17 a Jornada de profunda Escolar bimestral
19) y Anexo 2 (pág. Limpieza profunda
57). en el mes de mayo
y la semana del Calendarización de Insumos de limpieza
once al 13 de limpieza diaria de
agosto y de la aulas y áreas
semana del 23 al comunes:
26 de agosto con Barrido y trapeado de PAAE Diario a la hora de
apoyo del PAAE y pisos, lavado de baños salida
de una madre de y lavabos.
familia.
Para la Limpieza y sanitización Padres de familia Diario previo a la
organización de la de mesas y sillas, hora de entrada y a
Jornada de limpieza de la salida cuando ya
Limpieza profunda pasamanos, manijas, no haya alumnos.
se harán en el día barandales, mobiliario
del Consejo en general,y material
Técnico Consultivo didáctico con el que
con apoyo de las estén en contacto NNA
vocales de grupo de forma constante
para organizar a los durante la jornada
padres con apoyo escolar.
de la docente de Barrido de área verde
grupo. Limpieza de equipos Personal docente y
de cómputo, directivo
 La escuela cuenta impresoras, teléfonos.
con un PAAE para
la limpieza diaria de Jornadas de limpieza Cuando se detecte
la escuela, por lo extraordinarias. Si se PAAE y Comité de un caso positivo de
que se requiere el detectarán Salud Escolar COVID-19
apoyo de las personas enfermas o
madres, padres o alguien que haya dado
tutores para positivo en la prueba
mantener las áreas de detección de
limpias y COVID-19 en las
sanitizadas de últimas 24 horas, se
manera continua. debe ejecutar una
jornada de limpieza en
el espacio que hayan
ocupado.

1.3.1 Filtro de casa Es necesario A través de una junta

(págs. 20 y 21) y retomar con la previa al inicio de Laptop, presentación
Anexo 3 (pág.58). comunidad escolar clases se concientizará de power point.
la importancia de su a los padres de familia
participación en las sobre la importancia
acciones que de aplicar el filtro de
requiere la nueva casa y el por qué es
normalidad necesario presentar la
enfatizando que Carta compromiso de
necesitamos corresponsabilidad el
comprometernos primer día de clases.
todos en un
ejercicio de Se darán a conocer los
honestidad y acuerdos del plantel
respeto. para participar en los
filtros escolares.
1.3.2 Filtro en la No se cuenta con Junta inicial con el Laptop, presentación, Colegido C.T.E. 24 de agosto
entrada de la escuela personal médico en Comité de Salud guía…,
(págs. 22 a 28) y la escuela Escolar para carta de
Anexos 4 y 5 (págs. Aún nos falta capacitarlos con corresponsabilidad
59 a 61). conformar el comité relación a cómo se
del filtro escolar, se llevarán a cabo los
debe considerar filtros escolares.
quien lo hará en
caso de que no Análisis del colegiado
esté el directivo y sobre los aspectos a
personal de tratar con los padres
supervisión. para la
corresponsabilidad que
En la junta inicial tienen en el regreso a
con el Comité de clases con base a la
Salud Escolar es Nueva Normalidad.
necesario ver Realización del
quienes protocolo para el filtro
participaran en el escolar.
comité del filtro
para capacitarlos Realizar los tres filtros:
de manera que de casa, escolar y de El módulo del filtro Directivo y Comité de Diario
todos participen en aula con base a la escolar deberá Salud Escolar
esta tarea. Guía…. contar con:
a. Guía de preguntas
para el filtro escolar
(para referencia, no
es necesario llenar
por cada alumna y
alumno).
b. Termómetro (sin
mercurio), puede ser
digital o infrarrojo.
Sólo las escuelas
 que cuenten con ello
o tengan posibilidad
de adquirirlos.
c. Agua, jabón o bien
soluciones a base de
alcohol gel al 70%;
d. Mesas, sillas para
el filtro, así como
paños y solución
clorada para
mantenerlo limpio y
desinfectado.

1.3.3 Filtro en el No se cuenta con la Realizar el directorio DIrectorio Cada docente de Semana previa al
salón de clases actualización de los de grupo a través de la grupo inicio de clases
(págs. 28 y 29). datos de contacto información que presenciales
de cada estudiante proporcione los padres
para localizar a la de nuevo ingreso en la
madre, padre o ficha de inscripción y
tutor, en caso de actualizar los datos de
que algún los alumnos de
estudiante se sienta reingreso.
mal durante la
jornada escolar.

Es necesario en Ubicar espacio para

colegiado asignar monitorear a los niños
un espacio para que presenten algún
mantener a las síntoma durante toda
NNA que se sientan la Jornada Escolar.
mal, mientras llega ¿cómo podríamos
su madre, padre de habilitar un espacio
familia o tutor, en la escuela para
 este fin?

2. Acceso a agua y ¿Tenemos

jabón (pág. 30). condiciones para
que las NNA y el
personal de la
escuela se laven
las manos? ¿Cómo
podríamos instalar
estaciones de
lavado de manos?
¿Cómo podríamos
poner a disposición
de la comunidad
alcohol en gel para
la limpieza de las
manos?

3. Cuidado de ¿Tenemos un
maestras y maestros directorio del
en grupos de riesgo personal de la
(págs. 31 y 32). escuela?
¿Sabemos qué
personal se
encuentra en
grupos de riesgo?
¿Cómo
aseguraremos que
los espacios para
uso del personal
docente,
administrativo y de
 asistencia a la
educación estén
limpios? ¿Qué
necesitamos para
mantener la sana
distancia en las
áreas para uso del
personal de la
escuela?

4. Cubreboca ¿Cómo podemos

obligatorio (págs. 33 enseñar a
y 34) y Anexos 5 y 6 estudiantes y
(págs. 60 a 63). personal de la
escuela a usar
adecuadamente el
cubreboca? ¿Qué
prácticas
inadecuadas del
uso del cubreboca
podrían presentarse
y cómo podemos
prevenirlas? ¿Qué
hacer para que el
alumnado y
personal de la
escuela asistan
diariamente con
cubreboca?, en su
caso, ¿qué
estrategias
podríamos
implementar para
contar con
 cubreboca de
repuesto?

5. Sana distancia ¿Cómo

(págs. 34 a 37). organizaremos la
asistencia alternada
de las alumnas y
los alumnos para
garantizar la sana
distancia en los
salones de clase?
¿Cuál es el
esquema de
asistencia alternada
que mejor conviene
a las NNA?, ¿cómo
informaremos a las
familias de las
decisiones que
tomamos al
respecto? ¿Hemos
organizado los
salones de clase
para que las
bancas o pupitres
estén separados
con medidas de
sana distancia?

6. Optimizar el uso ¿Hemos trazado las

de espacios abiertos rutas de circulación
(págs. 37 y 38) y en los espacios
Anexo 7 (pág.64). comunes de la
escuela?
¿Necesitamos
acondicionar
espacios abiertos
techados para
atender a los
grupos más
numerosos de la
escuela? ¿Cómo
podrían jugar los
alumnos durante el
recreo?, ¿qué clase
de juegos permiten
la sana distancia?
¿Cómo podríamos
adaptar algún juego
para propiciar la
sana distancia?
¿Qué precauciones
debemos tomar con
el uso del material
de educación
física?

7. Suspensión de ¿Qué reuniones

ceremonias o con madres y
reuniones (pág. 38). padres de familia
son imprescindibles
para el buen
funcionamiento de
la escuela?, ¿cómo
podríamos llevarlas
 a cabo
manteniendo la
sana distancia?

8. Detección ¿cómo
temprana. notificaremos a las
Escenarios de familias de la
actuación ante casos suspensión
de COVID-19 (págs. temporal de
39 a 42). En los actividades
Escenarios 2 (un presenciales?,
caso sospechoso de ¿cómo daremos
COVID-19) y 3 (un continuidad a los
caso confirmado o aprendizajes a
dos o más salones distancia? ¿Qué
con casos debemos prever
sospechosos), para dar
continuidad a los
aprendizajes en el
eventual cierre de
escuelas?, ¿qué
hacer con los libros
de texto?, ¿cómo
aprovechar los
recursos
tecnológicos de la
escuela para seguir
trabajando a
distancia?

9. Apoyo ¿Se cuenta con

socioemocional para estrategias para
docentes y identificar el estado
estudiantes (págs. 42 socioemocional de
a 46) y Anexo 9 (pág. docentes y
68). estudiantes que les
impidan participar
en las actividades
presenciales? ¿Qué
podemos hacer en
los casos de NNA
que presentan
estados
emocionales
aflictivos?