SESIÓN 2.

PREPARAR LA ESCUELA PARA CUIDAR DE TI, DE MÍ, DE NOSOTROS

1. Lean el apartado IV. NUEVE INTERVENCIONES. ACCIONES DE SALUD,

LIMPIEZA E HIGIENE PARA LA REAPERTURA DE LAS ESCUELAS, que se
propone en la Guía de orientación para la reapertura de las escuelas ante COVID-
19 (páginas 15 a 46)4. Se sugiere que cada equipo revise una o dos
intervenciones y las analicen desde dos puntos de vista:

¿En qué consisten las nueve intervenciones?

En nueve aspectos que visualizan la atención de medidas de prevención, la
consideración de condiciones y el protocolo de acción ante determinados
escenarios al regreso a clases.
Las nueve intervenciones consisten en:

1. Comités Participativos de Salud Escolar

Acceso a agua y jabón

2. Cuidado de maestras y maestros en grupos de riesgo.
3. Cubreboca obligatorio.
4. Sana distancia.
5. Optimizar el uso de espacios abiertos.
6. Suspensión de ceremonias o reuniones.
7. Detección temprana.
8. Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes.

A. Implementación

¿Qué se necesita para implementarlas desde el primer día de clases?, ¿con

qué recursos cuentan?
Se necesitan insumos de higiene, infraestructura acondicionada, seguimiento de
medidas de prevención, disposición.
  Prepararse con anticipación
 Realizar un diagnóstico y análisis integral de la escuela
 Gestionar los insumos y materiales necesarios a las autoridades pertinentes
para un retorno seguro a clases
 Involucrar a los padres de familia en el cumplimiento de los requerimientos
establecidos

¿con qué recursos cuentan?

 Agua
 Electricidad
 Espacios abiertos
 Fosa séptica
 Material sanitizante

B. El impacto que tienen en el servicio educativo que ofrece la escuela y en

los aprendizajes de las alumnas y los alumnos.

¿De qué manera estas intervenciones impactan en el trabajo cotidiano de la

escuela?
1. De ellas depende un retorno seguro a las aulas para prevenir en mayor
medida el posible contagio,
2. Permiten la adquisición de hábitos de higiene y prevención de contagios
3. Influyen en la obtención y mejora de los aprendizajes al permitir una
educación presencial

¿Cómo contribuyen a la salud, el aprendizaje y desarrollo integral de las

NNA?
1. Contribuyen al equilibrio socioemocional, a la nivelación académica, al
desarrollo de hábitos de higiene, convivencia, alimenticios entre otros en
esta nueva normalidad.
Argumenten ¿por qué consideran importante que su escuela contribuya a la
formación de hábitos de higiene y salud?
 1. Porque es la forma en la que podemos estar en menor riesgo de contraer el
COVID-19
2. De esta forma todos nos involucramos en el desarrollo de hábitos para la
nueva normalidad

2. Recuperen el análisis de la situación de su escuela que realizaron en la sesión

uno (actividad 9) y tomando en cuenta las características de las Nueve
intervenciones, complementen la descripción general de la escuela incluyendo
este tema.

Ya se tiene

Preparar la escuela para que sea un espacio seguro y saludable

3. Retomen el análisis que hicieron sobre las nueve intervenciones. Es posible

que su escuela ya haya avanzado con los preparativos para implementarlas desde
el primer día de clases. En todo caso, este es el momento de tomar los acuerdos
necesarios para que su escuela sea un espacio seguro y saludable.

El siguiente cuadro incluye las intervenciones a realizar, así como algunas

preguntas para analizar los posibles retos en su implementación. Recuerden que
las preguntas son una guía; la intención es propiciar el análisis sobre cómo
implementar las medidas de salud. Ustedes pueden registrar sus propuestas en el
formato que consideren más conveniente.

Compartan sus registros a la directora o el director o al personal designado para

que integre las aportaciones de cada equipo.

¿CÓMO LA ¿QUÉ ¿QUIÉNES SON

¿CON QUÉ
INTERVENCIÓN IMPLEMENTAREMOS? RECURSOS LOS ¿CUÁNDO?
CONTAMOS?
(ACCIONES) NECESITAMOS? RESPONSABLES?
1. Comités
Participativos
de Salud Escolar
(págs. 15 y 16) y
Anexo 1 (pág.
56).
1.1. Relación
Escuela- Centro
de Salud Local
(pág. 16).
¿Realizamos la Realizar y ayudar a las Desinfectante. personal Antes del
Jornada de jornadas de limpieza y Jabón. docente y de regreso a
Limpieza desinfección de aulas y Cloro. apoyo clases y
profunda de la espacios entre Limpiador durante las
escuela? docentes y personal de multiusos. clases.
¿Cómo apoyo. Escobas.
organizaremos Responsabilizarse de su Trapeadores.
la Jornada de espacio cada docente Bombas para
Limpieza en cuanto a la desinfectar.
1.2 Jornadas de profunda?, sanitización. Jergas.
limpieza (págs. ¿con qué Toallitas
17 a 19) y personal de desinfectantes.
Anexo 2 (pág. apoyo cuenta la
57). escuela?, ¿qué
apoyos
necesitamos de
las madres,
padres o
tutores?
¿En qué horario
se realizará la
limpieza diaria
y con quiénes?

¿CÓMO LA ¿QUÉ ¿QUIÉNES SON

¿CON QUÉ
INTERVENCIÓN IMPLEMENTAREMOS? RECURSOS LOS ¿CUÁNDO?
CONTAMOS?
(ACCIONES) NECESITAMOS? RESPONSABLES?
¿Cómo Junta con padres de Aula Personal Previo al
difundiremos familia al inicio del Página de directivo inicio del
entre las familias ciclo escolar Facebook ciclo
la importancia de escolar
aplicar el filtro de
1.3.1 Filtro de
casa? ¿Qué
casa (págs. 20
haremos para que
y 21) y Anexo 3
las familias
(pág.58).
presenten la Carta
compromiso de
corresponsabilidad
el primer día de
clases?
1.3.2 Filtro en ¿Contamos con Toma de temperatura. Termómetros. Todo el personal Antes y
la entrada de personal médico Observar y preguntar Cubrebocas. durante
la escuela en la escuela? que no presenten Gel todo el
(págs. 22 a 28) ¿Hemos ningún síntoma los antibacterial. ciclo
y Anexos 4 y 5 conformado el alumnos y alumnas Agua. escolar.
(págs. 59 a 61). comité del filtro Aplicación de gel Jabón.
escolar? ¿Cómo antibacterial. Señalizaciones.
capacitaremos a Carteles.
los integrantes del
comité del filtro?
¿Cómo podemos
organizar a las
familias para que
todos participen
en esta tarea?
¿Qué materiales
 necesitamos para
aplicar el filtro en
la entrada de la
escuela?

¿CÓMO LA ¿QUÉ ¿QUIÉNES SON

¿CON QUÉ
INTERVENCIÓN IMPLEMENTAREMOS? RECURSOS LOS ¿CUÁNDO?
CONTAMOS?
(ACCIONES) NECESITAMOS? RESPONSABLES?
¿Tenemos los Termómetro. Docente de Durante
datos de Observar si algún Gel grupo. todo el
contacto de cada alumno presenta algún antibacterial. ciclo
estudiante para síntoma. escolar.
localizar a la
madre, padre o
Mantener la sana
tutor, en caso de
distancia de los
que algún
alumnos acomodando
estudiante se
las butacas de manera
sienta mal
estratégica.
durante la
1.3.3 Filtro en jornada escolar?
el salón de ¿Contamos con
clases (págs. 28 un espacio para
y 29). mantener a las
NNA que se
sientan mal,
mientras llega su
madre, padre de
familia o tutor?,
¿cómo
podríamos
habilitar un
espacio en la
escuela para
este fin?
¿Tenemos Agua. Personal Antes y
condiciones para Gestionar y hacer uso Jabón. directivo durante
que las NNA y el óptimo de los recursos todo el
personal de la de higiene y ciclo
escuela se laven prevención como lo escolar.
las manos? son agua, jabón, etc.
¿Cómo
podríamos
2. Acceso a
instalar
agua y jabón
estaciones de
(pág. 30).
lavado de
manos?7 ¿Cómo
podríamos poner
a disposición de
la comunidad
alcohol en gel
para la limpieza
de las manos?
3. Cuidado de ¿Tenemos un Expediente de cada Cubrebocas. Directivo Durante
maestras y directorio del docente. Careta. todo el
maestros en personal de la Gel ciclo
grupos de escuela? Mantener las aulas y antibacterial. escolar.
riesgo (págs. 31 ¿Sabemos qué Certificado de
 personal se lugar de trabajo vacunación.
encuentra en limpio.
grupos de
riesgo? ¿Cómo Uso de cubrebocas.
aseguraremos Careta.
que los espacios Gel antibacterial.
para uso del
personal
Estar vacunado.
docente,
y 32). administrativo y
de asistencia a la
educación estén
limpios? ¿Qué
necesitamos
para mantener la
sana distancia en
las áreas para
uso del personal
de la escuela?
¿Cómo podemos Uso de cubrebocas Cubrebocas. Cada docente. Durante
enseñar a obligatorio en la todo el
estudiantes y escuela. ciclo
personal de la escolar.
escuela a usar Enseñar al alumno el
adecuadamente uso correcto del
el cubreboca? cubrebocas así como
¿Qué prácticas las medidas de higiene
inadecuadas del al usarlo.
uso del
cubreboca
podrían
4. Cubreboca
presentarse y
obligatorio
cómo podemos
(págs. 33 y 34) y
prevenirlas?
Anexos 5 y 6
¿Qué hacer para
(págs. 60 a 63).
que el alumnado
y personal de la
escuela asistan
diariamente con
cubreboca?, en
su caso, ¿qué
estrategias
podríamos
implementar
para contar con
cubreboca de
repuesto?
5. Sana ¿Cómo Señalizaciones. Carteles. Docentes y Durante
distancia (págs. organizaremos la Señales. directivo. todo el
34 a 37). asistencia Estrategias para ciclo
alternada de las mantener la sana escolar.
alumnas y los distancia.
alumnos para
garantizar la
Marcas en el piso.
sana distancia en
los salones de
clase? ¿Cuál es el Organizar los espacios
esquema de en el aula.
 asistencia
alternada que Organizar los espacios
mejor conviene en la escuela.
a las NNA?,
¿cómo
Horario de entrada,
informaremos a
recreo y salida de
las familias de
manera alternada.
las decisiones
que tomamos al
respecto?
¿Hemos
organizado los
salones de clase
para que las
bancas o

¿CÓMO LA ¿QUÉ ¿QUIÉNES SON

¿CON QUÉ ¿CUÁNDO
INTERVENCIÓN IMPLEMENTAREMOS? RECURSOS LOS
CONTAMOS? ?
(ACCIONES) NECESITAMOS? RESPONSABLES?
¿Hemos trazado Colocar señalizaciones Directivo. Durante
las rutas de en todos los espacios Carteles. todo el
circulación en de la escuela. Señalizaciones. ciclo
los espacios Organizador. escolar.
comunes de la Colocar señalización
escuela? dejando un espacio por
¿Necesitamos alumno.
acondicionar
espacios
El recreo será
abiertos
alternado, primero
techados para
saldrán los de primer,
atender a los
segundo y tercer grado
grupos más
y posteriormente
numerosos de
cuarto, quinto y sexto
la escuela?
6. Optimizar el grado.
¿Cómo podrían
uso de espacios
jugar los
abiertos (págs.
alumnos
37 y 38) y
durante el
Anexo 7
recreo?, ¿qué
(pág.64).
clase de juegos
permiten la
sana distancia?
¿Cómo
podríamos
adaptar algún
juego para
propiciar la sana
distancia? ¿Qué
precauciones
debemos tomar
con el uso del
material de
educación
física?
7. Suspensión ¿Qué reuniones No realizar ningún N/A Todo el personal durante
de ceremonias con madres y evento que signifique todo el
o reuniones padres de aglomeración en ciclo
 familia son espacios cerrados. escolar
imprescindibles
para el buen
funcionamiento
de la escuela?,
(pág. 38).
¿cómo
podríamos
llevarlas a cabo
manteniendo la
sana distancia?

¿CÓMO LA ¿QUÉ ¿QUIÉNES SON

¿CON QUÉ
INTERVENCIÓN IMPLEMENTAREMOS? RECURSOS LOS ¿CUÁNDO?
CONTAMOS?
(ACCIONES) NECESITAMOS? RESPONSABLES?
En los Aislar inmediatamente Directorio Director o Durante
Escenarios 2 (un al alumno en cuanto telefónico. maestro todo el
caso sospechoso presente síntomas o comisionado. ciclo
de COVID-19) y rasgos de COVID-19. escolar.
3 (un caso
confirmado o Llamar a los padres de
dos o más familia para que
salones con asistan por el alumno.
casos
sospechosos),
Se le notificara el
¿cómo
centro de salud.
notificaremos a
las familias de la
suspensión
temporal de
actividades
8. Detección
presenciales?,
temprana.
¿cómo daremos
Escenarios de
continuidad a
actuación ante
los aprendizajes
casos de COVID-
a distancia?
19 (págs. 39 a
¿Qué debemos
42).
prever para dar
continuidad a
los aprendizajes
en el eventual
cierre de
escuelas?, ¿qué
hacer con los
libros de texto?,
¿cómo
aprovechar los
recursos
tecnológicos de
la escuela para
seguir
trabajando a
distancia?
9. Apoyo ¿Se cuenta con
socioemocional estrategias para
para docentes y identificar el
estudiantes estado
(págs. 42 a 46) y socioemocional
 de docentes y
estudiantes que
les impidan
participar en las
actividades
presenciales?
Anexo 9 (pág.
¿Qué podemos
68).
hacer en los
casos de NNA
que presentan
estados
emocionales
aflictivos?

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PLENARIA

4. Presenten las actividades propuestas para cada intervención. Analícenlas

colectivamente a partir de lo siguiente:

¿Las actividades definidas aseguran una base mínima para reducir la

propagación del virus (mantenerse en casa si estamos enfermos, lavado de
manos, uso de cubreboca, sana distancia) ?

Sí

¿qué no debemos dejar de hacer?

Seguir las recomendaciones, tomar las medidas de seguridad como uso correcto
de cubrebocas, el lavado de manos, uso de gel antibacterial, mantener la sana
distancia, evitar lugares cerrados y con grandes aglomeraciones, no salir de casa
solo en caso de ser necesario, evitar reuniones.

¿Tenemos claro en qué momento(s) se debe aplicar cada intervención y

cómo hacerlo?

Si pues se realizó un plan de intervención.

¿qué acciones podemos adelantar?

Aquellas que se realizaran y se requieren para antes del retorno a clases.

Mantenimiento a las instalaciones de la escuela.

Colocación de señales.

Organizar los espacios dentro y fuera del aula.

Adquirir y preparar los insumos necesarios para el regreso a clases, como jabón,
caretas, cubrebocas y gel antibacterial.

¿cuáles podemos implementar paulatinamente?

Todas las acciones se deben implementar en tiempo y formar, pues estamos

hablando la salud de toda la comunidad escolar.

¿Cómo podríamos involucrar activamente a las familias y a todo el alumnado

en su implementación?

Mediante comisiones, estrategias de concientización para el cuidado de todos,

promoviendo el cuidado propio para cuidar a los demás.

Promoviendo la importancia de seguir todas las indicaciones para que la escuela

pueda funcionar y no se detengan las clases presenciales.

Realicen los ajustes necesarios. Recuerden que la aplicación de las medidas para
proteger y resguardar la seguridad y la salud de la comunidad en el ámbito escolar
es una experiencia nueva para todas y todos; en su implementación habrá áreas
de mejora. Es conveniente revisar de forma periódica su funcionamiento y hacer
los ajustes necesarios. Por ejemplo, el Comité del filtro escolar, puede reunirse
después del primer día de clases para revisar los ajustes que necesitan realizar y
luego informar al colectivo docente y a las familias sobre los acuerdos.

Hasta ahora, han definido las acciones para implementar las medidas de salud
que contribuyan a reducir el riesgo de contagio y a mantener la escuela abierta.
Para finalizar realicen lo siguiente:

4. Retomen su PEMC y reflexionen sobre lo siguiente:

¿Las acciones establecidas en las nueve intervenciones permiten el
cumplimiento de las metas y objetivos establecidos en su PEMC?

Si

¿por qué?

Están diseñadas para darle oportunidad y si puedan cumplir las metas y objetivos
del PEMC.

Pues las nueve intervenciones se incorporaron a nuestro PEMC para brindar el

cumplimiento de las metas y los objetivos planteados.

¿qué hacer?

Seguir y cumplir los acuerdos establecidos en tiempo y forma para poder alcanzar
las metas y objetivos.

¿Qué metas y objetivos podrían vincularse con estas acciones?

Aquellos que se relacionen con la salud e higiene de la comunidad escolar.

¿es necesario crear nuevas metas y objetivos o podemos fortalecer los que
ya tenemos?

Opción 1: Si pues no contamos con metas y objetivos de acuerdo a la nueva

normalidad y para el retorno a clases el cual no será de la misma manera.

Opción 2: No, pues las metas y objetivos tienen relación con las nueve
intervenciones.

¿qué ajustes podemos hacer?

Incluir lo relacionado con la salud e higiene.

Incluir las nueve intervenciones, acciones de salud, limpieza e higiene para la

reapertura de mi escuela
Registren sus ideas en un archivo electrónico, o en su Cuaderno de Bitácora,
para volver a revisarlos en la sesión cinco de esta Fase Intensiva.