Teorías y Métodos

de investigación
utilizados para el
estudio del
desarrollo infantil
y adolescente
01 de septiembre 2022
Teorías del desarrollo
 Teorías
 Cuestiones en el desarrollo
 Perspectivas teóricas
 Psicosexual
 Psicosocial
 Teorías y desarrollo
¿Qué es una teoría?
Pasividad vs.
Una teoría es un conjunto de conceptos relacionados Actividad

Cuestiones del Desarrollo

entre sí de forma lógica y sistemática que buscan dar
explicación a determinado fenómeno o proceso.
Una teoría se caracteriza por: Continuidad
vs. Etapas
 Ser capaz de generar hipótesis
 Actualizarse con hallazgos nuevos
 Hacer generalizaciones objetivas
Herencia vs.
Ambiente
 Pasividad vs. Afectividad
Siglo XVIII : Tábula rasa (Locke) o Buenos salvajes (JJ Rousseau)
Modelo mecanicista
 Las personas se asemejan a máquinas que
reaccionan a factores internos y externos. Hay
“piezas y mecanismos” que reaccionan a
estímulos.
 Se busca comprender la “maquinaria
humana” para predecir su devenir.
 Priman las explicaciones causales.
Modelo organísmico
 Las personas son organismos activos en
crecimiento.
 El ímpetu humano inicia eventos, no solo
reacciona a ellos.
 Las influencias ambientales no causan
desarrollo ni pueden frenarlo.
 No es posible predecir de forma sistemática.
 Continuidad vs. Etapas
Mecanicismo: desarrollo continuo Organicismo: desarrollo discontinuo
 El desarrollo se asemeja a una rampa  El desarrollo se asemeja a una serie de
ininterrumpida. escalones.
 Enfoque en el cambio cuantitativo.  Enfoque en el cambio cualitativo.
 Los cambios se predicen mediante los  Los cambios entre una etapa y otra están
anteriores. relacionados pero no predeterminados.
 Equilibrio
 Actualmente la discusión entre pasividad vs. Actividad ha evolucionado a una
discusión sobre las influencias mutuas de estas dinámicas.
 El debate entre herencia e influencia cultural no se encuentra tan polarizado.
 Se ha desarrollado un enfoque bidireccional del desarrollo.
Perspectivas teóricas
Preguntas, métodos de investigación,
interpretación de datos
 Perspectiva psicoanalítica
“La perspectiva psicoanalítica define el desarrollo como moldeado por fuerzas
inconscientes que motivan la conducta humana” (Papalia, 2009, p.29)
 Pulsiones biológicas
 Ello (nacimiento), yo (1 año aprox) y superyó (5 años aprox)
 Principio del placer
 La personalidad se forma a través de 5 etapas invariables.
 Etapas del desarrollo psicosexual
ETAPA EDAD DESARROLLO
Oral Nacimiento a los 12 o 18 meses La fuente principal del placer
implica actividades enfocadas en la
boca.
Anal 12-18 meses a los 3 años La fuente de placer es la retención
y expulsión de heces. La zona de
gratificación es la zona anal.
Fálica 3 a 6 años Se desarrolla el superyó. La zona
de gratificación es la zona genital.
El niño se siente atraído por el
progenitor del sexo opuesto.
Latencia 6 años a la pubertad Es una etapa de transición.
Genital Pubertad a la adultez Reemergencia de los impulsos
sexuales de la etapa fálica.
 Etapas psicosociales
Etapa Edad Desarrollo

Confianza básica vs. desconfianza
Autonomía vs. vergüenza
Iniciativa vs. culpa
Industria vs. inferioridad
Identidad vs. confusión
Intimidad vs. aislamiento
Nacimiento a los 12-18 meses
12-18 meses a los 3 años
3 a 6 años
6 años a pubertad
Pubertad a adultez temprana
Adultez temprana
Sentido del mundo como un lugar
seguro.
Equilibrio entre independencia y
vergüenza y duda
Iniciativa al poner a prueba
actividades nuevas sin culpa.
Aprendizaje de habilidades
culturales
Determinación del sentido de
identidad
Búsqueda de compromiso

Generatividad vs estancamiento Adultez media Búsqueda de ser guía para otras

personas.
Integridad vs. desesperación Adultez tardía Aceptación de su vida y por tanto de
su muerte.
 Críticas
Desarrollo psicosexual Desarrollo psicosocial
 Validez científica  Validez científica
 Sexismo y heteronormatividad  Asociada a valores
 Centrada en la sexualidad  Narración del ciclo de vida
 No reconoce la influencia social
 Perspectiva del aprendizaje
 Según esta perspectiva teórica, el desarrollo es resultado del aprendizaje.
 Adaptación al ambiente
Cambio permanente
 Experiencias
 Centrada en aspectos cuantitativos
 Continuidad (no etapas)
 Reconocimiento científico gracias al uso del método experimental

Teoría del
Conductismo
Aprendizaje social
 Conductismo
 Centrado en las conductas observables Mecanicista
 Se comprende la conducta como la respuesta a estímulos externos.
 Las personas aprenden gracias a los estímulos en su entorno pues reaccionan ante
ellos.
 Aprendizaje asociativo: se asocian experiencias y sensaciones (gratificantes,
amenazantes o dolorosas):
Condicionamiento clásico Condicionamiento operante
 Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

 Asociación de  Se aprende a operar en el

estímulos=generación de ambiente.
respuestas.  Hay un componente de
 Pavlov voluntariedad en las
 Watson conductas.
 Pequeño Albert  Refuerzo – castigo
 Skinner
 Teoría del aprendizaje social
 Los estímulos externos no son el único medio de aprendizaje.
 Determinismo recíproco
 Bandura
 Aprendizaje por observación o modelamiento según validación social.
 Teoría cognoscitiva-social
 Desarrollo natural o ambiental
 Video “Proceso de socialización”
 Cuestionario (no ponderado)
1. ¿Cuál es la relación entre condicionamiento operante y la
socialización de género?
2. ¿Cuál es la relación entre teoría del aprendizaje social y la
socialización moral?