Priorización técnica de prácticas:

Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus
acciones.
Esta acción se va a:
TRIMESTRE ACCIONES PRIORIZADAS
Iniciar Cambiar Fortalecer

8 8.6. La familia prepara alimentos con colores, sabores, olores y X

Alimentar texturas diversas y permite el disfrute y la exploración de las
adecuadamente a niñas y los niños.
niñas y niños de
acuerdo con las 8.7. La familia acompaña los momentos de alimentación de las X
características de niñas y los niños para compartir, comunicarse y explorar.
su momento de
desarrollo.
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Caracteriza
cion inicial
(3er mes de
legalización
del contrato)

Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
Iniciar Cambiar Fortalecer
PRIORIZAD
A

Primer
trimestre (5to
mes de
atención)
 Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.

Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol: Agente Educativa
Rol:
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Parte tres: encuentros en el hogar

INTENCIONALIDAD

Proporcionar una alimentación de calidad, tanto desde el punto de

vista nutricional como desde criterios higiénicos, sensoriales y
educativos.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos

Experiencias: Recursos:

Se saluda cordialmente a la familia y se les indica Humano

la practica que vamos a trabajar la cual nos
refiere prepara alimentos con colores, sabores,
olores y texturas diversas que permitan el
disfrute y la exploración de las niñas y los niños.
 Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos

Experiencias: Recursos:

Realizaremos una actividad con el padre, madre

Humano
o cuidador donde ellos con el material que
Cartón
tengan a su alcance, como cartulina ,plástico o
Tela
cartón o tela, crearan un sombrero y un delantal
Cartulina
para recrear una receta casera, esto con el fin de
Coloras
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incentivar a la familia a promover la

Parte tres: encuentros en el hogar

marcadores
alimentación balanceada y adecuada acorde a la
edad de cada participante por medio de
actividades significativas.

Momento tres: comprometámonos

Experiencias: Recursos:

Se realiza reflexión con la familia acerca de la Humano

importancia de Proporcionar una Se toma
alimentación de calidad, tanto desde el evidencia
punto de vista nutricional como desde fotográfica
criterios higiénicos, sensoriales y educativos de la
de una forma dinámica y divertida para el actividad
niño y niña y que sea agradable a su vista, realizada
preparación y presentación.
 LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en
el hogar vivido:

¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?

La mamita refiere que le gusta el

teme ya que puede jugar con su Realizar mas recetas y
hija a ser chef y realizar nuevas aprender nuevas
preparaciones en alimentación técnicas sobre
balanceada.
alimentación
balanceada

Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro

La mamita refiere que le gusta

Recibir el acompañamiento
el tema de la alimentación
en el hogar al talento
complementaria ya que puede
humano del DIMF acacias.
hacer actividades cuando este
sola en casa.
 LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
Si, ya que la familia se
vinculo con la actividad, e
identifico las diversas Cuando se realizo la
posibilidades de creación del gorro y
preparación y presentación delantal del chef.
de una alimentación
adecuada.
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?

Jugando con la niña a la creación de un gorro y un

delantal, y participo la mamita , la niña y un hermano de
la niña.

¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales

encuentro? propuestos?

Realizar la creación Se aprovecharon por

de una receta y medio la creación del
enviar evidencia de los implementos del
un almuerzo chef ( gorro y delantal)
saludable.
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las
otras niñas y niños de la familia?

Se genero un ambiente propicio, donde la mamita busca

vincular a la niña a actividades sobre alimentación
saludable.

¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?

Se identifica que se comunican necesidades o intereses por

medio de las expresiones faciales ,el llanto. identificando una
buena relación en el hogar ya que propician espacio
aprendizaje e integración.

Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)

Se tendrá en cuenta la vinculación de la niña a las actividades

propuestas y se enviara evidencia fotográfica de la participación .