EVALUACIÓN

POR RUBRICAS

PARTICIPANTES:
• ALEJANDRA YANIS ACUÑA FLORES
• NOEMI GALVEZ APAZA    
• RAMIRO CESAR CAZAS ROJAS
• CAROLA GUEVARA
• IVAN SARZURI PACO
• ZEILA CHAVEZ FERNANDEZ
RUBRICAS
1. QUE SON LAS RUBRICAS?
Es un registro evaluativo que posee ciertos
criterios o dimensiones a evaluar  
Sirve para comunicar
expectativas de calidad.
Lo hace siguiendo unos niveles o gradaciones
de calidad y tipificando los estándares de
desempeño.

Cualquier pauta de evaluación

preferentemente cerrada (check
list o escala)
2.1. RUBRICAS, BUENO O MALO?
5 Razones en contra de las rubricas?
• Por que no todo se puede
encapsular
• Porque hacer una buena rubrica es
difícil
• Se requiere mucho tiempo para la
creación de una rubrica
• Se hace para alumnos y no con los
alumnos
• Existen otras alternativas
5 Razones en contra de las rubricas?
• Por el valor formativo y
formador
• Por la posibilidad de guiar un
proceso
• Por el valor de construirla
• Por el valor de la rubrica de
titulación
• Por la existencia de algunos
ejemplos valiosos
2. CUALES SON LOS INSTRUMENTOS QUE NOS
AYUDAN A EVALUAR POR RUBRICAS?
Tenemos 2 tipos:

HOLISTICAS
Cuando sus criterios describen el
nivel de desarrollo de toda la
competencia
ANALITICAS
Cuando sus criterios describen el
nivel de desarrollo de cada
capacidad por separado.
 EJEMPLO 1.
PRIMER PASO: AUTOBIOGRAFIA
OBJETIVO CLARO

CRITERIOS QUE Contenido del trabajo

QUEREMOS Ortografía y redacción
EVALUAR Formato

ASIGNAR PESO A Valor total de 15

LOS CRITERIOS puntos

DESARROLLAR Dividir peso del

CRITERIOS puntaje
 DEFINIR NIVELES RESULTADO FINAL
PARA LA RUBRICA
 EJEMPLO 2.

Los niveles de desempeño son un continuo cualitativo que abarca desde la descripción de un desempeño
experto, en una actividad determinada, hasta la descripción de un desempeño novato. El número de
niveles de desempeño y su nominación pueden variar y siempre quedan a consideración del personal
docente que diseña las rúbricas, aunque se recomienda que no sean menos de tres niveles porque se
estaría realizando una lista de cotejo y no una rúbrica.
 EJEMPLO 3.

De esta manera, cada uno de los indicadores tiene el valor que se presenta en las columnas de los niveles de
desempeño, así, el puntaje mínimo que se puede obtener en la rúbrica es de catorce puntos [catorce
subindicadores multiplicados por un punto cada uno], y el mayor es de cincuenta y seis puntos [catorce
subindicadores multiplicados por cuatro puntos cada uno].
EJEMPLO 4.
EJEMPLO 5.
GRACIAS…