Rúbrica para evaluar una rúbrica

Carlos Fúnez
Excelente Vas en la Sigue Falta o no
trabajo dirección trabajando en aplicable
adecuada ello
(3 puntos) (0 puntos)
(2 puntos) (1 punto)

Estructura de La rúbrica tiene La rúbrica tiene La rúbrica tiene La rúbrica no

la rúbrica una estructura una estructura una estructura tiene una
muy bien bien definida y el parcialmente estructura bien
definida y el diseño está definida y el definida y el
diseño está muy bastante cuidado diseño está diseño no está
cuidado bastante muy cuidado
cuidado

Escala de La escala usa La escala usa La escala usa La escala usa

calificación indicadores exclusivamente exclusivamente exclusivamente
mixtos. Se usa un solo tipo de indicadores indicadores
una escala de indicadores cuantitativos. Se cuantitativos. Se
más de 4 (cuantitativos o usa una escala usa una escala
indicadores cualitativos). Se de 3 indicadores de menos de 3
usa una escala indicadores
de 4 indicadores

Selección y Todos los Los criterios que Los criterios que Los criterios que
claridad de criterios son se evalúan se se evalúan se se evalúan no
los criterios claros, pueden pueden son claros, se
diferenciados y identificar, pero identificar, pero superponen de
atienden algunos no están la mayoría no manera
adecuadamente claramente están significativa, o
los objetivos de diferenciados o claramente no atienden
aprendizaje no atienden los diferenciados o los objetivos de
establecidos objetivos de no atienden los aprendizaje
aprendizaje objetivos de
establecidos aprendizaje
establecidos
 Rúbrica para evaluar una rúbrica

Definición de Los niveles de Los niveles de Los niveles de La graduación

los niveles de desempeño han desempeño han desempeño han de los niveles
desempeño sido graduados sido graduados sido graduados, de desempeño
de manera parcialmente de aunque no de requiere ser
equitativa, manera manera revisada. Se
equilibrada y equitativa, equitativa, puede hacer
progresiva. equilibrada y equilibrada y poca o ninguna
Cada nivel está progresiva. Cada progresiva. diferenciación
claramente nivel está Cada nivel no entre los
diferenciado del diferenciado del está muy distintos niveles
anterior anterior diferenciado del de desempeño
anterior

Aspectos a Se evalúan Se evalúan Además de los Se evalúan

evaluar competencias y algunas contenidos y de exclusivamente
habilidades, no competencias y los objetivos, se contenidos y
solo contenidos habilidades, no evalúa una objetivos. No
y objetivos. Hay solo contenidos y competencia. existe
mucha objetivos. Hay Hay algo de coherencia
coherencia bastante coherencia entre los
entre los coherencia entre entre los objetivos y la
objetivos y la los objetivos y la objetivos y la tarea a evaluar
tarea a evaluar tarea a evaluar tarea a evaluar