ESTILOS DE LIDERAZGO

COMBINACIÓN DE : “RASGOS, HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS

QUE LOS LIDERES UTILIZAN CUANDO INTERACTÚAN CON LOS
SEGUIDORES” (LUSSIER/ACCUA-2011).
UNIVERSIDAD DE IOWA “KURT LEWIN”
(1890-1947)
¿ Indefensión aprendida o Doctrina de
Shock?
“La perturbación emocional no es creada por las emociones; sino por las
interpretaciones que le damos a esas situaciones” Albert Ellis
KAROSHI
UNIVERSIDAD DE MICHIGAN “RENSIS LIKERT” (1903-1981)
 Cuatro sistemas de Liderazgo
1. AUTORITARIO 2. AUTORITARIO 3. LIDERAZGO 4. LIDERAZGO GRUPAL
BENEVOLENTE CONSULTIVO
EXPLOTADOR
UNIVERSIDAD DE OHIO “RALPH M. STOGDILL” (1904-1978)
UNIVERSIDAD DE TEXAS (BLAKE/MOUTON/MC.
CANSE)
MOTIVACION
“Cualquier cosa que influya en el comportamiento en busca de un cierto
resultado, es una búsqueda de beneficio personal.” (Lussier/Accua-2016).
El hipotálamo: (del griego ὑπό ÿpó: “debajo de”; y θάλαμος thálamos:
“cámara nupcial”, “dormitorio”).
Es la región del cerebro más importante para la “motivación de conductas
esenciales”, vinculadas al mantenimiento de la especie como son:
1. mantener la temperatura corporal.
2. la alimentación.
3. ingesta de líquidos,
4. Actividad sexual y agresión.
5. El sueño (ritmo circadiano).
 CLASIFICACION DE LAS TEORIAS DE LA MOTIVACION
TEORIA ESPECIFICA

1. Teorías del Contenido de la Motivación A. Teoría de Jerarquía de Necesidades

se centran en explicar y predecir el establece que los empleados son
comportamiento con base en la motivados por 5 niveles de necesidad:
motivación de las necesidades de los fisiológicas, seguridad, pertenencia,
seguidores. estima y autorrealización.
B. Teoría de los dos factores propone
que los seguidores son impulsados por
motivadores (necesidades nivel superior)
mas que por factores de mantenimiento
(necesidades de nivel inferior).
C. Teoría de Necesidades Adquiridas propone
que los empleados están motivados por
necesidad de : logro, poder y de filiación.
 CLASIFICACION DE LAS TEORIAS DE LA MOTIVACION
TEORIA ESPECIFICA

2. Teorías del Proceso de Motivación A. Teoría de la Equidad

se enfoca en entender como los seguidores Postula que los seguidores son motivados
eligen conductas que satisfagan sus cuando sus contribuciones percibidas
necesidades. igualan los resultados.

B. Teoría de las expectativas

Los seguidores son motivados cuando puede
cumplir con la tarea, serán recompensados y

que las recompensan por hacerlo bien valen

el esfuerzo.
C. Teoría del establecimiento de metas
Propone que las metas alcanzables pero
difíciles motivan a los seguidores.
 CLASIFICACION DE LAS TEORIAS DE LA MOTIVACION
TEORIA ESPECIFICA

3. La Teoría del Reforzamiento Tipos de Reforzamiento

Propone que el comportamiento A. Reforzamiento Positivo
se puede explicar, pronosticar y B. Reforzamiento de evasión
controlar por medio de las C. Reforzamiento de extinción
consecuencias del comportamiento D. Reforzamiento de Castigo
TEORIA JERARQUIA DE NECESIDADES
“ABRAHAM MASLOW” (1908-1970)
TEORIA DE LAS NECESIDADES ADQUIRIDAS
(LOGRO-PODER-FILIACION)
DAVID CLARENCE McCLELLAND (1917-1998)
TEORIA DE LOS DOS FACTORES
“FRIEDRICK IRWIN HERZBERG”
(1923-2000).
TEORIA DE LA EQUIDAD “JOHN STACEY
ADAMS” (1963).
TEORIA DE LAS EXPECTATIVAS “VICTOR
VROOM” (1932-)
TEORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS
“EDWIN A. LOCKE” (1938-)
 S.M.A.R.T
Motivación: Establecimiento de metas de Edwin Locke 60¨ ¿Cómo establecer
objetivos de manera (s.m.a.r.t) inteligente?
Si deseas crecer como líder necesitas definir nuevos retos de manera constante,
tanto en la vida profesional como personal; mediante cinco (5) pasos S.M.A.R.T
SPECIFIC-MEASURABLE-ACHIEVABLE-
RELEVANT-TIME FRAMED
ESPECIFICOS-MENSURABLES-ALCANZABLES-
BASADOS EN RESULTADOS-TIEMPO ESPECIFICO
TEORIA DE LOS REFUERZOS
“BURRHUS FRIEDRICK SKINNER”(1904-1990)

1. POSITIVO 2. EVASION O NEGATIVO 4. CASTIGO

LA LEY DE YERKES-DODSON: “Se necesita cierta
cantidad de activación para realizar la mayoría de tareas; un nivel muy
alto de activación interfiere con el desempeño de actividades
complicadas. Es decir, el nivel de activación que puede ser tolerado es
mas alto para una tarea simple que para una compleja”. (Hebb 1955).