Mpe Semana 18 Ordinario 2015-Ii

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2015-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. En la figura se muestra un cubo construido de alambre de 2 cm de arista dividido en 8
cubitos de 1 cm de arista cada uno, en el cual se usaron, para marcar las aristas de
los cubitos, 54 cm de longitud de alambre. Si se construye un cubo de alambre de 4
cm de arista dividido en 64 cubitos de 1 cm de arista cada uno, ¿qué longitud de
alambre se usarán para marcar las aristas de los cubitos de 1 cm de arista (si no hay
desperdicio)?
A) 150 cm
B) 180 cm
C) 300 cm
D) 75 cm
E) 120 cm
2. En la cuadrícula de 6  8 que muestra la figura, hay 24 celdas que no son
intersectadas por ninguna de las dos diagonales. En una cuadricula de 6  14 ,
¿cuántas celdas no son intersectadas por ninguna de las dos diagonales?
A) 52
B) 44
C) 50
D) 46
E) 48
3. Se tienen 31 cajas idénticas, cada una con una o más monedas. Entre ellas hay 25
que tienen dos o más monedas, 17 que tienen tres o más monedas, 15 que tienen
cuatro o más monedas, 9 que tienen cinco o más monedas y 6 que tienen seis
monedas. Se sabe que ninguna caja tiene más de 6 monedas. ¿Cuántas monedas
hay en total?
A) 104 B) 102 C) 103 D) 100 E) 101
4. En el siguiente programa, ¿cuál es la suma de los cinco números escritos?

No
Empiece Multiplique Escriba el Divida por

escribiendo nuevo ¿El Si ¿El último
Inicio el número 5
por al número 2 número es múltiplo
último obtenido al último
2 número número es entero? de 3?
No Si
Reste ¿Ha
anotado Si
0,5 cinco Fin
al último
número Números?
No
A) 245 B) 247 C) 249 D) 248 E) 246
Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

5. Hay varios niños en una ronda. Anabel reparte figuritas. El primer niño de la ronda
recibe 1 figurita, el segundo 2, el tercero 3, y así siguiendo, cada niño recibe una
figurita más que el anterior. Cuando llega de nuevo al primer niño, continúa
repartiendo. Siempre cada niño recibe una figurita más que el anterior. Luego de dar
10 vueltas completas, el último niño de la ronda recibió en total 495 figuritas. ¿Cuántos
niños había en la ronda?
A) 8 B) 10 C) 13 D) 12 E) 9
6. En un campeonato interno del Centro Preuniversitario de la UNMSM, quedaron como

finalistas los tres equipos que se muestran en la tabla; estos disputaron un torneo de
todos contra todos, al final aparece una tabla de posiciones con solo algunos de los
datos de partidos jugados, ganados, perdidos, etcétera. ¿Cuál fue el resultado del
partido entre Álgebra y Biología?
A) 2 – 0 Goles a Goles en
Jugado Ganado Perdido Empatado
favor contra
B) 5 – 0
Álgebra 2 6 0
C) 1 – 0
D) 2 – 1 Física 4
E) 3 – 1 Biología 1 5
7. Se escribe un número entero positivo en cada una de las seis caras de un cubo. Para
cada vértice del cubo calculamos el producto de los números que están en las tres
caras adyacentes a dicho vértice. La suma de estos ocho productos es igual a 385.
Calcule la suma de los seis números escritos en las caras del cubo.
A) 24 B) 26 C) 22 D) 23 E) 25
8. Sean a, b   0 . La siguiente demostración es una falacia: “Uno igual a dos”.

Indique de qué paso a qué paso se inicia el error de la demostración.
i. a  b
ii. ab  b2
iii. ab  a2  b2  a2
iv. a  b  a    b  a  b  a 
v. a  b  a
vi. a  2a
vii. 1  2
A) iii a iv B) vi a vii C) iv a v D) v a vi E) ii a iii
9. Se tiene un examen especial con 2016 problemas. César resuelve los problemas de 4
en 4, empezando por el cuarto (hace los problemas 4, 8, 12, etc.). Doris resuelve los
problemas de 5 en 5, de atrás para adelante empezando por el último (hace los
problemas 2016, 2011, 2006, etc.). ¿Cuántos problemas resolvieron en común César
y Doris?
A) 101 B) 102 C) 103 D) 100 E) 99

10. Se dispone de pintura de tres colores distintos: verde, rojo y azul. Usando todos o
algunos de los colores, sin mezclarlos, se quiere pintar cada casilla de un color de
modo que las casillas que tienen un lado común sean de distinto color. ¿De cuántas
maneras distintas se puede hacer?
A) 26 B) 28 C) 32 D) 30 E) 24
11. Pedrito y Rosita se encuentran en una fiesta infantil y ambos están enemistados, por
lo cual no podrán bailar juntos. Si el total de niños son cuatro y las niñas son ocho,
¿de cuantas formas distintas podrá bailar Pedrito con una niña, con dos niñas, con
tres niñas y con cuatro niñas? Dé como respuesta la suma de estos resultados.
A) 89 B) 98 C) 90 D) 86 E) 84
12. Miriam observa que hay cuatro posibles horarios para matricularse en Habilidad Lógico
Matemática y tres posibles horarios para Habilidad Verbal, siendo todos los horarios
distintos. Si M representa el número total de posibilidades que tiene Miriam para
matricularse en ambos cursos y N es el número de posibilidades para elegir solo uno
de los cursos, determine el valor de N  M .
2
A) 25 B) 64 C) 49 D) 16 E) 36
13. En la figura se muestra un trapecio isósceles cuyas bases miden 2 cm y 6 cm, y de 24

cm2 de área. Si dicho trapecio se hace girar una vuelta alrededor de la recta y siempre
con la base perpendicular a dicha recta, halle el volumen del sólido de revolución que
generó este trapecio.
A) 169 cm3
B) 144 cm3
C) 121 cm3
D) 81 cm3
E) 100 cm3
Recta
14. Alison desea comprar un estuche de tres bolas de navidad, tal como se muestra en la
figura, pero a la hora de pagar se da cuenta de que el precio en soles es igual al
volumen de cada bola. Si el volumen del estuche es 162 cm 3, ¿cuánto soles pagó
Alison por esta compra?
A) 36
B) 40
C) 54
D) 30
E) 24

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. En un paraje encantado hay leones, lobos, y serpientes. Cada mañana cada uno de
los leones se come un lobo, en la tarde cada serpiente se come un león y por la noche
cada lobo se come una serpiente. Al final del cuarto día solo queda un lobo. ¿Cuántos
animales de cada tipo había al inicio del primer día?
A) 28 lobos, 60 Serpientes y 41 leones
B) 41 lobos, 28 Serpientes y 60 leones
C) 60 lobos, 41 Serpientes y 28 leones
D) 60 lobos, 28 Serpientes y 41 leones
E) 28 lobos, 41 Serpientes y 60 leones
2. Calcule la suma de todas las cifras del resultado de la siguiente operación:

444 444  888 888
400 digitos 200 digitos
A) 1400 B) 1100 C) 1300 D) 1200 E) 1000
3. Alex cría en su jardín cierto número de pollitos a los cuales debe alimentar teniendo
disponible cierta cantidad de granos de maíz entero. Se sabe que:
- Delante de un pollito hay cuatro pollitos. Detrás de un pollito hay 4 pollitos. Se
observa también, que hay tres pollitos entre dos pollitos.
- Un pollito observa los granos de maíz y dice en su propio idioma: “Solo veo maíz,
maíz, maíz, maíz y medio, cuatro medios maíces, y ocho maíces y medio”
Se sabe que dos granos de maíz partido equivale a un grano de maíz entero. Si el
número de pollitos que cría Alex es el menor posible y hace el reparto de maíz
equitativamente, ¿cuántos granos de maíz entero le toca a cada pollito?
A) 2 B) 1 C) 3 D) 5 E) 4
4. Sofía sumó los números de las páginas de un libro empezando por el 1 en la primera
página y obtuvo 2017. Pablo vio cómo hizo la suma y se dio cuenta de que Sofía se
saltó una página. ¿Qué número de página se saltó?
A) 63 B) 65 C) 64 D) 62 E) 66
5. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar siete personas alrededor de una
mesa que tiene forma circular, si dos de ellas nunca se sientan juntas?
A) 720 B) 600 C) 540 D) 480 E) 5040
6. Javier invita al cine a su esposa María, a Milagros y a tres amigos más. Ellos
encuentran una fila de seis asientos juntos y vacíos. Si los esposos se sientan juntos,
mientras que Milagros y María no se sientan juntas, ¿de cuántas maneras distintas
pueden sentarse los seis en la fila de seis asientos?
A) 192 B) 216 C) 672 D) 600 E) 96

7. En una reunión asisten cuatro parejas de esposos: los Pérez, los Gutiérrez, los Castro
y los Ramírez; ellos se sientan alrededor de una mesa cuadrada que tiene dos asientos
por cada lado. Si las parejas de esposos siempre se sientan juntos, ¿de cuántas
maneras distintas pueden sentarse alrededor de dicha mesa?
A) 64 B) 48 C) 32 D) 128 E) 96
8. En la figura se muestra una esfera circunscrita a un cilindro de revolución. Si el cilindro

tiene 96 cm3 de volumen y la relación entre el radio de la base y la altura del cilindro
es de 2 a 3, respectivamente, halle el volumen de la esfera.
500
A)  cm3
6
250
B)  cm3
3
500
C)  cm3
3
250
D)  cm3
6
E) 250 cm3
9. Don Sergio le propone a su hijo Takeshi instalar el lavamanos que tiene forma de una
semiesfera y pagarle una cantidad en soles numéricamente igual al volumen de agua
que se puede llenar en este lavamanos. Si se puede sumergir en el lavamanos un
cono de 20 cm3 de volumen tal como se muestra en la figura, ¿cuántos soles recibirá
Takeshi por este trabajo?
A) 160
B) 140
C) 120
D) 200
E) 180
10. Una copa de forma semiesférica contiene vino, el cual alcanza una profundidad de 1
cm. Si el diámetro de la copa es de 6 cm, determine el volumen de vino que contiene.
8
A)  cm3
3
4
B)  cm3
3
2
C)  cm3
3
5
D)  cm3
3
7
E)  cm3
3

Habilidad Verbal
SEMANA 18A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
SERIES VERBALES
El actual sílabo de Habilidad Verbal considera que el futuro estudiante universitario
tiene que ser capaz de develar las diferentes relaciones semánticas que una ristra de
palabras castellanas puede esconder. Para este fin, el estudiante preuniversitario ha de
basarse en la competencia léxica que ha podido desarrollar durante su experiencia lectora
y su vida diaria. Las relaciones semánticas desarrolladas en el transcurso del ciclo son:
‒ sinonimia,
‒ antonimia,
‒ hiperonimia,
‒ meronimia,
‒ variadas analogías.
1. Adocenado, zafio; extenuado, exánime; rastrero, despreciable;

A) mentecato, fatuo. B) patente, oculto. C) sutil, torpe.
D) ubérrimo, infértil. E) silente, gárrulo.
2. Cerdo, gruñir; caballo, relinchar; toro, mugir;

A) ciervo, himplar. B) hiena, gluglutear. C) tigre, gañir.
D) conejo, berrear. E) elefante, barritar.
3. Enjambre, abeja; follaje, hoja; parvada, ave;

A) constelación, luna. B) velamen, vela. C) piara, mula.
D) cañaveral, azúcar. E) rosedal, flor.
4. Prestigio, desdoro; diatriba, panegírico; ecuanimidad, arbitrariedad;
A) dinamismo, anquilosamiento. B) estancamiento, obstrucción.
C) yuxtaposición, aproximación. D) racionamiento, distribución.
E) desavenencia, disentimiento.
5. Perecimiento, óbito; obstinación, transigencia; amalgama, mezcla;
A) volubilidad, inconstancia. B) menester, abundancia.
C) conversación, cháchara. D) concavidad, hondonada.
E) sinuosidad, ondulación.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
El actual sílabo de Habilidad Verbal concibe a los ejercicios de eliminación de
oraciones como un indicador fiable del modo como los futuros estudiantes universitarios
son capaces de relacionar conjuntos oracionales sobre la base de un tema central que le
confiere unicidad al texto, así como la cantidad de información nueva o superflua que las
oraciones de dichos conjuntos poseen. En este sentido, dos son los criterios utilizados para
eliminar oraciones: en primer lugar, la impertinencia; en segundo lugar, la redundancia.

1. I) El campo semántico es un conjunto de palabras con significados relacionados. II)

Las palabras de un campo semántico comparten un núcleo de significación o rasgo
semántico llamado sema. III) Las palabras del campo semántico comparten
características comunes a nivel del significado, pero se diferencian por otra serie de
rasgos. IV) El campo léxico es un conjunto de palabras derivadas que tienen un
elemento de significado común o pertenecen a un mismo tema, no obstante, tienen
diferente categoría. V) Las palabras que tienen una misma categoría gramatical, pero
comparten un sema en común constituyen un campo semántico.
A) V B) IV C) III D) I E) II
2. I) La flor de loto es una flor acuática que ha resultado simbólica, ya por su belleza, ya
por surgir del fondo de las aguas, ya por la longevidad de sus semillas, que pueden
germinar después de tres siglos. II) La flor de loto ha sido idealizada en diferentes
religiones del Antiguo Egipto, la India y luego la China. III) En el Antiguo Egipto, la flor
de loto representó la resurrección: es el caso del loto resplandeciente desde las
profundas aguas. IV) En la India se concibió que los dioses nacieron de lotos o
padmas. V) En China y Japón y en todos los lugares a donde ha llegado el budismo,
se concibe a la flor de loto como fuente de verdad.
A) II B) I C) IV D) III E) V
3. I) Saint Seiya, conocido en español como Los Caballeros del Zodiaco, es un manga
shōnen creado en 1986 por Masumi Kurumada. II) La serie Saint Seiya se centra en
un grupo de jóvenes guerreros denominados «caballeros» o «santos», cuyo
protagonista principal es Seiya, de la armadura de Pegaso. III) Los guerreros o
Caballeros del Zodiaco luchan al lado de la diosa Athena reencarnada en la humana
Saori Kido. IV) La misión de los Caballeros del Zodiaco es proteger a la humanidad
de las fuerzas del mal que pretenden dominar la Tierra. V) Para las batallas, cada
guerrero del Zodiaco utiliza su energía interior ligada al universo (el «cosmos»), sus
técnicas especiales de lucha y su armadura.
A) V B) IV C) II D) III E) I
4. I) Un animal de compañía o mascota es un animal seleccionado por su

comportamiento, adaptabilidad y por su interacción con sus cuidadores y no
cuidadores. II) Se les conserva con el propósito de brindar ayuda o para el disfrute del
cuidador. III) El animal de compañía se caracteriza por ser amigable e incluso puede
aprender buenos modales. IV) Las mascotas siempre evocan ternura, amistad,
alegría, y por eso llegan a ser considerados como parte de la familia. V) Las mascotas,
por su adaptabilidad, han ayudado a los humanos en diversos ámbitos sociales,
culturales y deportivos, como en hospitales, rescate de personas, guías de ciegos,
apoyo policial, y mucho más.
A) V B) I C) II D) III E) IV
5. I) Un terremoto, también llamado seísmo, o sismo o movimiento sísmico, es un
fenómeno de sacudida brusca y pasajera de la corteza terrestre. II) El terremoto es
producido por la liberación de energía en forma de ondas sísmicas que da lugar a
movimientos de la corteza terrestre. III) Los sismos más comunes se producen por la
ruptura de fallas geológicas que libera energía que se propaga mediante ondas
elásticas a través de la corteza terrestre. IV) Los terremotos pueden ocurrir por la
fricción de los bordes de las placas tectónicas o por procesos volcánicos que origina
vaivenes de la capa terrestre. V) También pueden ser producidas por el hombre al
realizar pruebas de detonaciones nucleares subterráneas.
A) I B) IV C) II D) V E) III

COMPRENSIÓN LECTORA
El actual sílabo de Habilidad Verbal apostó por el desarrollo de las competencias
básicas en nuestro estudiantado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester
que cada docente explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y
rendimientos evaluables. En ese sentido, hoy tiene plena justificación hacer un balance
general, balance que ha de recoger actividades trabajadas desde la primera semana y que
tuvieron como propósito analizar el desempeño del futuro universitario a través de la
recuperación de la información, la comprensión del texto, el desarrollo de una
interpretación, así como su pertinente reflexión y evaluación.
Los ítems que se han evaluado durante el desarrollo del ciclo han sido de cinco tipos:
i) el tema central, la idea principal o el mejor resumen;
ii) el sentido contextual o el antónimo contextual de las palabras;
iii) oraciones compatibles u oraciones incompatibles;
iv) las inferencias o deducciones; y
v) las extrapolaciones.
TEXTO 1
En el año de 1997, se inició la plantación de camu camu en Loreto y Ucayali con

3997,13 ha. y 1277,30 ha. respectivamente, lo que totaliza 5274,43 ha., mediante plantas
francas1 procedentes de rodales2 naturales de Loreto. Luego de esta significativa
promoción, ocurrió por diferentes razones un gradual abandono de las plantaciones. Este
decremento abrupto en el área de cultivo se observa a nivel general (incluye Loreto y
Ucayali) en la figura 58 (izquierda) y en el caso particular (zona del río Tahuayo), en la figura
58 (derecha).
Una de las razones para esta reducción de las áreas cultivadas tiene que ver con la
demanda, ya que en Japón, principal importador, no había una claridad en los volúmenes
de compra y porque en algunos años (por ejemplo 2000) no hubo mayor demanda. Por el
lado de la oferta, el cambio cultural del productor es un gran reto, el mismo que debía
cambiar de productor de cultivos temporales a fruticultor con una especie poco conocida
como cultivo. Esto dio lugar al abandono del área sembrada con camu camu.
Sin embargo, luego de ese decremento, ocurrido alrededor del año 2005, vino, a
partir del año 2007, una recuperación del área sembrada, la misma que continuó hasta el
año 2010. Este incremento significativo del área, se explica por el aumento de la demanda
principalmente por parte de Japón, hasta el año 2007.

Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana. (2009). Camu camu (Myrciaria dubia,

Myrtaceae). Aportes para su aprovechamiento. Recuperado de
http://www.iiap.org.pe/Upload/Publicacion/PUBL741.pdf
1 Planta sin injertar
2 Agrupación o conjunto de vegetales de una o varias especies determinadas, establecidas de forma natural
o artificial.
1. El autor del texto explica principalmente

A) los porqués de los vaivenes en la demanda del camu camu.
B) el porqué del incremento de la productividad de camu camu.
C) la oferta y la demanda de camu camu en el mercado asiático.
D) la relación entre demanda y área de cultivo del camu camu.
E) la demanda de camu camu peruano en el mercado japonés.
2. En el texto, el sentido contextual de ABRUPTO es

A) ascendente. B) desigual. C) paulatino. D) intermitente. E) brusco.
3. Se desprende del texto que el cambio cultural de los productores es un reto porque
supone
A) una fluctuación constante de la oferta.
B) la extinción de costumbres arraigadas.
C) una especialización en la agricultura.
D) la pérdida total de lo que se produce.
E) el interés comercial de los campesinos.
4. A partir de las dos curvas expuestas en la figura 58, es compatible sostener que el
área de cultivo de camu camu
A) disminuyó a nivel general entre los años 1998 y 1999.
B) se mantuvo casi constante entre 2001 y 2006 en Tahuayo.
C) quedó inalterable el periodo 2003-2008 en Loreto-Ucayali.
D) careció de incremento alguno por once años en Tahuayo.
E) aumentó ligeramente entre 2009 y 2010 a nivel general.
5. Si –a nivel general– la demanda interna de camu camu en el periodo de contracción,
1999 y 2008, hubiera sido capaz de sustituir la demanda por parte del Japón,
entonces, es posible que
A) las hectáreas de cultivo se habrían mantenido siempre en 12 000.
B) el mercado interno se habría visto abarrotado de frutas selváticas.
C) esa crisis no habría sido óbice para el cambio cultural del productor.
D) el mercado peruano habría llegado a parecerse al mercado japonés.
E) una época de bonanza económica no se habría percibido en el Perú.
TEXTO 2
Los investigadores utilizan generalmente una de dos teorías para explicar por qué a
la gente le gustan las películas de terror. La primera es que la persona no está realmente
asustada, sino excitada con la película. La segunda explicación es que está dispuesta a
soportar el terror para gozar de un sentimiento eufórico de alivio en el final. Pero un nuevo
estudio de Eduardo Andrade (Universidad de California en Berkeley) y Joel B. Cohen
(Universidad de Florida) argumenta que ninguna de estas teorías es correcta.

«Creemos que es necesaria una reevaluación de las dos explicaciones dominantes

sobre por qué voluntariamente la gente consume experiencias “negativas”. Ambas
explicaciones asumen que la gente no puede experimentar emociones negativas y positivas
simultáneamente», explican Andrade y Cohen. Y ahí está el fallo, según ellos, ya que es
incorrecto suponerlo.
Es decir, Andrade y Cohen sostienen que los espectadores de películas de terror son
felices al ser infelices. Este nuevo enfoque de la emoción revela que la gente experimenta
emociones negativas y positivas simultáneamente. Las personas, según ellos, realmente
pueden disfrutar siendo asustadas, no solo por la sensación de alivio que experimentan
cuando desaparece la amenaza. En ese sentido, los autores sostienen que los momentos
más placenteros de un acontecimiento particular pueden ser también los que más miedo
inspiren. Andrade y Cohen desarrollan y utilizan una nueva metodología para hacer el
seguimiento de los sentimientos negativos y positivos al mismo tiempo. Su método podría
aplicarse a otras experiencias que tienden a despertar sensaciones de peligro, disgusto y
hasta terror; pero que al mismo tiempo son del agrado de quienes las practican como es el
caso de los deportes extremos de alto riesgo.
Amazings. (2007) ¿Por qué a la gente le gusta las películas de terror? Recuperado de
http://www.amazings.com/ciencia/noticias/280807d.html
1. El texto explica que la preferencia por las películas de terror son efecto de
A) los altos componentes estéticos de las historias de talante macabro.
B) los fundamentos del fanatismo por los deportes de riesgo muy elevado.
C) los rasgos bipolares de todos los sentimientos y emociones humanas.
D) un placer ecuménico de los espectadores por películas dinámicas.
E) la experimentación simultánea de emociones negativas y positivas.
2. En el primer párrafo, el término ARGUMENTAR se entiende como

A) contradecir. B) disponer. C) reservar. D) preguntar. E) sustentar.
3. Es incompatible con el texto afirmar que

A) es inviable la experimentación de sensaciones antagónicas.
B) las películas de terror gozan de gran aceptación del público.
C) el miedo puede inducir sensaciones de satisfacción plena.
D) el espectador se expone a escenas dantescas a propósito.
E) las emociones negativas no excluyen las emociones positivas.
4. Se colige del texto que una película de terror

A) estimularía la puesta en práctica de deportes de aventura.
B) presenta escenas que inhiben las sensaciones positivas.
C) indefectiblemente carece de calidad en el plano estético.
D) revelaría los meandros de los sentimientos humanos.
E) resulta incapaz de suscitar un sentimiento de euforia.
5. Si un psicólogo afirmara que una película de terror solamente genera miedo e

infelicidad en los espectadores,
A) entonces las sensaciones opuestas y simultáneas carecerían de fundamento.
B) este recomendaría reemplazar ese género por otros géneros más edificantes.
C) tal sentencia se opondría a los tres enfoques sobre la afición por ese género.
D) dicha aserción se convertiría en el cuarto enfoque que explica las emociones.
E) los investigadores Andrade y Cohen estarían de acuerdo con esa conjetura.

TEXTO 3
«Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal» ¿Por qué son tan difíciles de pronunciar
los trabalenguas? Científicos americanos han encontrado la respuesta al identificar el
complejo proceso cerebral necesario para coordinar los diversos músculos que se requieren
para emitir ciertos sonidos. Edward Chang y su equipo de la Universidad de California, San
Francisco, han descubierto la manera en que se lleva a cabo la actividad neuronal para
formular los sonidos del habla (del inglés americano). Los patrones para vocalizar resultaron
ser diferentes a los de las consonantes, a pesar de utilizar las mismas partes del tracto
vocal.
Los investigadores recolectaron la información con máxima precisión (en una escala
de milímetros y milisegundos), al monitorear la actividad cerebral de tres epilépticos,
quienes tenían ya electrodos implantados en la corteza cerebral como parte de un
procedimiento médico rutinario, mientras articulaban una serie de sílabas. Encontraron que
el cerebro coordina con la articulación de acuerdo a los músculos que se necesitan mover.
Las consonantes se dividen en tres categorías: los sonidos que provienen de la punta de la
lengua (como «sa»), aquellos que se originan en la base de la lengua («ga») y los que
nacen en los labios («ma»). Las vocales caen dentro de dos grupos: los que requieren
redondear los labios («oo») y los que no («aa»).
Por lo tanto, los trabalenguas son difíciles porque el cerebro confunde los sonidos que
se forman en la misma parte de la lengua. A pesar de ser un estudio limitado, con
únicamente tres sujetos, los resultados podrían eventualmente ayudar a personas con
impedimentos lingüísticos.
Nat Geo en español. (2015). ¿Cómo funcionan los trabalenguas? Recuperado de
http://www.ngenespanol.com/fotografia/lo-mas/13/02/22/son-y-funcionan-
trabalenguas/
1. El tema central del texto es
A) la actividad neuronal involucrada en la articulación de sonidos al hablar.
B) el proceso cerebral y la coordinación muscular para emitir trabalenguas.
C) la articulación de sonidos orales en el posdorso y la corona de la lengua.
D) las diferenciaciones articulatorias en sonidos vocálicos y consonánticos.
E) la intrincada desarticulación de los diferentes sonidos del habla humana.
2. En el texto, la palabra IMPEDIMENTO se puede reemplazar por
A) diferencia. B) dificultad. C) debilidad. D) estorbo. E) motivación.
3. Se infiere del texto que el habla fluida
A) está en relación directa a la participación oportuna y adecuada de un especialista
en terapia del lenguaje.
B) depende del estado cerebral de las personas, por ejemplo, los epilépticos
presentan serios problemas.
C) depende de la producción orquestada de sonidos, desde la función cerebral a la
articulación lingual.
D) solo se evidencia en aquellas personas que practican frecuentemente los
trabalenguas más complicados.
E) se relaciona directamente con la articulación simultánea de sonidos producidos con
el ápice de la lengua.

4. Resulta incompatible, respecto del desarrollo textual, afirmar que

A) el cerebro se complica cuando la vocalización tiene un mismo origen muscular.
B) el estudio demostraría solidez por la amplitud del estudio y experimentaciones.
C) el cerebro articula y activa gestos musculares considerados difíciles de producir.
D) el cerebro dispone la articulación muscular de acuerdo a la necesidad sonora.
E) la emisión de vocales pueden exigir, a nivel muscular, redondear los labios o no
5. Si la producción fluida de sonidos con un igual origen muscular fuera sencilla,
posiblemente,
A) sería imposible ayudar a las personas que padecen de alguna alteración relativa al
lenguaje.
B) los estudiosos del cerebro tendrían dificultades para determinar la relación cerebro-
habla
C) los trabalenguas serían articulados de forma enrevesada solo por aquellos que
padecen epilepsia.
D) el cerebro carecería de un marco articulatorio confuso y los trabalenguas dejarían
de ser un reto.
E) tendríamos que articular fonos con el dorso de la lengua en mayor proporción que
los labiales.
SEMANA 18B
SERIES VERBALES
1. Pusilanimidad, gallardía; reculada, repliegue; convalecencia, recidiva;
A) revolución, sometimiento. B) raigambre, desarraigo.
C) estabilidad, provisionalidad. D) perplejidad, intrepidez.
E) maremágnum, confusión.
2. Litigio, disputa; diferendo, desacuerdo; controversia, discusión;

A) distensión, angustia. B) vehemencia, calma.
C) patraña, sinceridad. D) concordia, consenso.
E) colocación, fárrago.
3. Dispar, asimétrico; indulgente, despiadado; maquiavélico, engañoso;
A) truculento, siniestro. B) opíparo, copioso. C) mendaz, veraz.
D) caquéctico, delgado. E) morboso, insano.
4. Determine el holónimo de MANUBRIO, BIELA, PIÑÓN y SILLÍN.
A) automóvil B) motocicleta C) tranvía
D) bicicleta E) monopatín
5. Espada, empuñadura; recipiente, cuenco; cráneo, maxilar;
A) gema, esmeralda. B) reloj, minutero.
C) chasis, automóvil. D) martillo, mango.
E) ámbar, lapislázuli.

1. I) Una asentamiento informal es un lugar donde se establece una persona o una
comunidad que no está dentro del margen de las normas establecidas. II) Los
asentamientos informales, conocidos como «invasiones», generalmente son densos
establecimientos que abarcan a comunidades o individuos albergados en viviendas
construidas bajo deficientes condiciones de vida. III) Las «invasiones» toman forma
de establecimientos espontáneos sin reconocimiento ni derechos legales,
expandiendo los bordes de las ciudades en terrenos marginados que están dentro de
los límites de las zonas urbanas. IV) Los asentamientos informales son característicos
en los países en vías de desarrollo o zonas de pobreza. V) Típicamente las
«invasiones» son producto de la urgente necesidad de vivienda de las comunidades
urbanas de escasos recursos económicos.
A) I B) V C) III D) IV E) II
2. I) La finalidad más importante de los tallos es desempeñar la función de conducción,
distribuyendo sustancias nutritivas por todo el cuerpo vegetal. II) Los tallos también
ejercen funciones de sostén porque contribuyen al sostenimiento del peso de las
ramas, hojas y frutos. III) Los tallos tiernos poseen clorofila, por consiguiente, realizan
a pequeña escala la tarea de fotosíntesis. IV) Existen muchos tallos que acumulan en
su interior gran cantidad de sustancias nutritivas, desempeñando por tal motivo la
función de reserva. V) Así, el tallo es el órgano de la planta que crece en sentido
contrario a la raíz en contraposición a la fuerza de gravedad.
A) IV B) III C) I D) V E) II
3. I) Edmund Husserl fue el fundador de la escuela fenomenológica y del método
fenomenológico del filosofar. II) El programa teórico de Husserl se centra en la
transformación de la filosofía en una ciencia estricta. III) La filosofía de Husserl busca
la creación de una lógica pura del conocimiento científico. IV) El conocimiento
científico aspira a una descripción objetiva, sistemática y pormenorizada de los
fenómenos de la realidad. V) Husserl introduce el método de reducción
fenomenológica para concentrarse en la pura conciencia.
A) III B) II C) I D) IV E) V
4. I) Los cráneos de los neandertales no eran como los nuestros, sino más bien tenían
un contorno bajo y redondeado, más notorio al mirarlo desde atrás. II) Incluso el
cráneo en las mujeres neardentales presentaban los arcos supraorbitarios más
grandes y continuaban hasta la mitad de la cara. III) Es más probable que las grandes
dimensiones nasales externas del cráneo de los neandertales fueran un rasgo
heredado de sus antepasados. IV) Los grandes senos adyacentes a la nariz impartían
al maxilar superior y a las mejillas de los neandertales un aspecto inflado. V) Al parecer
los Neandertales y los Homo sapiens cohabitaron juntos, pues se ha hallado en Israel
un cráneo de 55 mil años que sugiere ello.
A) IV B) V C) I D) III E) II
5. I) Mahoma nació en la Meca en 570 y fue el profeta fundador del islam II) Mahoma
tuvo una infancia pobre y dura. III) Mahoma trabajó como caravanero al servicio de su
tía Khadidja y recorrió Arabia y Siria. IV) Tiempo después Mahoma contrajo
matrimonio con Khadidja. V) Las predicaciones y las leyes que Mahoma propugnó
constituyen el Corán.
A) V B) III C) IV D) II E) I

TEXTO 1
La lactancia materna exclusiva durante los seis primeros meses de vida y continuada
hasta los dos años en combinación con alimentos complementarios ha sido reiterativamente
recomendada, con mayor énfasis por la Organización Mundial de la Salud y el Unicef, como
el mejor régimen alimenticio para el niño. Sus ventajas sobre la leche artificial incluyen un
mejor balance del contenido, la calidad y la absorción de los nutrientes; la protección que
provee contra infecciones comunes; y la relación afectiva íntima, entre la madre y el bebé,
que favorece al segundo. Este conjunto de factores no solamente tiene un impacto
importante en el desarrollo del niño sino que sus efectos benéficos se acrecientan en
aquellos que viven en condiciones de pobreza, y en muchos casos puede incluso llegar a
salvarles la vida.
Según ENDES1 2000, 73 % de los niños tuvieron lactancia materna exclusiva hasta
los cuatro meses, y 57 % entre cuatro y cinco meses. Aunque estas cifras pueden
considerarse relativamente buenas, la práctica de la exclusividad disminuye en poblaciones
rurales en las que el uso de «agüitas» o mates está muy extendido. Es común encontrar,
por ejemplo, que las madres rurales no consideran estos líquidos como alimentos y que en
muchos casos los suministran con mayor frecuencia a partir de los tres meses porque
sienten que el niño no queda satisfecho con la leche. El gráfico 7 expone la relación entre
lactancia materna exclusiva y los diferentes estratos socioeconómicos del Perú:
Unicef. (2004). El estado de la niñez en el Perú. Recuperado de

http://www.unicef.org/peru/spanish/Estado_de_la_ninez_Peru_2005.pdf
1 Encuesta Demográfica y de Salud Familiar

1. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?

A) La lactancia materna continuada junto a alimentos complementarios es el mejor
régimen alimenticio para el niño durante sus primeros seis meses de vida según
la OMS y el Unicef; pero esta práctica disminuye zonas rurales por el uso de
mates.
B) La lactancia materna exclusiva durante los primeros meses de vida del niño es
recomendable e insustituible porque favorece su desarrollo integral; esta práctica
es baja en áreas rurales donde se llega a usar mates para aplacar el hambre del
niño
C) La lactancia materna es proficua para el desarrollo de los infantes durante los dos
primeros años de vida según la OMS y el Unicef; además, sus beneficios se ven
acrecentados por la combinación de leche materna con alimentos
complementarios.
D) La leche materna exclusiva es el mejor régimen dietético para los niños de seis
meses de vida, pues tiene notorias ventajas sobre la leche artificial; aún más, sus
beneficios se multiplican por combinación de leche con alimentos
complementarios.
E) La práctica de la lactancia materna exclusiva es el mejor régimen alimenticio para
los niños, tanto que incluso llega a ser vital en sectores pobres, ya que es
importante para su desarrollo; por eso, es mejor que suministrarles leche artificial.
2. El antónimo contextual de SATISFECHO es
A) atiborrado. B) saturado. C) ahíto. D) saciado. E) hambriento.
3. Es incompatible con el gráfico 7 afirmar que la práctica de la lactancia materna
exclusiva
A) es más alta en los estratos socioeconómicos pobres que en los no pobres.
B) llegó a 52 % en los niveles de pobreza extrema en los niños de cuatro meses.
C) tiene una menor incidencia cuando se trata de niños de seis meses o más.
D) llegó a registrar 6,1 % de casos en los estratos socioeconómicos no pobres.
E) de cuatro o más meses es más alta en sectores no pobres que en pobres.
4. Se puede inferir que las madres de zonas rurales suministran mates a sus hijos porque
A) no pueden acceder a los sistemas nacionales de salubridad.
B) la cantidad de leche materna que producen no es suficiente.
C) se encuentran alejadas de los privilegios de vivir en la ciudad.
D) la relación afectiva íntima es suficiente para paliar el hambre.
E) consideran a las «agüitas» más nutritivas que la leche enlatada.
5. Si la lactancia materna exclusiva disminuyera a menos de 10 % en los estratos de
pobreza y pobreza extrema, entonces,
A) las poblaciones rurales desaparecerían indefectiblemente.
B) la OMS y la Unicef promoverían programas alimenticios.
C) la mortalidad infantil podría aumentar exponencialmente.
D) una nueva investigación sería necesaria en la zona rural.
E) las madres de la zona rural desistirían del uso de mates.
TEXTO 2
Respecto de la utilidad que los demás obtengan de la comunicación de mis
pensamientos, no podrá ser muy grande, sobre todo porque no los he llevado aún tan lejos
que no sea necesario añadirles mucho, antes de ponerlos en uso. Y pienso sin poder decir
sin vanidad que si alguien puede hacerlo, seré más bien yo que otro; no porque no pueda
haber en el mundo varios espíritus incomparablemente mejores que el mío, sino porque no

puede concebirse tan bien una cosa, y hacérsela suya, cuando se aprende de otro como
cuando la ha inventado uno mismo. Lo cual es tan cierto en esta materia, que, a pesar de
que yo he explicado algunas de mis opiniones a personas de muy buen espíritu, y que
mientras yo les hablaba parecían comprenderlas bien distintamente, luego cuando las
repitieron noté que casi siempre las modificaban de suerte que yo ya no podía declararlas
mías. Aprovecho esta ocasión para rogar a nuestros descendientes que no crean nunca
que viene de mí lo que les digan sino lo que he divulgado yo mismo. Y no me asombran en
lo más mínimo las extravagancias que se atribuyen a todos esos filósofos antiguos cuyas
obras no conservamos, ni juzgo por eso que sus pensamientos fueran tan poco razonables,
puesto que eran los mejores espíritus de su época; simplemente, nos han informado mal
de ellos. Como se ve también que jamás sucedió que ninguno de sus seguidores los
superaran; y estoy seguro de que los más apasionados que siguen actualmente a
Aristóteles, se considerarían dichosos si conocieran la naturaleza tanto como él, aunque
fuera a condición de que nunca supieran más. Hacen como la hiedra que no tiende a subir
más arriba que los árboles que la sostienen, y aun a veces vuelve a bajar después de haber
llegado hasta su copa, pues me parece también que vuelven a bajar de ella –es decir, de
algún modo se hacen menos sabios que si se abstuvieran de estudiar– quienes no
contentos con saber todo lo que está explicado inteligiblemente en su autor, quieren todavía
encontrar allí la solución de varias dificultades de las cuales él nada dice y en las cuales tal
vez jamás pensara. Sea como fuere, su modo de filosofar es muy cómodo para quienes
tienen solo espíritu mediocre, pues la oscuridad de las distinciones y de los principios de
que se sirven, es causa de que puedan hablar de todo con la misma audacia que si lo
supieran, y sostener todo lo que dicen contra los más sutiles y más hábiles sin que haya
medio de convencerlos.
1. Principalmente, el autor del texto destaca la idea de que
A) los seguidores de un filósofo, por su espíritu mediocre, jamás han podido o podrán
desarrollar una genuina doctrina.
B) para conocer con fidelidad el pensamiento de un filósofo, es necesario remitirnos
directamente a sus propios textos.
C) pese a que puedan haber espíritus incomparablemente mejores, solo el autor
puede explicar su propia doctrina filosófica.
D) los mediocres son como la hiedra, pues solo se limitarían a imitar y divulgar el
pensamiento filosófico conocido.
E) los más fervientes seguidores de los filósofos antiguos atribuyen a estos
pensamientos características extravagantes notorias.
2. En el texto, el término OSCURIDAD connota
A) sumisión. B) seguridad. C) intimidad. D) confusión. E) confianza.
3. Se infiere que el autor considera que su pensamiento
A) es el más importante de toda la historia de la filosofía.
B) cuando se consolide, no podrá ser modificado por nadie.
C) aún es incipiente y requiere una mayor profundización.
D) es en todo punto muy similar a la obra de Aristóteles.
E) tiene una dimensión muy útil porque está corroborado.
4. En relación con los filósofos de la Antigüedad, es incompatible afirmar que
A) han sido drásticamente tergiversados por sus seguidores.
B) reflexionaron con profundidad sobre ciertos problemas.
C) sus seguidores los consideran fuente de toda sabiduría.
D) su pensamiento es irreconocible en boca de sus seguidores.
E) merecen el escarnio porque sus juicios eran irracionales.

5. Si un docente de filosofía quisiera hallar en Aristóteles las soluciones para todos los
problemas filosóficos,
A) incurriría en un desatino. B) probaría el genio de Aristóteles.
C) usaría bien su juicio. D) aplicaría un método proficuo.
E) el autor estaría de acuerdo.
TEXTO 3
Como tantos otros términos del vocabulario filosófico, la expresión «pragmatismo»
está preñada de ambigüedad. Tanto en el propio uso filosófico como en su utilización común
puede o parece designar tanto una escuela de pensamiento o una línea de reflexión cuanto,
sencillamente, una determinada actitud, una opción reflexiva o vital, una perspectiva sobre
el mundo.
La lengua usual, así, recoge como «pragmatismo» un modo de mirar, de estar con las
cosas, en el que la utilidad y la inmediatez, el interés más crasamente vital y aún egoísta
se hacen primar, como principio, sobre la finalidad remota o los valores no estrictamente
traducibles en términos del primario cálculo individual. Y en tal sentido, «pragmatismo»
viene a decir tanto como atenencia decidida a lo urgente y provechoso, lo próximo e
inevitable. O se hace, por tanto, y pasando ya al terreno estrictamente filosófico, equivalente
genéricamente con así como el «materialismo», el «empirismo», el «utilitarismo» o el
«sensualismo».
Nadie ignora el vasto campo semántico que desde esta interpretación llegará a cubrir
el término «pragmatismo». Porque lo mismo cabría hablar del pragmatismo de los sofistas
que del pragmatismo a la fuerza del ama de casa; del pragmatismo de Quine o del
pragmatismo propio del político “realista” o de los ejecutivos a sueldo de alguna
multinacional. Del pragmatismo de James, Peirce o Dewey o del pragmatismo de Spinoza,
Fichte, Nietzsche, Bridgam o Bergson. Y todo ello lo consiente la etimología del término.
Pragma, prágmatos (por remitirse a la que sin duda es la más potente, aunque no la única,
de las referencias posibles) menciona efectivamente en griego, como se sabe la “cosa” o el
“asunto”, el “trabajo” o la “acción”. Es el “nec-oitum” (negocio) de los romanos, la
“ocupación”. Pertenece a esa familia de términos, todos ellos relacionados con prátto o
prásso, en cuyo semantema se incluye desde la idea generalísima de “hacer”, “actuar”, a la
de “administrar”, “tratar” e, incluso, “intrigar”. Se comprende así que como resultado del
largo análisis efectuado por Occidente de dicha familia, disponga ahora el registro filosófico
de un espectro variadísimo de temas interrelacionados entre sí, y con esa raíz a la que
aludimos, que van desde la idea de “praxis”, sobre cuya labilidad apenas es necesario
insistir, hasta las más sutiles disquisiciones pensables sobre las teoría de la acción o la
decisión.
1. La idea principal del texto establece que

A) la lengua común usa el término «pragmatismo» vinculándolo a la utilidad.
B) el término «pragmatismo» tiene acepciones filosóficas y no filosóficas.
C) el pragmatismo ha estado presente en toda la historia de la filosofía.
D) el pragmatismo involucra muchos temas filosóficos relacionados entre sí.
E) el término «pragmatismo» implica formas de “materialismo” y “empirismo”.
2. En el texto, LABILIDAD alude a un carácter

A) efímero. B) difuso. C) estable. D) somero. E) paradójico.

3. Es incompatible con el teto sostener que el pragmatismo

A) tiene un campo semántico unívoco.
B) tiene un uso filosófico y uno común.
C) se vincula con la idea de “praxis”.
D) se refiere a lo provechoso y urgente.
E) se refiere a lo útil, lo vital y al egoísmo.
4. Se infiere del texto que la ambigüedad del término pragmatismo se debe a que
A) la etimología del término da pie a ello.
B) muchas personas dicen ser pragmáticas.
C) se asocia el término con la idea de praxis.
D) se le usa como una actitud ante el mundo.
E) su campo semántico está asociado al éxito.
5. Si el pragmatismo se asociase semánticamente solo a la acción, entonces este

A) por fin se identificaría con el idealismo.
B) dejaría de ser respaldado por los filósofos.
C) dejaría de estar asociado al utilitarismo.
D) acrecentaría su capacidad polisémica.
E) descartaría las disquisiciones filosóficas.
SEMANA 18 C
SERIES VERBALES
1. Escarnio, desprecio, mofa,
A) aversión. B) repulsa. C) grosería. D) ludibrio. E) blasfemia.
2. Sastre, dedal; albañil, badilejo; pescador, red;
A) cirujano, escalpelo. B) conductor, documento.
C) histrión, maquillaje. D) psiquiatra, estetoscopio.
E) pastelero, panadería.
3. Ballet, danza; huaino, música; marinera, baile;
A) escribanía, estantería. B) instrumento, pandereta.
C) mandolina, violonchelo. D) computadora, utensilio.
E) neumático, automóvil.
4. Añoranza, melancolía, nostalgia,
A) morriña. B) sinsabor. C) achaque. D) molestia. E) dolencia.
5. Panegírico, vilipendio; bendición, anatema; loa, diatriba;
A) aversión, repulsión. B) traición, deslealtad.
C) encomio, vituperio. D) delación, imputación.
E) apostasía, renuncia.

1) I) Juan Santos Atahualpa fue considerado por algunos indios amazónicos un mesías
inca. II) Juan Santos Atahualpa fue un líder de la resistencia andina que nunca fue
vencido por los españoles. III) Juan Santos Atahualpa era un inca noble y su rebelión
llegóa formar un estado independiente en la selva central del Perú. IV) Juan Santos
Atahualpa fue considerado por ciertos grupos selváticos como los ashaninka, los piro
y los conibo como el salvador de todas las miserias. V) Juan Santos Atahualpa luchó
contra los españoles con un cuerpo permanente de 500 hombres.
A) IV B) V C) III D) I E) II
2) I) Una de las importantes funciones del hígado es la depuración de las sustancias

alimenticias absorbidas o almacenadas por nuestro organismo. II) La desintoxicación
de la sangre, mediante la transformación de sustancias tóxicas en inocuas,
corresponde también al hígado. III) El hígado es de consistencia blanda y pesa entre
1100 y 1600 kg según se trate de una mujer o de un hombre, respectivamente. IV) El
hígado participa, asimismo, en la producción de glucógeno, como sustancia de
almacenamiento de glucosa. V) El hígado desempeña un rol crucial en la elaboración
de fibrinógeno que, después de una transformación química, permite la coagulación
de la sangre en procesos hemorrágicos.
A) III B) V C) IV D) II E) I
3) I) El curaca José Gabriel Condorcanqui nació en 1738 en el pueblo de Surimana, a 90
kilómetros al sudeste del Cusco. II) Estudió en el colegio jesuita San Francisco de
Borja del Cusco. III) A temprana edad, heredó 350 mulas de su padre que eran
utilizadas para transportar mercaderías a Potosí. IV) Durante un viaje a Lima, José
Gabriel Condorcanqui se informó sobre las nuevas ideas de la Ilustración y de los
acontecimientos internacionales, así como de la independencia de los Estados
Unidos. V) La Ilustración fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló desde
principios del siglo XVIII hasta el inicio de la Revolución Francesa.
A) IV B) III C) II D) I E) V
4) I) Una personalidad psicopática no se restringe al asesino en serie, tal y como sugiere
el estereotipo más extendido en nuestra sociedad. II) Un psicópata puede ser una
persona aparentemente simpática y de expresiones sensatas que, sin embargo, no
duda en cometer un delito cuando le conviene y lo hace sin sentir remordimientos por
ello. III) La falta de contrición en el psicópata radica en la cosificación que hace de las
otras personas. IV) Los psicópatas suelen ser arrogantes y engreídos y no sienten
remordimientos, por eso interactúan con las demás personas como si estas fuesen
objetos. V) La personalidad psicopática recurre a la mentira y a la manipulación con
el fin de hacer daño y conseguir sus objetivos.
A) II B) III C) IV D) I E) V
5) I) Una galaxia es una vasta colección de estrellas, polvo y gas hidrógeno. II) Existen
millones de galaxias en el universo. III) Podemos encontrar tres tipos de galaxias
principales: elíptica, espira y espiral embarrilado. IV) Hay galaxias que no tienen una
forma definida, se les llama irregulares. V) Las estrellas son uno de los componentes
de cualquier galaxia.
A) I B) V C) II D) IV E) III

TEXTO 1
La filosofía social de Marx se basaba y fue la primera en llamar la atención sobre un
cambio social de primerísima importancia que se produjo en el siglo XIX: el surgimiento de
la conciencia política y, finalmente, el ascenso hacia el poder político, de una clase
trabajadora industrial. Esto fue determinante para cambiar el curso del pensamiento liberal,
pero Marx percibió su importancia mucho antes que los liberales. Especialmente en los
estudios históricos que formaban parte integrante de su filosofía, presentaba al capitalismo
por primera vez en lo que podría llamarse su aspecto humano, como institución que había
producido y aumentaba constantemente una clase de hombres que tiene que vivir
absolutamente del salario y que se relacionaba, pues, con los patronos solamente mediante
un nexo monetario. Su fuerza de trabajo es una mercancía, la única mercancía
económicamente valiosa que poseen, que debe ser vendida en un mercado competitivo
donde la única obligación del comprador es pagar el precio establecido. La relación de
patrón y obrero en la industria tiende a quedar desprovista, así, de sentido humano y de
obligación moral y se convierte simplemente en una relación de poder. Marx vio justamente
en esta situación el hecho potencialmente más revolucionario de la historia moderna; por
una parte, una clase definida por su propiedad de los medios de producción y motivada
esencialmente por la necesidad de crear ganancias y, por otra parte, un proletariado
industrial sin ningún poder salvo a través de la presión de las masas organizadas y obligado
a fijarse como fin no la libertad política sino el sostenimiento o el mejoramiento de su nivel
de vida. Entendiendo esto como un hecho histórico, Marx concebía al capitalismo como una
institución, no como resultado de las leyes económicas intemporales sino como fase en la
evolución de la sociedad moderna. Partiendo, pues, del hecho de los intereses divergentes
de clases, ya bien aclarados por los economistas clásicos, se dedicó a interpretar el
liberalismo político como ideología característica de la clase media y a crear una filosofía
social para el proletariado en ascenso, apropiada para servirlo en su lucha por el poder.
1. El texto trata fundamentalmente sobre
A) el desarrollo de la historia desde el punto de vista marxista.
B) la urgencia de la organización política de la clase trabajadora.
C) el contraste entre los intereses de los patrones y los obreros.
D) la explotación que sufre el obrero en el seno del capitalismo.
E) las bases sobre las que descansa la filosofía social de Marx.
2. Marx fundamentó su filosofía social sobre la base del descubrimiento

A) de un arraigado nacionalismo.
B) de la ideología de la clase media.
C) de una contradicción de clases.
D) de la circularidad de la historia.
E) del odio entre patrones y obreros.
3. Una afirmación incompatible con el texto aseveraría que
A) el capitalismo ha engendrado a la clase social trabajadora.
B) Marx dedicó parte de su esfuerzo al estudio de la historia.
C) el liberalismo es la ideología de la más alta aristocracia.
D) la visión marxista de la historia tiene naturaleza dinámica.
E) el marxismo y el liberalismo constituyen ideologías disímiles.

4. Se desprende del texto que la fuerza del proletariado radica en

A) la firmeza de sus valores morales.
B) su adecuada organización política.
C) su infinita disposición para transigir.
D) el tesón para lograr sus objetivos.
E) poseer los medios de producción.
5. Si la equidad hubiese sido la marca distintiva de la relación entre patrones y

proletarios,
A) Marx no habría concebido una visión antagónica de la historia.
B) el pensamiento marxista centraría su atención en la gnoseología.
C) serían estos últimos quienes terminen explotando de los patrones.
D) la filosofía social de Marx reivindicaría a una tercera clase social.
E) el capitalismo habría logrado sobrevivir a una tercera clase social.
TEXTO 2
Antes de definir el concepto de pensamiento como proceso mental o psicológico, es
útil un comentario previo sobre el uso del término en un sentido menos determinado. Es
decir, en un sentido que no esté ajustado al sentido que el término tiene en psicología e
incluso en filosofía. En ese sentido amplio, se usa el término «pensamiento» con el fin de
explicar las ideas que se trasuntan en las opiniones o expresiones de una colectividad
humana. Dicho en otras palabras, desde un punto de vista más sociológico que psicológico,
el pensamiento es una derivación conceptual que se desprende del modo como una cultura
expresa y difunde sus percepciones, opiniones, decisiones, imágenes o símbolos a través
de los cuales sus miembros se representan el mundo y a sí mismos en relación con él. A
esto se le llama pensamiento social. Veamos el pensamiento en perspectiva psicológica.
En psicología, «pensamiento» es un término que designa a un proceso cognitivo. Pero
es un proceso complejo: compromete el funcionamiento total del sistema cognitivo incluido
en atención, aprendizaje, percepción y sistemas de memoria, sumándose a esto procesos
de razonamiento, comprensión e interpretación y reflexión. Así el pensamiento es toda una
experiencia subjetiva.
Al igual que la imaginación, el pensamiento tampoco requiere de la presencia de
cosas. Su subjetividad es tal, que nadie puede saber qué piensa la persona ante sí.
Solamente lo sabe el que está «pensando sus pensamientos». Si se le dice a otro: «piensa
lo que quieras», en verdad se le dice algo superfluo. No hay lugar alguno tan libre como la
subjetividad, como la «interioridad» del pensamiento.
Como proceso psicológico o cognitivo, el pensamiento es ininterrumpido y serial p
secuencial. Así, podría asegurarse que, mientras se está vivo o mientras el cerebro está
sano y activo, jamás se deja de pensar. Hay un flujo constante de imágenes, añadiendo a
ellos el lenguaje.
1. Fundamentalmente, el texto presenta
A) una de las definiciones del concepto de psicopensamiento.
B) una introducción al concepto de pensamiento psicosocial.
C) la definición del concepto de pensamiento en psicología.
D) las diferencias entre pensamiento e imaginación mental.
E) una detallada definición de tipos de pensamiento social.
2. En el texto, el antónimo del vocablo LIBRE es

A) desocupado. B) heterónomo. C) imparcial.
D) desenfrenado. E) espontáneo.

3. Es incompatible con el texto sostener que el pensamiento social

A) es un concepto principalmente de corte sociológico.
B) expresa y difunde las percepciones de una cultura.
C) sintetiza expresiones de una colectividad humana.
D) tiene un sentido menos determinado que el filosófico.
E) puede ser definido como esencialmente subjetivo.
4. Del texto se puede inferir la siguiente conclusión:
A) Todo el mundo es libre de imaginar lo que desee.
B) La psicología descree del conocimiento sociológico.
C) El pensamiento no domina pero sí puede modelar.
D) La psicología está interesada por la subjetividad.
E) Es importante aclarar el concepto de las palabras.
5. Si el pensamiento requiriese la presencia física del objeto en que se piensa,
A) el sueño sería la forma ideal del pensamiento.
B) no se podría pensar en prácticamente nada.
C) sería todavía más subjetivo de lo que es.
D) pensamiento e imaginación divergirían.
E) podría elevar su rigor y transparencia.
TEXTO 3
El meteorólogo y geofísico alemán Alfred Wegener presentó su libro El origen de los
continentes y los océanos las bases de una teoría revolucionaría: afirmó que los continentes
descansan sobre una capa plástica de la Tierra y se mueven cruzando la corteza oceánica
a la “deriva”, alejándose o acercándose unos respectos de los otros. A ese fenómeno lo
llamó deriva continental.
La mayoría de geólogos de su época rechazaron completamente la idea de la deriva
continental; incluso algunos de ellos la calificaron de absoluto disparate. Hubo de transcurrir
al menos cincuenta años para que sus ideas fueran tomadas en consideración como base
para teorías más modernas.
Wegener tenía datos de que Groenlandia se estaba alejando lentamente del
continente europeo. Basándose en mapas del siglo XIX, observó que, desde entonces
hasta comienzos del siglo XX, Groenlandia y Europa se habían apartado más de un
kilómetro y medio. También observó que Paris y Washington se estaban alejando y, en
cambio, San Diego y Shangai se aproximaban. Estas mediciones, aunque no eran
completamente correctas, dieron mucho que pensar a Wegener. Observó además que la
costa este de América del Sur y la costa oeste de África encajan casi exactamente, como
un rompecabezas. Y pudo comprobar que en Brasil y el oeste de África había unas rocas
idénticas de la misma edad. Estos y otros hechos dieron a Wegener la pista definitiva para
pensar que los continentes no estaban fijos, sino que se movían, y que en el pasado, hace
unos 200 millones de años, habían estado unidos en un supercontinente.
Wegener no pudo, sin embargo, explicar el mecanismo responsable del movimiento
de los continentes. Propuso que la fuerza del campo gravitatorio que ejerce la Luna sobre
la Tierra y origina las mareas es la misma fuerza que causa la deriva continental. Tampoco
acertó al considerar que los continentes “surcaban” la corteza como hace un barco
rompehielos al atravesar los mares congelados. Hoy sabemos que muchos argumentos de
Wegener eran erróneos, pero sentó las bases para la revolucionaria teoría de la tectónica
de placas, que permite explicar el dinamismo terrestre a escala global.

1. Básicamente, el autor del texto informa acerca de

A) las mediciones de la separación de continentes.
B) un único continente de hace 200 millones de años.
C) las bases de la teoría de la tectónica de placas.
D) la difusión del libro de Alfred Wegener.
E) la teoría wegeriana de la deriva continental.
2. En el texto, el término RESPONSABLE tiene el sentido preciso de

A) inventor. B) causante. C) encargado. D) culpable. E) vigilante.
3. Resulta incompatible con el texto aseverar que Wegener

A) explicó correctamente las causas de la deriva continental.
B) pensó que los continentes sufrían ciertos desplazamientos.
C) sabía que Groenlandia se alejaba del continente europeo.
D) basó su teoría en mediciones pasadas y de su propio tiempo.
E) apoyó su teoría en algunas mediciones aproximadas.
4. Se puede inferir que la teoría de la tectónica de placas

A) a ciencia cierta añade poco a la teoría de Alfred Wegener.
B) da buena cuenta del mecanismo de la deriva continental.
C) fue anticipada en todos sus detalles por Alfred Wegener.
D) es igual a la de Wegener, pero con un lenguaje actualizado.
E) se mostró incapaz de corregir los desaciertos de Wegener.
5. Si Wegener hubiera observado un lento acercamiento entre París y Washington,

A) habría sido capaz de reformular la teoría de las placas tectónicas.
B) se habría percatado de la inmutabilidad de los continentes.
C) igualmente habría formulado la teoría de la deriva continental.
D) habría sido incapaz de llegar a la idea de un supercontinente.
E) habría podido observar un mayor alejamiento de Groenlandia.

Aritmética
TEORÍA DE PROBABILIDAD
La Teoría de Probabilidad tiene como objetivo el estudio de las leyes que gobiernan
a los fenómenos aleatorios, es decir, trata con las propiedades de los fenómenos
aleatorios que dependen esencialmente de la noción de aleatoriedad y no de otros
aspectos del fenómeno considerado.
Caracterización de un fenómeno aleatorio
Tiene los siguientes rasgos:

1. Se podría repetir indefinidamente las observaciones bajo condiciones
esencialmente invariables.
2. Se es capaz de describir todos los posibles resultados de una observación,
aun cuando no es posible establecer lo que será un resultado particular.
3. Los resultados individuales de las observaciones repetidas pueden ocurrir de
manera accidental.
Espacio Muestral (Ω) : Es el conjunto de todos los resultados posibles que se puede
obtener de una sola observación realizada, o más brevemente del experimento
aleatorio.
Evento o Suceso (A) : Es cualquier subconjunto del espacio muestral.
Probabilidades de sucesos en espacios muéstrales finitos equiprobables
Sea   1 , 2 ,..., n  el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio tal que
todos los sucesos elementales i tienen la misma probabilidad de ocurrir, entonces
 es un espacio muestral finito equiprobable.
Número de elementos del suceso A  n(A)

Sea A    P(A) = =
Número de elementos del espacio muestral n(Ω)
Ejemplo: En el “BANQUITO LOS 11” hay cinco hombres y seis mujeres como
candidatos para formar una comisión. Si se elige al azar cuatro personas, ¿cuál es la
probabilidad de formar con ellas una comisión mixta?
31 310 210 160 5
A) B) C) D) E)
33 333 331 357 16
Solución:
A:”Se forma una comisión mixta de 4 miembros”
C15 xC36  C52 xC62  C53 xC16 31
PA  
C11 4 33
Propiedades
1. 0  P(A)  1
2. P(A) +P(AC ) = 1, donde AC es el suceso contrario al suceso A.
3. P(A B) = P(A) +P(B) - P(A B), donde A y B son sucesos cualesquiera.

Sucesos Mutuamente Excluyentes

Dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes, si no pueden ocurrir ambos
simultáneamente.
A B =   P(A B) = 0  P(A UB) = P(A) +P(B)
Ejemplo: La distribución de tipos de sangre de los integrantes de raza blanca de una

determinada ciudad es aproximadamente la siguiente:
Tipo de sangre A B AB O
Porcentaje 40% 11% 4% 45%
Tras un accidente automovilístico, un individuo de raza blanca es conducido de
emergencia a una clínica. Si se le hace un análisis de sangre para establecer el grupo
al que pertenece, ¿cuál es la probabilidad de que sea del tipo A, o del tipo B o del tipo
AB?
A) 0,55 B) 0, 45 C) 0,51 D) 0, 49 E) 0,54
Solución
Tenemos eventos mutuamente excluyentes
P( A  B  AB)  P( A)  P( B)  P( AB)  0,40  0,11  0,04  0,55
Probabilidad Condicional
Sean A y B dos sucesos de un mismo espacio muestral Ω, donde P (B) > 0. La
probabilidad de que ocurra el suceso A, dado que el suceso B ha ocurrido, que
denotaremos por P  A / B  , está definido por
P(A  B)
P(A/B) =
P(B)
Ejemplo: Al lanzar tres dados perfectos, la suma de los puntajes obtenidos en las
caras superiores siempre es un número impar; ¿cuál es la probabilidad de que dicha
suma sea mayor que 6?
Solución
Evento B: La suma de los puntajes obtenidos de las caras superiores siempre es un
número impar.
B = {3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17} n(B) = 8
Ω={3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18} n(Ω) = 16
Evento A: la suma es mayor que 6. A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}
A ∩ B = {7; 9; 11; 13; 15; 17} n(A ∩ B) = 6
6
3
P(A/B) = 16 =
8 4
16

Ejemplo: En la tienda de “DON RAMONCITO”, hay 60 tarros de leche chocolatada de

la marca X y 40 tipo light de la misma marca, también hay 50 tarros de leche
chocolatada de la marca Z y 30 tipo light de la misma marca. Si se vende un tarro de
leche al azar, halle:
a) La probabilidad de que sea de la marca X, dado que es leche chocolatada.
b) La probabilidad de que sea leche chocolatada, dado que es de la marca X.
Solución
Leche chocolatada (A) Leche light (B)
X 60 40 100
Z 50 30 80
110 70 180
60
6
a) P(X/A) = 180 =
110 11
180
60
3
P(A/X) = 180 =
100 5
b)
180
Regla de la Multiplicación
Dados dos sucesos A y B tal que P(A) > 0, se tiene
P  A  B   P  A  P B / A 
Ejemplo: De un grupo de 180 turistas se sabe que 120 hablan inglés, 72 hablan
francés y 24 hablan los dos idiomas. Si seleccionamos al azar a un turista del grupo
¿Cuál es la probabilidad de que hable francés sabiendo que habla inglés?
A) 0,7 B) 0,6 C) 0,5 D) 0,2 E) 0,4

Solución
Según los datos
Habla Inglés No habla Inglés Total

Habla Francés 24 48 72
No habla Francés 96 12 108
Total 120 60 180
P(F I) 24 / 180
P  F | I    0,2
P(I) 120 / 180

TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL
Si Hn  es una colección contable de eventos incompatibles para la cual

 
P Hn   0 para todo n
N
y P Hn   1 , entonces para todo suceso A se cumple
 n1 
N
P  A    P Hn  P  A / Hn 
n1
Ejemplo: Los porcentajes de votantes del partido “DIGNIDAD” en tres distritos

electorales diferentes se reparten como sigue: En el primer distrito 21%; en el
segundo distrito 45% y en el tercero 75%. Si un distrito se selecciona al azar y un
votante del mismo se selecciona aleatoriamente, ¿cuál es la probabilidad que vote
por el partido DIGNIDAD?
A) 1/ 100 B) 1/ 120 C) 37 / 100 D) 43 / 100 E) 47 / 100
Solución:
1
Ai: “Se selecciona el i-ésimo distrito”  P  Ai  
3
B: “La persona seleccionada vota por el partido DIGNIDAD”
3
1  21 45 75  47
P  B    P  A i  P  B / A i   P B     
3  100 100 100  100
x
i1
SUCESOS INDEPENDIENTES
Dos sucesos A y B se dicen independientes si se cumple

P  A  B   P  A P  B 
Ejemplo: Una urna contiene cuatro fichas de color azul y nueve fichas de color
blanco. Si se extrae dos fichas sucesivamente y sin reemplazo, ¿cuál es la
probabilidad de que las dos fichas resulten de color azul?
1 4 9 7 7
A) B) C) D) E)
13 13 13 156 12
Solución
A:” La primera ficha seleccionada es de color azul”
B:” La segunda ficha seleccionada es de color azul”
4 3 1
P  A  B  X 
13 12 13

EJERCICIOS DE CLASE N° 18
1. Una entrevista personal consta de catorce temas de actualidad. Al momento de
la encuesta se escogen dos temas al azar (balotas); si la persona entrevistada
solo estudió cinco de los catorce temas, calcule la probabilidad de que le toque
al menos uno de los cinco temas que estudió.
55 45 70 55 5
A) B) C) D) E)
91 91 91 182 14
2. Seis amigos se hospedan en habitaciones distintas de un hotel de tres pisos.
Cada uno de ellos escoge aleatoriamente un piso del hotel para hospedarse.
¿Cuál es la probabilidad de que haya exactamente tres amigos hospedados en
el tercer piso del hotel?
20 160 8 20 8
A) B) C) D) E)
243 729 243 729 729
3. Un teléfono celular tiene dos dispositivos de recepción de llamadas (chips) M y

N. Si el cielo está despejado, la probabilidad de que la llamada sea detectada por
el dispositivo M es 0,92; por el dispositivo N, 0,96; y por ambos dispositivos
0,95. Si hay cielo despejado, encuentre la probabilidad de que la llamada sea
detectada por el dispositivo M, por el dispositivo N o por ambos.
93 95 94 96 92
A) B) C) D) E)
100 100 100 100 100
4. Bobi y Duque son dos perros detectores de drogas, examinan la bodega de los
ómnibus interprovinciales. Cuando uno de estos ómnibus transporta droga, la
probabilidad de que Bobi lo deje pasar es 0,2. De los ómnibus con drogas que
deja pasar Bobi, Duque dejará pasar cuatro de ocho. ¿Qué porcentaje de
ómnibus dejan pasar Bobi y Duque?
A) 9% B) 10,5% C) 11% D) 10% E) 12%
5. La prevalencia de la diabetes es del 4%. La glucemia basal diagnóstica

correctamente el 95% de los diabéticos, pero da un 2% de falsos positivos.
Diagnosticada una persona ¿Cuál es la probabilidad de que realmente sea
diabética?
83 17 87 93 95
A) B) C) D) E)
125 125 143 125 143
6. El profesor del curso Cálculo IV de la FCM-UNMSM dio una separata con doce
problemas para usarlos en el examen final de la asignatura. El examen final tuvo
cinco problemas de la separata, cada uno con un valor de 4 puntos; ¿cuál es la
probabilidad de que en el examen estén los problemas 1 y 2? (No tome en cuenta
el orden de las preguntas.)
120 120 120 120 120
A) B) C) D) E)
792 720 864 816 762

7. En la tabla siguiente se presentan datos muestrales de la cantidad de docentes

y trabajadores de una prestigiosa universidad que cuentan con seguro
oncológico según edades.
SEGURO MÉDICO
EDAD SÍ NO
18 a 40 250 1200
41 o mayor 550 2300
Si se elige al azar una persona de dicha universidad y no tiene seguro médico,
¿cuál es la probabilidad de que tenga entre 18 y 40 años?
6 12 23 3 17
A) B) C) D) E)
35 35 35 7 35
8. Se lanza un dado perfecto hasta que ocurra un 6; calcule la probabilidad de

lanzarlo a lo más cuatro veces. Dé como respuesta la suma de cifras de los
términos de la fracción irreducible obtenida.
A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 29
9. En un determinado país, tres de sus aeropuertos L, M y N controlan el 80%, 60%

y 50%, respectivamente, del tránsito aéreo. Las tasas de detección de armas en
los tres aeropuertos son 0,6; 0,4 y 0,2 respectivamente. ¿Cuál es la probabilidad
de que un pasajero seleccionado al azar intente pasar un arma?
A) 0,52 B) 0,41 C) 0,51 D) 0,82 E) 0,62
10. La probabilidad de que una unidad de sangre proceda de un donante

remunerado es 0,60. Si el donante es remunerado, la probabilidad de que la
unidad contenga el suero de la hepatitis es 0,04. Si el donante es no remunerado,
esta probabilidad es 0,004. Si un paciente recibe una unidad de sangre y contrae
hepatitis a causa de ello, ¿cuál es la probabilidad de que la unidad de sangre
proceda de un donante no remunerado?
3 16 5 1 1
A) B) C) D) E)
32 625 32 64 16
EVALUACIÓN DE CLASE N° 18
1. En una carrera de autos deportivos participan un Audi, un Porsche, un BMW, un

Subaru, un Ferrari y dos Lamborghini. Si los autos de una misma marca tienen
igual potencia, ¿cuál es la probabilidad de que los dos primeros lugares sean
ocupados por los Lamborghini?
1 11 8 2 5
A) B) C) D) E)
21 21 21 21 21
2. Un lote de televisores consta de quince televisores buenos, cinco con
pequeños defectos y tres con defectos graves. Si se elige un televisor al azar,
encuentre la probabilidad de que sea bueno o que tenga un defecto grave.
3 16 18 20 15
A) B) C) D) E)
23 23 23 23 23

3. Se pulsan cuatro teclas numéricas de una calculadora y forma un numeral de

cuatro cifras. Calcule la probabilidad de que dicho número sea capicúa.
A) 0,1 B) 0,02 C)0,01 D)0,05 E) 0,001
4. Se lanzan dos dados y dos monedas; halle la probabilidad de obtener 10 como

resultado de la suma de puntos en los dados y en las monedas cara y sello.
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
24 48 12 6 4
5. En una clase hay 16 hombres y 12 mujeres, de los cuales la mitad de hombres y

la tercera parte de las mujeres tienen 17 años. Halle la probabilidad de que una
persona elegida al azar sea hombre o tenga 17 años.
3 5 4 6 1
A) B) C) D) E)
7 7 7 7 7
6. En una caja hay ocho caños, de los cuales cinco son de bronce. Si se escoge al
azar cuatro caños, hallar la probabilidad de que por lo menos dos de los caños
seleccionados sean de bronce.
9 10 11 13 12
A) B) C) D) E)
10 11 12 14 13
7. Un cobrador de microbús tiene en el bolsillo una moneda de S/. 5; 3 monedas
de S/. 2; 5 monedas de S/. 1; siete monedas de S/. 0,5 y nueve monedas de S/.
0,1. Al extraer aleatoriamente un puñado de cinco monedas para dar vuelto a
sus pasajeros, ¿cuál es la probabilidad (aproximado) de que no extraiga una
moneda de cada tipo?
A) 0,09 B) 0,02 C) 0,01 D) 0,05 E) 0,98
8. El gerente de un supermercado sabe por experiencia que el 80% de los clientes

no usa tarjetas de crédito al pagar sus compras. ¿Cuál es la probabilidad de que
los dos siguientes clientes no paguen con tarjeta de crédito?
16 4 64 32 1
A) B) C) D) E)
25 5 125 125 25
9. De un grupo de 40 amigos se sabe que el 15% postulará a Computación

Científica, el 60% a Física y el resto a Matemáticas. Si se seleccionan dos amigos
al azar, ¿cuál es la probabilidad de que los dos postulen a Matemáticas?
A) 1/16 B) 1/5 C) 3/52 D) 1/10 E) 3/26

10. Una urna contiene ocho fichas de color púrpura y siete fichas de color marrón.
Si se extrae dos fichas sucesivamente y sin reemplazo, ¿cuál es la probabilidad
que esas dos fichas resulten de color púrpura?
A) 1/14 B) 4/15 C) 5/16 D) 7/15 E) 7/16

Álgebra
FUNCIONES (CONTINUACIÓN)
1. FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Sea f : R f :  una función.
Se dice que f es creciente sobre A  Dom(f ) , si se cumple

dados x1, x 2  A tales que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) .
Se dice que f es decreciente sobre A  Dom(f ) , si se cumple

dados x1, x 2  A tales que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) .
Ejemplo 1
definida por f(x)  5   x  2  , creciente o decreciente
2
¿Es la función f : 
sobre el conjunto A    , 1  ?
Solución:
Se tiene que Dom(f )  R  A  Dom(f ).
Sea x1, x 2    , 1  tal que x1  x 2  x1  x 2  1
 x1  2  x 2  2  1
 ( x1  2) 2  (x 2  2) 2
 ( x1  2) 2  5  (x 2  2) 2  5
 f ( x1 )  f ( x 2 )
Así, se obtiene que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) , con lo cual se concluye que f es

decreciente en A    , 1 
Propiedades
a) Si f : Dom(f)   a,b  es creciente, entonces Ran(f)   f(a), f(b) .
b) Si f : Dom(f)   a,b  es decreciente, entonces Ran(f)   f(b), f(a) .

Gráficamente, podemos reconocer cuándo una función es creciente o decreciente. En
la figura se indica este hecho.

y y
f f
x x
g
f y g crecientes f y g decrecientes
2. FUNCIÓN INYECTIVA, SURYECTIVA Y BIYECTIVA

Sea f : A  B una función.
 Se dice que f es inyectiva sobre X  Dom(f ) , si y solo si se cumple que dados

x1 , x2  X tal que f  x1   f  x2   x1  x2 .
 Se dice que f es suryectiva (o sobreyectiva) si Ran(f )  B , esto es, para cada y
 B existe x  Dom(f ) tal que f (x)  y .
 Se dice que f es biyectiva si es inyectiva y suryectiva.
Existe una forma gráfica de reconocer si f es inyectiva, esto es, si toda recta horizontal
corta la gráfica de f en un solo punto entonces f es inyectiva. Pero si hay una recta
que la corta en dos o más puntos, f no es inyectiva.
Propiedad
Si una función f es inyectiva, entonces f es creciente o decreciente.

3. FUNCIÓN INVERSA
Sea f : Dom  f    una función inyectiva. La función f : Ran  f  

 se
llama la función inversa de f y es definida por
f   y   x si y solo si f  x   y ,  x  Dom  f 
Donde se cumplen:
 
i) Dom f   Ran  f  .
ii) Ran  f   Dom  f  .

iii) f   f  x    x ,  x  Dom  f  .
 
iv) f f   y   y ,  y  Ran  f  .
Observación: Si f no es inyectiva, no existe la inversa de f.

I. Dada la función y  f(x), para hallar la función inversa f , debe despejarse de
y  f (x) la variable x, para luego ponerlo en función de la variable y teniendo cuidado
de las condiciones que deben cumplir tanto la variable x como la variable; y luego se
cambia la variable x por y e y por x, obteniéndose así la función inversa.
II. Dom  f *   Ran  f 

Ran  f *   Dom  f 
Ejemplo 2
Halle la función inversa de f definida por y  f(x)  x  6x  1, Dom (f)  [4,   .
2
Solución:
De y  f(x)  x  6x  1  (x  3)  8 , como x  4
2 2
x – 3  1 luego (x – 3)2  1 ; y = (x – 3)2 – 8  – 7

despejamos x en función de y:
 y  8  (x  3)2 ; y   7
  y  8  x  3, y   7
 x   y  8  3 , y  7 como x  4, x  y  8  3
Ahora cambiamos x por y e y por x
y  x  8  3 , x  7
entonces
f * (x)  x  8  3, Dom (f  )   7,  
es la función inversa de f definida por f(x)  x  6x  1 .

2
4. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARITMO

Sea a  R+, a  1. La función exponencial en base a es una función que asocia a

cada número real x un único real y tal que y  a , esto es,
x
f: 
x  y  f(x)  a x
El dominio de definición de f (x)  a x es todos los reales.
El rango de f (x)  a es todos los reales positivos.
x
Si a > 1
● f es creciente
● f es inyectiva
Si 0< a < 1
● f es decreciente
● f es inyectiva
Sea a  R+ , a  1 y x  R+. La función que asocia a cada número x el número

y  log a x es llamada la función logaritmo, esto es,
g: 
x  y  g(x)  logx
El dominio de g es R+
El rango de g es R
Si a > 1, g es creciente, pero si 0 < a < 1 la función g es decreciente.
No es difícil verificar que la función exponencial es la función inversa de la función
logaritmo y recíprocamente el logaritmo es la función inversa de la exponencial.
Así como el número irracional π  3,1415926535897932..., otro número irracional es
el número e  2,7182818284590452...

Cuando la base del logaritmo sea a  10, denotaremos log10 x  log x mientras que
si la base es a = e, escribiremos log ex  lnx .
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. Si la función f es inyectiva y f  (a – 3)2  2015   f  2015 – (b – 5)2  , determine el

rango de la función g(x)  2x 1 sabiendo que Dom(g)   a,b .
A)  – 4,8 B)  2,8 C) 4,8 D)  4,8 E)  4,8
2. Dados los conjuntos A  3,4,5 y B  6,7,8 , si f   (a – b , 6), (5 ,  3 ,( 7)

a b),
es una función biyectiva de A en B, halle a2  b2 .
A) 20 B) 34 C) 40 D) 44 E) 36
3. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones sobre las funciones

reales f, g, h :  :
I. f(x)  2,entonces f * (x) existe.

1 1
II. g(x)   x  0,entonces g* (x) 
x x
III. h(x)  x 2 ,entonces h* (2)  2
A) FFF B) FVF C) VFV D) FVV E) VVV

Sea la función f(x)  x  1 con x  0 . Si g es la función inversa de f, halle g(3) .

2
4.
A) 3 2 B) 2 C) 2 3 D) 3 3 E) 1 3
Si f : 5,m  n,5  es una función suryectiva definida por f (x)  x – 8x  7 ,

2
5.
*
halle el valor de m – f (n) .
A) 14 – 1 B) 1– 14 C) 14 D) 1 E) – 1
6. Sean f(x)  2 – x3 y g(x)  4 – x dos funciones, calcule el valor de “a” en la

x1
2
ecuación g (f (a)) 
* *
.
3
A) 6 B) – 4 C) – 6 D) 2 E) 3
7. Un depósito subterráneo de gasolina es llenado por una manguera de chorro

constante, de modo que la altura alcanzada aumenta 30 cm cada hora que
transcurre. Si inicialmente la gasolina que había en el depósito llegaba a 1,2 m
de la base inferior del depósito:
a. ¿Cuál es la ecuación de la altura h (en metros) que determina el nivel de la
gasolina respecto a la base inferior del depósito, después de t horas de abierta
la manguera?
b. Con las mismas condiciones del enunciado, ¿en qué tiempo se alcanzará una
altura total de 3 metros de gasolina?
A) h(t)  (0,3)t  12  5 horas B) h(t)  (3)t  1,2  7 horas

C) h(t)  (0,3)t  1,2  6 horas D) h(t)  (1,2)t  3  6 horas
E) h(t)  (1,2)t  0,3  4.5 horas
8. Nicolás Lunié construye veredas públicas cobrando así: la mano de obra,

100 soles y el metro cuadrado de vereda construida, 60 soles. ¿Cuántos metros
cuadrados de vereda construyó Nicolas Lunié si le pagaron 1390 soles al final
de la obra?
A) 30 m2 B) 21,5 m2 C) 24 m2 D) 18 m2 E) 26 m2
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 18
Sea la función real f : 6,m  n,20 biyectiva, definido por f(x)  x – 10x  9 .
2
1.
Halle el valor de 2m – n .
A) – 17 B) 38 C) 37 D) 39 E) 7
2. Halle la suma de los valores enteros de “n” tal que el gráfico de la función
f(x)  9x2 – 6nx  n  12 no intercepte al eje de las abcisas.
A) – 1 B) 1 C) 3 D) – 3 E) 2

3. El crecimiento de bacterias en un cultivo de duraznos en el tiempo t horas es

2 –2 t 1
representado por la función f(t)  3t ; determine el intervalo de tiempo para
1
4
que el crecimiento sea menor o igual que 3 .
1 3 1 5 3 5 1 5 1 3
A)  ,  B)  ,  C)  ,  D)  ,  E)  , 
4 4 4 4 2 2 2 2 2 2
Se quiere fabricar un cilindro recto cuya capacidad sea de 24 cm . El costo del
3
4.
material para fabricar la cara lateral es de 4 soles por centímetro cuadrado y de
3 soles por centímetro cuadrado para fabricar las dos tapas circulares.
Determine el costo del cilindro recto solicitado, en función de su radio r.
 32   15 2   15 
A) 6   r  soles B) 4   r  soles C) 6   r  soles
 r   r  r 
2
 32 2   24 
D) 6   r  soles E) 6   r  soles
 r   r 
Sea f : 2,4  11,17 una función lineal, creciente y sobreyectiva; halle f (14).
*
5.
A) 5 B) 7 C) 3 D) 9 E) 8
2 2 4 3
6. Sea una función real f :  definida por f(x)  xn  bx  c que satisface

f(1)  1  c, f(0)  2, f(2)  6. Si f(m)  f * (m) , halle el valor de U  m3  3 m  2 .
A) 4 B) 5 C) 8 D)2 E) 10
7. Dadas las funciones de variable real f(x)  x – b con Dom(f)   – b,b (b  0) y

h(x)  f(x)  f * (x) , determine el rango de h.
A)  – 2b,0 B)  0,2b C)  –b,b D)  –b,0 E)  0,b
Si f (x)  x – 4x  6 es una función real con Dom(f)  3,  , halle f (11) .

2 *
8.
A) 6 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7

Trigonometría
SEMANA Nº 18
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS
FUNCIÓN INVERSA DEL SENO (O ARCO SENO)
 
Es la función f: [ – 1, 1]    ,   definida por y = arc senx si y solo si x = seny
 2 2
x y = arc senx
Dom(f) = [ – 1, 1] y = arc senx
Ran(f) =   ,  
 2 2
3 2 1 1 2 3
x –1 – – – 0 1
2 2 2 2 2 2
       
y – – – – 0
2 3 4 6 6 4 3 2
FUNCIÓN INVERSA DEL COSENO (O ARCO COSENO)
Es la función f: [ – 1, 1]  [0, ] definida por y = arc cosx si y solo si x = cosy

x y = arc cosx
Dom(f) = [ – 1, 1]
Ran(f) = [0, ]
y = arc cosx

3 2 1 1 2 3
x –1 – – – 0 1
2 2 2 2 2 2
5 3 2    
y  0
6 4 3 2 3 4 6
FUNCIÓN INVERSA DE LA TANGENTE (O ARCO TANGENTE)
 
Es la función f : R   , definida por y = arc tgx si y solo si x = tgy
2 2
x y = arc tgx
Dom(f) = R
y = arc tgx
 
Ran(f) =  ,
2 2
3 3
x – 3 –1 – 0 1 3
3 3
     
y – – – 0
3 4 6 6 4 3
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
 2  24 
1. Calcule el valor de la expresión 5 tg  2 arcsen   7ctg  arccos
25 
.
 3 
A) 11 B) 4 C) 10 D) 2 5 E) 14
3 x4 x
2. La función real f está definida por f(x)  arcsen    3 csc   . Halle el
2  3  2
dominio de f.
1 7   1 7    3 
A) 1 , 7   , 2 B)  ,     C)  ,    , 
2 2 2 2 2 2 2 
D) 1 , 7  2 E)  1 , 7  0 , 2

1
3. Dada la función real F definida por F(x)  2  3 ctg  arcsen x  ,  x  1
2
Halle el rango de F .
A) 2 , 5 B) 1 , 5 C)  2 , 5 D) 1 , 4 E)  2 , 4
  1    1 
4. Si K  cos  3arccos     4cos3  arccos    , evalué 7K .
  7    7 
A) 2 B) 1 C) 3 D) 3 E) 2
arcsen x arccos x
5. Halle el rango de la función real f definida por f(x)   .
arcsenx arccos x
A)  1 , 0 B) 0 , 1 C) 2 , 2 D)  1 , 0 2 E)  1 , 0
6. Si f es la función real definida por f  x   arccos  sen x   arcsen cos x  ;

 4b  a
0x ; y el rango de f es a , b , determine el valor de .
2 2
 3
A) B)  C) D) 2 E) 4
2 2
7. Determine el rango de la función real f definida por
f(x)  2arc sen  4x  1  5arc cos 3x  1   .
  
A)  B)   C) 0 D)   E) 
2  2
8. Si b , a a , b es el dominio de la función real f definida por

x
f(x)  3arc sen  x  4   4arc cos    5 , halle a  b.
4
A) 5 B) 4 C) 6 D) 8 E) 7
9. Si a , b es el rango de la función real f definida por

 1  1
f(x)  8arc sen    8arc cos    4arc tg x 2  4x  5
8 8
  ,
halle a  b .
A) 9 B) 8 C) 12 D) 11 E) 13


f(x)  arc sen  cos x   arc cos  senx  , 0  x  .
2
  
A) 0 ,  B) 0 , C) 0 , D) 0 ,  , 
2 
E)
2 2 

EVALUACIÓN Nº 18
  1 
1. Evalúe la expresión sec 2  arc tg 2   csc 2  arc tg    .
  3 
A) 15 B) 5 C) 10 D) 1 E) 10
x  a2  x 2 
f(x)  arc sen    arc cos   , a0.
a  a 
 
      
A)   ,  B) 0 ,  C) 0 ,  D) 0 ,  E)   , 
 2  4  2 2
1  1  1  1 
Calcule el valor de cos  arc cos     sen  arc cos    .
2 2
3.
2  4  2  3 
21 19 23 14 7
A) B) C) D) E)
4 4 24 3 24
 1  sen x 
f(x)  arc sen  .
 2 
          
A)   ,  B)  ,  C)   , D) 0,  E) 0, 
 2 2 2 2  2 2  2 2 
5. Si arc sen2  arc cos2 , halle el valor de  .

2 2 3 1 2
A)  B)  C) D) E)
2 4 2 4 4

Geometría
1. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse, el área de la región rectangular QF2PF1
es 48 m2 y F2Q = 6 m. Halle el área de la región elíptica.
A) 14√2 m2
B) 16√2 m2
C) 16√6 m2
D) 18√3 m2
E) 14√6 m2
2. Los focos de una elipse E están situados en el eje de abscisas y son simétricos con
respecto al origen de coordenadas. Si las coordenadas de uno de los extremos del
semieje menor es (0; -3) y Q(–2√5; 2) es un punto de la elipse, halle la longitud del
lado recto en metros.
A) 2,5 m B) 3 m C) 3,5 m D) 4 m E) 4,5 m
3. El arco de un túnel tiene forma semielíptica cuya longitud del ancho en la parte más
baja es 16 m y la longitud de la altura en el centro es 6 m. Halle la longitud del ancho
del túnel a 2 m del punto más alto.
8√5 6√5 16√5 12√5 8√5

A) m B) m C) m D) m E) m
3 5 3 3 5
4. A la mitad de un arco semielíptico, la longitud del ancho es 8√3 m. Si el semi eje menor
es la altura máxima de longitud 6 m, halle la longitud del ancho del arco en la parte
más baja.
A) 12 m B) 18 m C) 16 m D) 8 m E) 14 m
5. En la figura, O es centro, F1 y F2 son focos de la elipse E , F2H = 2 m y F1H = 8 m.

Halle LR.
5√5
A) m
3
6√5
B) m
3
4√5
C) m
3
7√5
D) m
3
8√5
E) m
3

6. En la figura, V1 es vértice y O1 centro de la elipse E , V1P = 2 m y RO = 6 m y

BO = 8√2 m. Halle el área de la región elíptica.
A) 12 m2
B) 18 m2
C) 16 m2
D) 14 m2
E) 10 m2
7. Sea F1(3; 2) y F2(3; -4) los focos de la elipse E . Si la longitud del eje mayor es
10 m, halle las coordenadas de uno de los extremos del eje menor.
A) (4; -1) B) (-4; 1) C) (-1; -1) D) (-7; -1) E) (4; 1)
8. En la figura, O es centro de la elipse E, F1 y F2 son focos y F1Q = 10V1F1 = 10 m.

Halle la longitud del lado recto de la elipse.
A) 3,6 m
B) 3,8 m
C) 4,6 m
D) 3,2 m
E) 3,4 m
9. En la figura, C es centro, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si 4F1F2 = 3AQ,

TS = 10 cm y F1B + BF2 = 20 cm, halle la ecuación de la elipse.
(x-6)2 (y+8)2
A) + =1
64 36
(x-6)2 (y+8)2
B) + =1
64 100
(x+6)2 (y+8)2
C) + =1
64 100
(x+6)2 (y-8)2
D) + =1
64 100
(x+6)2 (y-8)2
E) + =1
100 64

10. En la figura, O es centro de la elipse E , L es directriz de la parábola P, F (3; 0) es

1
4
foco de la parábola y de la elipse. Si la pendiente de L es , halle la ecuación de
3
la elipse.
x2 y2
A) + = 1
16 25
x2 y2
B) + = 1
30 25
x2 y2
C) + = 1
25 9
x2 y2
D) + = 1
25 16
x2 y2
E) + = 1
9 16
11. En la figura, O es centro, F1 es foco de la elipse E y vértice de la parábola

P: y2 - 12x = 36. Si B(0; 4). Halle el área de la región sombreada (en metros
cuadrados).
A) 12 m2
B) 18 m2
C) 16 m2
D) 14 m2
E) 10 m2
12. En la figura, la elipse E y la circunferencia C son concéntricas, P, Q y el foco F2 son

puntos de tangencia y F1Q = 6√2 m. Halle la ecuación de la elipse.
(x - 6)2 (y - 6)2
A) + =1
36 72
(x + 6)2 (y - 6)2
B) + =1
36 72
(x + 6)2 (y + 6)2
C) + =1
72 36
(x - 6)2 (y - 6)2
D) + =1
72 36
(x + 6)2 (y + 6)2
E) + =1
36 72

13. En la figura, O es centro de la elipse E, F1 y F2 focos, 3QV2 = 5F1Q y F1O = 12 cm.

Halle el área de la región elíptica.
A) 320 cm2
B) 420 cm2
C) 280 cm2
D) 360 cm2
E) 230 cm2
14. Dada la ecuación de la elipse E : 5x2 + 9y2 + 18y = 30x – 9, halle la suma de las
coordenadas del centro de la elipse.
A) 2 B) 1 C) -2 D) -1 E) 3
EVALUACIÓN Nº 18
1. F1(–1; 5) y F2(7; 5) son focos de una elipse E. Si el eje menor mide 10 m, halle la
ecuación de la elipse.
(x - 3)2 (y - 5)2
A) + =1
41 25
(x + 5)2 (y - 3)2
B) + =1
36 72
(x + 3)2 (y + 5)2
C) + =1
41 25
(x - 3)2 (y - 6)2
D) + =1
72 36
(x - 5)2 (y - 3)2
E) + =1
25 41
2. En la figura, O1, V1 y V2 son centro y vértices de la elipse, F uno de sus focos. Si

O1(6; 4) y V1V2 = 2B1B2 = 8 cm, halle las coordenadas del punto N.
A) (6 + 2 3 ; 2)
B) (6; 2 + 2 3 )
C) (6 + 2 3 ; 3)
D) (4 + 2 3 ; 4)
E) (4 + 3 2 ; 2)

3. El techo de un pasillo tiene la forma de una semielipse, la altura y el ancho tienen

longitudes de 13 m y 10 m respectivamente. Si las paredes laterales tienen una
longitud de 10 m de altura, halle la longitud de la altura desde el techo a un metro de
la pared lateral.
A) 11,8 m B) 10,6 m C) 12,6 m D) 10,8 m E) 11,6 m
4. En una elipse E , la razón de los ejes es 1 , el lado recto mide 8 cm y es paralelo al

3 3
eje de las ordenadas. Halle el área de la región limitada por la elipse cuyo centro es
el origen de coordenadas.
A) 48 cm2 B) 45 cm2 C) 38 cm2 D) 36 cm2 E) 42 cm2
5. La ecuación de la elipse E : 16x2 + 25y2 – 192x – 200y + 576 = 0. Halle la suma de

las coordenadas de uno de sus vértices.
A) 15 B) 14 C) 12 D) 13 E) 11
6. En la figura, O es centro de la elipse E, del círculo y vértice de la parábola P cuya

ecuación es y2 = 16x, T y F son puntos de tangencia. Si F es foco de la parábola,
halle el área de la región sombreada (en centímetros cuadrados).
A) 16(√2 - 1)  cm2
B) 12(√2 - 1)  cm2
C) 16(√3 - 1)  cm2
D) 18(3√2 - 3)  cm2
E) 12(3√2 - 3)  cm2

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 18
1. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de los

signos de puntuación.
I. Son símbolos gráficos que sirven para articular sonidos. ( )

II. Facilita que el texto escrito sea inteligible. ( )
III. Las reglas de uso varían de acuerdo a la variedad dialectal. ( )
IV. Permiten organizar y jerarquizar el orden de las ideas. ( )
V. Solo indica la modalidad de los enunciados. ( )
A) VVFFF B) FVFFV C) FVVFV D) VFFFF E) FVFVF
2. Marque la opción que presenta uso adecuado de la coma.

A) La escalera, del segundo piso de esa escuela, es más ancha.
B) Ahora, estimados pensionistas, ya pueden recoger su cuota.
C) Formen una fila, ordenadamente, para ingresar a sus aulas.
D) En menos, de un mes volvió a su casa, ya que, nos extrañaba.
E) Muy complejos y costosos, eran aquellos sistemas operativos.
3. Identifique la alternativa que evidencia uso incorrecto de la coma.
A) Puedes llevar mi cámara, pero cuídala mucho.

B) Los varones, por aquella puerta, por favor.
C) Adrián, el cantante evangélico, visitó Lima.
D) El tesorero fue expulsado, porque cogió dinero.
E) Cree que hizo lo correcto, aunque tiene dudas.
4. En el enunciado, “Hasta el momento la violencia en el distrito de

Challhuahuacho Apurímac ha dejado cuatro muertos por tanto el Gobierno
decretó el estado de emergencia en las provincias de Cotabambas Grau
Andahuaylas y Chincheros”, los signos de puntuación omitidos son
A) tres comas, paréntesis
B) dos comas, paréntesis, punto y coma
C) cuatro comas, paréntesis, punto y coma
D) cinco comas, paréntesis y punto y coma
E) tres comas, paréntesis, punto y coma
5. ¿En qué alternativa se requiere el punto y coma?

A) Evo Morales afirmó Vi en la presidenta chilena un cierto interés por dialogar
B) Para el 2020 muchos laborarán desde su casa pero tendrán más flexibilidad
C) Compatriotas por qué no buscamos una negociación pacífica y rápida
D) Las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia FARC operan en la frontera
E) Puedes estudiar las especies que más te gusten pingüinos peces aves

6. “Al nacer una mujer tiene entre un millón a tres millones de óvulos en un estadio
inicial de desarrollo en la pubertad se calcula que quedan entre trescientos a
cuatrocientos millones es decir hay de siete mil a ocho mil disponibles por mes
hasta llegar a la menopausia”.
¿Qué signos de puntuación son necesarios en el texto?
A) Tres comas, punto y un punto y coma
B) Cuatro comas y dos puntos y comas
C) Tres comas y tres puntos y comas
D) Dos comas y dos puntos y comas
E) Tres comas y dos puntos y comas
7. Señale la alternativa donde los puntos suspensivos han sido empleados

adecuadamente.
A) Los ministros del Perú son Cateriano, Sánchez, Adrianzén, Benítez,…
B) En la inquisición, juzgaban a los bígamos, blasfemos, renegados, etc…
C) La separación de la Pangea ocurrió en el Jurásico, Cretáceo y Cenozoico…
D) En el mar, se puede hallar moluscos, celentéreos, equinodermos…
E) No estoy… seguro si. Mejor tomo un descanso y prosigo trabajando.
8. Marque el enunciado con puntuación correcta.

A) Según sea el giro de la falla geológica, derecha o izquierda; y el desplazamiento
horizontal dextral o siniestral, la zona desarrollará una elevación.
B) Según sea el giro de la falla geológica derecha o izquierda; y el desplazamiento
horizontal dextral o siniestral; la zona desarrollará una elevación.
C) Según sea el giro de la falla geológica derecha o izquierda, y el desplazamiento
horizontal dextral o siniestral, la zona desarrollará una elevación.
D) Según sea el giro de la falla, geológica derecha o izquierda; y el desplazamiento
horizontal, dextral o siniestral; la zona desarrollará una elevación.
E) Según sea el giro de la falla geológica, derecha o izquierda, y el desplazamiento
horizontal, dextral o siniestral, la zona desarrollará una elevación.
9. ¿En qué alternativa el uso de los paréntesis es adecuado?

A) Cuando Manuel era niño, estudiaba (en el colegio Juan Pablo Peregrino).
B) En la Gioconda (pintura de Da Vinci), se aprecia la belleza en la sencillez.
C) La demanda por alimentos adjuntaba recibos por educación ver anexo (4).
D) El médico realizó (un análisis completo) resonancias, tomografías a su paciente.
E) El “Poema 20” Puedo escribir los versos más tristes (…) de Neruda me fascina.
10. Coloque las comillas adecuadamente en los siguientes enunciados.
A) Asistieron a la ponencia sobre Anglicismos tempranos en el Perú del siglo XIX.
B) Hace algún tiempo leímos La tecnología en el aula en el diario El Comercio.
C) La decisión fue tan imparcial que debido a eso se exigía verdadera justicia.
D) En el español, la palabra licuar se puede acentuar como licuo o licúo.
E) Necesita liquid paper para corregir una letra del poema El poeta a su amada.

11. ¿Qué signos de puntuación se han omitido en el enunciado “La NASA confirmó
tras años de búsqueda que existe evidencia de agua en Marte no obstante
Curiosity ya no podrá acercarse porque no está esterilizado”?
A) Dos puntos, comillas, punto y coma
B) Dos puntos, comillas y dos comas
C) Comillas, punto y coma y dos comas
D) Comillas, punto y coma y cuatro comas
E) Punto y coma y tres comas
12. Marque la alternativa en la cual la puntuación es inadecuada.
A) Un desayuno básico bien balanceado debe contener cereales, huevos, frutas,
lácteos…
B) Ante el incremento de oportunidades para el consumo ¿dónde están las mejores
ofertas?
C) Amadeus Mozart, compositor y pianista austriaco, fue considerado un maestro del
clasicismo.
D) Desde un hotel miraflorino, Sarah Jessica Parker voceó: “Buenos días, Lima. Estoy
feliz de estar aquí”.
E) La alta velocidad de un chofer provocó un accidente en la bajada de Marbella
(Magdalena del Mar).
13. Marque el enunciado en el cual se ha empleado correctamente el guion.

A) El ex-presidente García comparte la idea de que las FF.AA. patrullen la ciudad.
B) Su mini-USB no era compatible con mi Notebook, así que, no lo pude usar.
C) -¿A dónde viajarás esta vez, Juan Carlos?/ -Todavía no lo he decidido.
D) El sado-masoquismo es una enfermedad mental demasiado peligrosa.
E) El pos-marxismo rechaza todo dualismo que separe el hombre del mundo.
14. Lea el siguiente enunciado y determine la cantidad de comas que han sido
omitidas.
“Karl Marx conocido también como Carlos Marx fue filósofo intelectual y militante
comunista alemán de origen judío. En su vasta e influyente obra abarca diferentes
campos del pensamiento en la filosofía la historia la política la sociología y la
economía. Junto a Engels es el padre del socialismo científico del comunismo
moderno del marxismo y del materialismo histórico”.
A) Diez B) Nueve C) Once D) Ocho E) Doce
15. Determine cuántos errores hay en el uso de los signos de puntuación en el

siguiente texto:
“El 17 de setiembre de este año el diario: “El Peruano” publicó una resolución de
(OEFA) que ratifica una multa al minero “chino” Yanguang Li de 498,19 unidades
impositivas tributarias (UIT), o sea, pagará S/. 1´917.877 por incumplir la Ley de
protección ambiental”.
A) Cuatro
B) Cinco
C) Seis
D) Tres
E) Siete

16. Señale la alternativa donde hay uso adecuado del punto y coma.
A) Tengo que salir temprano del trabajo; debo llevar a Nicole al médico.
B) Habría que aprovechar el tiempo; repasar algo de física, biología y química.
C) Traducir, corregir y editar; esas eran sus funciones en la empresa.
D) Estimado señor Rómulo García; le agradecemos su alta responsabilidad.
E) Después de una larga jornada laboral; es necesario tomar un descanso.
17. ¿En cuál de las alternativas no es necesario el uso de los dos puntos?
A) Los componentes de la sangre son: el plasma, las plaquetas, los glóbulos rojos…
B) El secretario de la OTAN advirtió: que sus tropas están listas para la defensa.
C) Debemos consumir: brócoli, tomate, camu camu, kion, pimiento, zanahoria…
D) El monitor Huáscar fue neutralizado por: el blindado chileno Blanco Encalada.
E) Había dos personas implicadas en el secuestro: el guardián y el propietario.
18. Correlacione la coma empleada en cada oración con su clasificación respectiva.

A) La diputada Piérola, quien no saludó a Morales, fue citada. ( ) de vocativo
B) Unos fueron a la biblioteca de la universidad; otros, a internet. ( ) explicativa
C) Las vitaminas incluidas son la tiamina, biotina y rivoflavina. ( ) conjuntiva
D) En medio de este desorden, señores, no podremos conversar. ( ) elíptica
E) Ella estudia en San Marcos, o sea, es estudiante universitaria. ( ) enumerativa
19. En cada enunciado, escriba los signos de puntuación omitidos.

A) No sé bueno mejor esperemos a una ambulancia.
B) Cómo Ya llegaste a la Maternidad de Lima Es increíble.
C) Elías es tan perfecto que siempre se equivoca al hablar.
D) El peelling es un tratamiento de la medicina estética.
E) La palabra exhaustivo se silabea en e xhaus ti vo.
20. “A la medianoche, una turba, animada con todas las voces de un motín y a todos
los alaridos de una bacanal, invadía las calles de San Bernardino. Llegó a la
plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. El callejón de la plaza de la Cara de
Dios contenía más de trescientas personas y la algarabía era tan grande que no
se podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los más exaltados”.
El texto se puede clasificar como
A) expositivo. B) dialogado. C) argumentativo. D) narrativo. E) descriptivo.
21. “El cálculo renal es una piedra o un trozo de material sólido que está dentro del
riñón formado a partir de sustancias que están en la orina. Cuando el cálculo se
desprende del riñón y baja a través del tracto urinario, dependiendo de su
tamaño, puede ocasionar intensos dolores”.
El texto referido, de acuerdo a la modalidad textual, es reconocido como
A) narrativo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) descriptivo.
E) instructivo.

22. “Hoy en día, la Internet se ha convertido en una herramienta indispensable en la

vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los jóvenes, concebir un
mundo en el cual no se esté conectado. Ingo Lackerbauer, en su libro Internet,
señala que la importancia de la Internet en el futuro desborda todo lo acontecido
hasta ahora. No hace falta explicar con detalles los beneficios de este
maravilloso invento tecnológico, pero se debe destacar que nos permite realizar
muchas actividades”.
El texto anterior es
A) argumentativo.
B) expositivo.
C) descriptivo.
D) narrativo.
E) instructivo.
23. ¿Cuál es el conector que permite dar cohesión al siguiente texto?

La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la
convicción de que solo Dios da la vida y __________solo él la puede quitar.
A) gracias a
B) por su parte
C) sin embargo
D) por tanto
E) mientras que
24. En Norteamérica, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su
tiempo de ocio ante la pequeña pantalla; _________ los niños le dedican más
tiempo a los juegos.
A) por eso
B) con tal de que
C) mientras que
D) con tal de que
E) no obstante
25. Marque la alternativa que presenta coherencia textual.
A) José Luis arregló ayer el auto rápido en el taller.
B) Mario llamó a su sobrina y a su hija desde el balcón.
C) Milagros no quiere a su compañera porque es envidiosa.
D) Eva, estaré solo de vacaciones unos días en Vichayito.
E) Es usual que el grafiti se realice en espacios urbanos.

Literatura
SEMANA N° 18
SUMARIO
La Generación del 50. Narrativa
Julio Ramón Ribeyro: “Los gallinazos sin plumas”
Narrativa peruana última
Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros
GENERACIÓN DEL 50 - Narrativa

Contexto social
- Gobierno del General Odría (1948-1956): “Salud, educación y trabajo”.
- Modernización de la urbe: mejoramiento de la infraestructura de la ciudad.
- Migración a las ciudades: explosión demográfica.
- Crecimiento de las zonas periféricas de la ciudad y aparición de las barriadas.
Características literarias
 Trata el tema de la ciudad moderna a partir de la migración.
 La imagen que proponen sus autores sobre la ciudad es eminentemente crítica, como la de
Congrains: “el monstruo del millón de cabezas”, o la de Ribeyro, la urbe moderna como una
“gigantesca mandíbula”.
 Describe las peripecias de las clases medias, situadas en una especie de modernización.
 Se enfatiza el espacio urbano y se privilegia la visión de las barriadas.
 Se desarrollan tres líneas temáticas: neoindigenismo, neorrealismo y relato fantástico.
JULIO RAMÓN RIBEYRO

(Lima, 1929-1994)
Obras
Novela: Características de su narrativa
- Crónica de San Gabriel - Sus cuentos han sido reunidos en cuatro volúmenes
- Los geniecillos dominicales bajo el título La palabra del mudo, que sirve al autor
- Cambio de guardia para expresar a los que no tienen voz, a los
Cuento: Recopilación de libros de marginales, a los olvidados, a los que nadie escucha,
a los que no pertenecen a las clases dominantes.
cuentos en cuatro volúmenes: La
- La actitud del narrador de Ribeyro es escéptica en
palabra del mudo (1973, 1977, relación al entorno social descrito en el relato.
1992). - Representa dos mundos: la oficialidad versus la
Destacan los libros de cuentos: marginalidad, dicotomía típica de la cuentística de
- Los gallinazos sin plumas Ribeyro.
- Las botellas y los hombres - La temática es urbana y costeña. A través de esta
- El próximo mes me nivelo temática, muestra las vicisitudes de los personajes
- Silvio en el rosedal marginales que son de clase media y baja.
- Solo para fumadores

“Los gallinazos sin plumas”

(1955)
Argumento
Don Santos es el abuelo de los hermanos Efraín y Enrique, quienes viven sumidos en
la miseria. Don Santos se esperanza en vender a su cerdo, Pascual, aunque debe
engordarlo antes. Sus nietos se encargan de procurarle el alimento hurgando en la
basura, ya que él, anciano y minusválido, no puede hacer el trabajo. Los nietos buscan
desperdicios hasta en el muladar al borde del mar. Como los niños se enferman y no
pueden conseguir el alimento para Pascual, quien lanza terribles gruñidos, don Santos
arroja al chiquero a Pedro, el perro de los niños, para satisfacer la voracidad del cerdo.
Enrique, indignado, coge una vara y se acerca al abuelo para golpearlo; este retrocede,
cae de espaldas al chiquero y termina siendo, aparentemente, devorado por Pascual.
Comentario
El cuento refleja la miseria humana y social ante la explotación del abuelo, quien
sacrifica la salud de sus nietos. El cerdo encarna una metáfora que simboliza el
desarrollo socioeconómico de una familia; asimismo, representa la urbe que sacrifica y
oprime a los marginales. La actitud escéptica, presente en la narrativa de Ribeyro, se
muestra aquí a través del fracaso de las esperanzas de los personajes.
NARRATIVA PERUANA ÚLTIMA
MARIO VARGAS LLOSA

(Arequipa 1936)
Premio Nobel de Literatura 2010
Obras
Cuento: Los jefes (1959)
Principales novelas: La ciudad y los perros Características de su narrativa

(1963), La casa verde (1966), Conversación
en La Catedral (1969), La guerra del fin del  Su obra se basa en una realidad
mundo (1981), La fiesta del Chivo (2000), imaginada de tipo realista.
Travesuras de la niña mala (2006), El sueño
del celta (2010), El héroe discreto (2013), etc.  Asimilador e innovador de las
técnicas modernas del relato.
Teatro: La señorita de Tacna (1981), Kathie y
el hipopótamo (1983), El loco de los balcones  Emplea diferentes tipos de lenguaje:
(1993), Al pie del Támesis (2008), etc. paródico, humorístico, sociológico,
etc.
Memorias: El pez en el agua (1993)
 Su narración es objetiva. Supera el
Ensayos: García Márquez: historia de un narrador omnisciente.
deicidio (1971), La verdad de las mentiras
(1990).

LA CIUDAD Y LOS PERROS

(1963)
Argumento
A instancias del Jaguar, líder del Círculo (pandilla), el cadete Cava roba las preguntas del
examen de Química; aunque el Esclavo (Ricardo Arana) ve el hurto, el delito no se
descubre sino hasta mucho después. El contracódigo de honor, al que responden los
cadetes del colegio militar, les impone el silencio. Al final, el propio Esclavo denuncia el
robo a las autoridades. Luego, mientras los cadetes están en maniobras, el cadete Arana
muere. El asesino es señalado por el Poeta (Alberto Fernández), empero, tras la
investigación subsiguiente, que deja al descubierto mucho más que el mero robo del
examen, las autoridades militares deciden que lo mejor es aparentar que nada fuera de
lo normal ha sucedido en el colegio. Esta ficción sustituye a la verdad violenta de los tres
años que los cadetes pasan en el colegio militar. Por insistir en la investigación de la
muerte del Esclavo, se destierra al teniente Gamboa. Los cadetes, que habían aprendido
su lección de sobrevivencia, se reintegran a la sociedad de donde provinieron, dispuestos
a seguir los destinos que sus familiares y allegados les pueden procurar.
Tema principal: Los sistemas autoritarios de enseñanza militar.
Otros temas: La pandilla juvenil como síntoma de rebeldía ante el sistema. El hurto como
violación de la norma. El machismo, que mutila la dimensión afectiva del sujeto. La
agresividad como método de subsistencia.
Comentario: En el Colegio Militar Leoncio Prado reina la agresividad y el machismo como
principios clave para demostrar el concepto de hombría ante los demás. Agredir a los
otros y no demostrar sentimientos de ternura constituyen exigencias en el ámbito
contextual del colegio. Vargas Llosa, de ese modo, critica el autoritarismo de los sistemas
de enseñanza militar y la capacidad de rebeldía ante esos mismos esquemas autoritarios.
Los padres imponen a los hijos un sistema de enseñanza contra la propia voluntad de
estos últimos.
1. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el
contexto en el que se desarrolla la narrativa de la Generación del 50: “Lima, ciudad
capital, cambia violentamente de rostro y atraviesa por una _______________,
debido a _____________”.
A) crisis financiera --- que Odría toma el poder
B) explosión demográfica---la llegada de los migrantes
C) crisis interna --- la falta de mano de obra barata
D) proceso sociológico --- inmigrantes extranjeros
E) fase de gran desarrollo --- la migración a las provincias

2. De acuerdo al siguiente fragmento de Lima, hora cero, de Enrique Congrains, se

puede deducir que el protagonista es
¿Lima?, ¿Yungay?, ¿Yungay?, ¿Lima? Finalmente Mateo Torres decide: Lima. Será
Lima la próxima etapa de su existencia. Deja los cerros, deja los campos verdes, deja
el pueblo triste y pastoso y enfila a la gran ciudad. En Lima hay oficinas, bancos y
negocios de diferente índole. Conclusión lógica: deben necesitar empleados.
¡Conclusión lógica! Pero las cosas suceden en otra forma.
A) Mateo Torres, un gamonal que deja su hacienda en Lima.
B) un muchacho migrante con dificultades para salir de su pueblo.
C) un migrante provinciano que no podrá conseguir un empleo.
D) un joven limeño con muchas ganas y deseos de surgir en Lima.
E) un provinciano que pese a los problemas conquistará la ciudad.
3. Una de las características básicas de la narrativa de Julio Ramón Ribeyro es

A) acercarnos mediante el humor y la sátira al universo del migrante.
B) mostrar la dicotomía entre el mundo oficial y el mundo marginal.
C) representar las acciones trascendentales de sus protagonistas.
D) exponer el universo urbano, exaltando los triunfos de sus personajes.
e) alternar la linealidad del relato con las nuevas técnicas narrativas.
4. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado referido al
argumento de “Los gallinazos sin plumas”, de Julio Ramón Ribeyro: «Este cuento
relata las __________ de dos niños quienes son ________ por su abuelo. En la parte
final __________ ».
A) desventuras - explotados - marchan hacia un futuro incierto
B) andanzas - engreídos - este es cruelmente devorado por el cerdo
C) penurias - educados - ambos marchan hacia un porvenir mejor
D) peripecias - estafados - venden al cerdo y obtienen ganancias
E) desgracias - raptados - terminan por huir hacia el muladar
5. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado referido a “Los
gallinazos sin plumas”, de Julio Ramón Ribeyro: “El cerdo Pascual adquiere una
dimensión simbólica al representar, primero, ___________ de los migrantes
provincianos. Empero, hacia el final del cuento, este mismo animal simboliza a
_________ que sacrifica y oprime a los____________”.
A) los deseos de superación típicos - la clase pudiente - desposeídos
B) el desaliento ante las muchas adversidades - la clase media - pobres
C) la ambición desmedida - la política centralista - habitantes de provincia
D) la esperanza de progreso económico - la urbe limeña - marginales
E) la capacidad de producir riqueza - la autoridad corrupta – migrantes
6. Con respecto a las obras y los géneros que cultivó Mario Vargas Llosa, marque la
alternativa que contiene la relación correcta.
I. Contra viento y marea a. Novela
II. La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary b. Memorias
III. El loco de los balcones c. Ensayo
IV. El héroe discreto d. Crónica
V. El pez en el agua e. Teatro
A) Ib, IIc, IIIe, IVd, Va B) Ia, IIb, IIIe, IVc, Vd C) Ib, IIc, IIId, IVa, Ve
D) Ic, IIb, IIIa, IVe, Vd E) Id, IIc, IIIe, IVa, Vb

7. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre La
ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. El Poeta Alberto roba las preguntas del examen de química.
II. El cadete Arana es quien denuncia el robo del examen.
III. El Poeta Alberto es quien denuncia el asesinato del Esclavo.
IV. Luego de la investigación, el culpable del crimen es sancionado.
V. Al final, el Jaguar y el teniente Gamboa son desterrados del colegio.
A) VFVVF B) VFVFV C) FVVFF

D) FVFVF E) FFVVF
8. Lea la siguiente cita de La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, y conteste las
preguntas formuladas a continuación.
—Es por eso que estás fregado —dice Alberto—. Todo el mundo sabe que tienes
miedo. Hay que trompearse de cuando en cuando para hacerse respetar. Si no,
estarás reventado en la vida.
—Yo no voy a ser militar.
—Yo tampoco. Pero aquí eres militar aunque no quieras. Y lo que importa en el
Ejército es ser bien macho, tener unos huevos de acero, ¿comprendes? O comes o
te comen, no hay más remedio. A mí no me gusta que me coman.
—No me gusta pelear —dice el Esclavo—. Mejor dicho, no sé.
El primero de los personajes, quien pertenece a la clase media alta es el
_____________. En cambio, el segundo de ellos, ___________, es abusado por sus
compañeros debido a su timidez.
A) capitán Garrido – el Boa

B) cadete Cava – el Poeta
C) teniente Gamboa – el Jaguar
D) Jaguar – el cadete Cava
E) Poeta – cadete Arana
9. A partir de lo mencionado por el primer personaje en el texto citado, se puede concluir
que
A) el machismo no es un tema importante en la novela.
B) la agresividad es clave para demostrar la hombría.
C) gracias a la ternura se pueden establecer lazos de amistad.
D) el autoritarismo es propio del colegio, no de la sociedad.
E) el sistema educativo permite la libertad de los alumnos.
10. Marque la alternativa que contiene dos temas importantes, presentes en la novela La
ciudad y los perros.
A) La marginación del migrante capitalino ---- La violencia racial y social
B) El hurto como violación de la norma ----- El autoritarismo de la enseñanza militar
C) El choque entre oficiales y escolares ----- El machismo como método de
subsistencia
D) La soledad que impide la integración ----- La venganza de la pandilla juvenil
E) La amistad que encubre el crimen ----- El contracódigo de honor de los soldados

Psicología
TEORÍA Nº 18
AJUSTE DE LA PERSONALIDAD
Temario
1. Ajuste de la personalidad
2. Estrés
3. Reacciones a la tensión
4. Trastornos de personalidad
5. Rasgos de la personalidad madura
“Las emociones inexpresadas nunca mueren. Son enterradas vivas

y salen más tarde de peores formas”.
Sigmund Freud

1. Ajuste de la personalidad
Cuando no se consigue satisfacer un deseo, objetivo, aspiración o esperanza, aparece
una desagradable respuesta emocional conocida como frustración, y ésta puede generar
presión o tensión psicológica. La concurrencia de fuerzas contrarias conocida como
conflicto, también puede generar tensión o ansiedad.
Si la persona aprovecha eficiente los recursos materiales y psicológicos que tiene
disponibles se integrará eficazmente a su ambiente físico y/o social manejando en forma
efectiva las demandas de la situación. En este tipo de casos, podemos decir que ha logrado
ajustarse a la situación y esto tiene un impacto directo en la calidad de vida personal y social
del mismo. En consecuencia, ajuste implica integración de mecanismos de respuesta o
afronte adecuados, para el control de condiciones productoras de tensión.
En Psicología entonces, hablamos de tensión para designar el estado emocional de
ansiedad derivado de algún conflicto y de ajuste para referirnos a cualquier esfuerzo para
afrontar esta tensión o estrés.
2. Estrés
Estrés (del inglés stress, ‘tensión’) fue definido por Hans Selye (1935), pionero en el
estudio del estrés, como la respuesta fisiológica, psicológica y de comportamiento de un
sujeto que busca adaptarse y reajustarse a presiones tanto internas como externas. Este
proceso, se activa cuando se percibe algún cambio amenazante en las condiciones
ambientales. En términos económicos podría decirse que el estrés se produce cuando las
demandas sobrepasan los recursos.
Selye (1936), demostró que el estrés afecta los sistemas nervioso, endocrino e
inmunológico y que es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia; sin
embargo, bajo determinadas circunstancias, en ciertos modos de vida (sobrecarga de
tensión), podría desencadenar problemas graves de salud. Por ello es necesario distinguir
entre dos tipos de estrés: el eustrés (buen estrés) y distrés (mal estrés). El cuerpo
experimenta en la práctica las mismas respuestas, sin embargo, el eustrés permite afrontar
las situaciones difíciles como un reto o una oportunidad para aprender, causando mucho
menos daño que el distrés. Las investigaciones demuestran gráficamente que es el “cómo
te lo tomes” lo que determina en último término, si uno puede adaptarse al cambio en forma
exitosa o no; dicho en otros términos, el distrés se produce cuando el individuo carece de
medios para hacer frente a la situación (mecanismos de afronte).
Existe una relación entre las variables estrés y rendimiento (performance) que adopta
la forma de una curva de distribución de frecuencias (Ver gráfico Nº 1). Es decir, el
rendimiento es óptimo con una tensión moderada. Si la tensión es baja el rendimiento
también, pues existe desafío o reto que estimule el rendimiento; asimismo una elevada
tensión ocasiona que el rendimiento disminuya, produce cansancio, la salud se afecta viene
el colapso y la enfermedad.

GRÁFICO Nº 1: Relación entre estrés y rendimiento (Performance)
Las causas del estrés son diferentes para cada persona. Así, lo que provoca estrés en una
persona puede ser un factor inocuo para otra.
Condición Características emergentes, repentinas,

estresante momentáneas o prolongadas
Estresante Frío o calor extremo, ruido prolongado, falta de oxígeno,
biofísico. altura, quemaduras, etc.
Estresante Catástrofes, guerras, problemas económicos y familiares
psicológico (muerte de un ser querido, divorcio, maltrato).
Estresantes Exceso de obligaciones, impericia, rutina, inestabilidad

laborales. laboral, jornadas extensas.
Cuadro 18 - 1. Tipos de estresores
3. Reacciones a la Tensión. Las consecuencias del estrés se muestran en el cuadro
18.2
Dimensión Manifestaciones
Ansiedad, frustración, irritabilidad, abulia, depresión,
Emocional melancolía, vergüenza, culpa, baja autoestima y
sentimientos de soledad.
Dificultades en la concentración, y en la toma de
Cognitiva decisiones, olvidos frecuentes e hipersensibilidad a la
crítica.
Drogodependencia, accesos de furia o de pánico,
alteraciones en la conducta alimentaria como anorexia y
Conductual bulimia, tabaquismo, dipsomanía, impulsividad, habla
afectada, risa nerviosa, inquietud, temblor corporal.

Dolores musculares, desarreglos gastrointestinales,

cefaleas, hipertensión y taquicardia, insomnio, tensión en
Físico el cuello, gastritis y úlceras, alteraciones en el apetito,
sueño y peso corporal; fatiga y agotamiento, disfunción
sexual.
Cuadro 18-2. Reacciones a la tensión producida por el estrés
El desajuste de la personalidad es el desequilibrio que, en respuesta a la tensión,

se produce en los niveles: emocional, cognitivo y comportamental. Así, existen personas
cuyo modo de afrontamiento es inadecuado para hacer frente a las condiciones del entorno
productoras de estrés y sufren algún tipo de desajuste que pueden ser leves o alcanzar a
producir trastornos en la personalidad.
4. Trastornos de personalidad
Se define como un patrón de rasgos que en un individuo distorsionan su relación con
la realidad y con su entorno interpersonal ocasionando ciertos conflictos. Feldman, (2006)
lo define como conjunto de rasgos de personalidad inflexibles y desadaptados que impiden
a la persona funcionar apropiadamente en la sociedad.
En el campo de la es más adecuado utilizar el término "trastorno mental" que el de
enfermedad mental, debido que la etiología biológica no está claramente demostrada como
sucede en las enfermedades físicas.
En el manual del DSM IV se establecen ciertas pautas diagnósticas para los trastornos
de personalidad, tales como:
A. Patrón permanente de conducta y experiencia interna que se desvía notablemente de

las expectativas culturales y que se manifiesta en al menos dos de las siguientes
áreas: cognición, afectividad, funcionamiento interpersonal y control de impulsos.
B. El patrón de personalidad es inflexible y desadaptativo y causa malestar subjetivo o
un deterioro funcional significativo.
La clasificación de los trastornos de personalidad según el manual del DSM IV se aprecia

en el siguiente cuadro:
CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL DSM IV
DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN
Trastorno paranoide Patrón permanente de desconfianza y suspicacia que hace que

se interpreten maliciosamente las intenciones de los demás.
Trastorno esquizoide Patrón permanente de desconexión de las relaciones sociales y
de restricción de la expresión emocional.
Trastorno esquizotípico Patrón permanente de malestar intenso en las relaciones
personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y
excentricidades del comportamiento.
Trastorno antisocial Patrón permanente de desprecio y violación de los derechos de
los demás. Crueldad y falta de empatía.
Trastorno límite o Patrón permanente de inestabilidad en las relaciones
Borderline interpersonales, la autoimagen y los afectos, y de una notable
impulsividad.

Trastorno histriónico Patrón permanente de emotividad excesiva y demanda de

atención. Conducta teatral, hipocresía y manipulación.
Trastorno narcisista Patrón permanente de grandiosidad, egolatría, megalomanía,
necesidad exhibicionista de atención y admiración. Falta de
empatía.
Trastorno de la Patrón permanente de inhibición social. Sentimientos de
personalidad por incompetencia e hipersensibilidad al rechazo social.
evitación o ansioso
Trastorno de la Patrón permanente de comportamiento sumiso y pegajoso
personalidad por relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado.
dependencia
Trastorno obsesivo- Patrón permanente de preocupación por el orden, el
compulsivo de la perfeccionismo y el control.
personalidad o
anancástico
Cuadro 18-3. Tipos de trastornos de personalidad
Los diferentes tipos de trastornos de personalidad se aplican solo a personas adultas.

En psicoterapia existe un enfoque psicológico conocido como terapia cognitivo-conductual
que tiene como propósito cambiar los esquemas cognitivos irracionales, además de las
estrategias desadaptativas de conducta, favoreciendo así la mejora del comportamiento
desadaptativo en las personas con trastornos de personalidad.
Los más frecuentes esquemas cognitivos o creencias típicas que se han identificado
en las personas que padecen de trastornos de personalidad son los que se resumen en el
siguiente cuadro.
5. Rasgos de la personalidad madura

Los rasgos adaptativos que caracterizan la personalidad sana, son los siguientes:
1. Objetividad.- Adecuada evaluación de la realidad, tanto exterior como interior (las

virtudes, los defectos, las habilidades y las limitaciones).
2. Autonomía.- Capacidad de decidir por sí mismo. No se deja llevar por el qué dirán,
sino que tiene claro lo que hay que hacer. Sabe escuchar las opiniones de otros,
como un material válido, pero no como un condicionante de las propias decisiones.
3. Capacidad de amar.- Ama en forma madura quien quiere lo mejor para el que ama.
Se preocupa en conocer a quien ama, ya que, como se dice, “no se ama sino lo
que se conoce”.
4. Sentido de responsabilidad.- Capacidad de responder adecuadamente, teniendo

como marco de referencia los valores a los que se aspira. Por ejemplo, el padre de
familia que con sentido de responsabilidad castiga a sus hijos, lo hace con un
sentido: formarlos, educarlos.
5. Trabajar productivamente.- No nos referimos sólo, obviamente, a resultados de
tipo económico, sino tanto la satisfacción de necesidades más materiales como las
más espirituales.
6. Visión amplia.- Implica una vivencia panorámica de la vida y, por lo tanto, de

intereses variados. No “relativiza lo absoluto ni absolutiza lo relativo”, sino que da
a cada cosa y acontecimiento, su lugar y su importancia. Filosofía de vida positiva.

7. Sentido ético.- Buen carácter. Capacidad de distinguir entre lo que es bueno y lo

que es malo. No hace a otro lo que no quiera para sí mismo y no justifica los medios
en razón del fin: posee, en consecuencia, una personalidad con sentido ético.
8. Capacidad de reflexión.- No se limita a hacer, a querer, a conocer, sino que
reflexiona sobre sus actos, sobre sus deseos, afectos y conocimientos. Se interroga
por el por qué y el para qué de sus intenciones. Decide entre lo importante y lo
urgente, lo accidental y lo esencial, el todo y su parte.
9. Sentido del humor.- Sabe reírse de las cosas y de las personas, incluyendo la
suya propia (sus defectos físicos o mentales). Pero su reír no es despreciativo ni
burlesco; el verdadero sentido del humor no lastima, no humilla, al contrario: es
consuelo, es una forma de remediar o aceptar con gracia lo irremediable. En las
relaciones interpersonales el sentido del humor hace grata y amable la relación, no
dramatiza, no hace tragedia de lo baladí.
10. Armonía sexual.- Colocar la sexualidad en el lugar que le corresponde y afrontarla
con actitud positiva. Quien tiene un buen ajuste sexual experimenta a través de la
otra persona como tal, no como cosa que se usa, sino dotada de una dignidad que
se deriva del ser persona.
11. Capacidad de entablar amistades profundas.- La verdadera amistad no está
impregnada de un interés mercantil proveedor-consumidor, sino que ve en las
relaciones interpersonales la posibilidad de la mutua autorrealización.
12. Control emocional.- Responde en forma adecuada a las incitaciones y estímulos
del medio ambiente. Sabe no sólo reconocer sus sentimientos, además sabe
aceptarlos y expresarlos sin inhibiciones. No se deja llevar por lo que siente, sino
por el deber. El único camino para llegar a la realización personal es el deber.
13. Criterio.- Sabe juzgar y discernir lo más adecuado entre las alternativas que se
va planteando como fruto de lo que observa, razona y escucha de los otros, con la
finalidad de que sus acciones vayan encaminadas a la obtención de resultados.
14. Seguridad.- Se da cuenta de que su seguridad no puede ser absoluta, porque es
un ser limitado. Se preocupa por desarrollar sus propios recursos para enfrentarse
mejor con las circunstancias cambiantes del medio, insiste en enfrentarse a los
problemas, a no darles vuelta. Sabe bien que ante lo nuevo, lo grandioso, puede
experimentar cierta inseguridad, por demás normal: si no fuera así sería un
insensato, un loco.
15. Plantearse objetivos.- Tener proyecto de vida. La madurez consistirá en lograrlos

en la forma más directa posible, con un máximo de aprovechamiento de energía, o
con un mínimo de desgaste de ella.
16. Libertad para elegir sus metas.- La madurez radica en la elección de lo mejor
para sí, su familia y la sociedad.
17. El manejo de la frustración.- La persona madura acepta que la frustración es

uno de los riesgos que corre al intentar alcanzar una meta. Evalúa los obstáculos,
las causas que le impidieron el éxito para tenerlos en cuenta en el futuro, y evita
auto recriminarse. Canaliza la agresividad que provoca su frustración en formas
productivas para superar los obstáculos.

LECTURA:
Un TOC en el cine
En la película Mejor imposible (1997) Jack
Nicholson caracteriza a un personaje que padece
del trastorno obsesivo compulsivo (TOC). En una
de las tantas escenas en la que se evidencia las
características de este trastorno, el personaje
Melvin Udall al terminar de lavarse varias veces
las manos con un jabón lo bota entero al tacho de
basura, para luego reponerlo sacando uno nuevo
del anaquel donde tiene varios. Su temor a
contaminarse lo lleva a eliminar el jabón para
evitar volverlo a tocar.
En el trastorno obsesivo compulsivo, las

obsesiones son pensamientos, imágenes recurrentes y persistentes que se
experimentan en algún momento como intrusos e inapropiados y que en la mayoría
de los sujetos causan ansiedad o malestar importante (en el personaje de la película,
ideas o imágenes de contaminación). Ahora bien, las compulsiones son
comportamientos o actos mentales repetitivos que el sujeto realiza como respuesta a
una obsesión para reducir la ansiedad que estas generan (en el caso de la película,
lavarse las manos varias veces y eliminar el jabón). Otro aspecto importante del
trastorno y que se aprecian en varias escenas de este film es que las obsesiones y
compulsiones ocasionan un deterioro significativo en la calidad de las relaciones
sociales y el desempeño laboral de la persona que lo padece.
Autor: Gustavo Piscoya Salinas
PRÁCTICA N° 18
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1. En el Kurdistán sirio, algunas mujeres se integran a las Unidades Femeninas de
Protección (IPJ) que es el ejército de liberación integrado, exclusivamente, por
mujeres que enfrentan al grupo terrorista denominado “Estado Islámico”, quienes
generalmente las secuestran, violan y asesinan. Con respecto a este caso podemos
deducir que
A) en el Kurdistán todas las mujeres son ultrajadas.

B) hay mujeres que buscan ser tratadas como hombres.
C) integrarse al IPJ se debe a un estresor psicológico.
D) las mujeres del IPJ carecen de convicción.
E) la violencia de género es ajena a la guerra.

2. El ruido que produce la construcción de un edificio al costado de la casa de Diana y

la imposibilidad de poder detenerlo, la llevan a estar permanentemente irritable y
malhumorada. ¿Qué alternativa comprende las conclusiones correctas del párrafo
anterior?
I. Diana está experimentando distrés.
II. Este es un caso de eustrés.
III. El ruido es un estresor psicológico.
IV. Hay una relación entre tensión y emoción.
A) I – II B) III – IV c) II – IV D) II – III E) I – IV
3. Los estudiantes del colegio 2550 de la ciudad de Chepén tienen que terminar
apresuradamente sus clases en noviembre y no en diciembre, que es lo regular,
porque la temperatura se elevará más de lo habitual por el Fenómeno del Niño. Elija
el enunciado que se asocie mejor con este ejemplo.
A) Hay una desproporcionada reacción de las autoridades educativas.
B) El fenómeno El Niño va a ocasionar eustrés en los alumnos.
C) Existe un estresor psicológico y biofísico relacionados.
D) El cambio de programación de las clases es un estrés biofísico.
E) El cambio de temperatura es un estresor psicológico.
4. Ante el insoportable llanto de un perrito, una niña decide dejarlo solo y sale corriendo
mientras se tapa los oídos con sus manos. Se puede afirmar que está experimentando
una respuesta a la tensión en la dimensión denominada
A) física. B) corporal. C) cognitiva. D) conductual. E) afectiva.
5. El trastorno denominado ortorexia se caracteriza porque las personas que lo padecen

dedican demasiado tiempo en la elección de alimentos exclusivos que sean bajos o
carentes de grasas saturadas, carbohidratos y otros componentes que consideren no
saludables. Con respecto a este ejemplo se puede afirmar que los ortoréxicos
A) manifiestan reacción a la tensión en la dimensión conductual.

B) tienen el mismo sistema de creencias que los vigoréxicos.
C) son personas que no evidencian un trastorno alimentario.
D) manifiestan reacción a la tensión en la dimensión física.
E) no deberían ser considerados dentro de un trastorno alimentario.
6. Identifique las afirmaciones correctas respecto a los trastornos de personalidad.
I. Ocasionan un deterioro funcional significativo en quien lo padece.

II. Posen un patrón rígido en su comportamiento individual y social.
III. Aparecen los trastornos desde el nacimiento de la persona.
IV. Poseen un comprobado origen de tipo biológico.
A) Solo I y II
B) Solo II y III
C) Solo III y IV
D) I, III y IV
E) I, II y IV

7. Cristina es una joven que constantemente exagera sus logros y aptitudes,

pretendiendo capar la admiración de sus compañeros. Muestra un marcado desdén
por las opiniones y sentimientos de los demás. Aunque no lo admite, piensa que es
superior a otros por haber terminado entre los primeros puestos de su carrera.
Podríamos afirmar de lo anterior que
A) ella tiene una personalidad superior y madura.

B) Cristina es un ejemplo de inteligencia emocional.
C) sus logros académicos justifican su trato hacia los demás.
D) Cristina presenta un trastorno de personalidad narcisista.
E) Cristina padece de un trastorno de personalidad histriónica.
8. Durante un partido de fútbol, un jugador holandés es pateado, sin pelota, por un

jugador del equipo contrario. Sin embargo, lo deja pasar sin sentirse ofendido porque
sabe que eso es parte de la “pasión” del momento en ese deporte. De lo expuesto,
podemos afirmar que
A) el jugador holandés tiene una personalidad inmadura.
B) una característica de la personalidad madura es ser pasivo.
C) el fútbol es un deporte para hombres rudos que no se quejan.
D) el jugador del equipo rival presenta algún trastorno de personalidad.
E) el jugador holandés posee una filosofía de vida positiva.
9. Un reconocido diario de circulación nacional publicó el siguiente titular de una noticia,

con su respectivo comentario: “Roba-casas acuchillaron a una perra en San Martín de
Porres. El animal sufrió profundos cortes en la cabeza y cuello tras el brutal ataque de
delincuentes que intentaron robar vivienda”. Es altamente probable que tales
delincuentes padezcan el trastorno de personalidad denominado
A) narcisista.
B) paranoide.
C) histriónico.
D) antisocial.
E) anancástico.
10. Señale la creencia que mejor caracterice a un trastorno de personalidad por evitación.
A) “Me resiento fácilmente cuando me critican”
B) “Las reglas deben seguirse sin alterarse”
C) “Los demás siempre me quieren hacer daño”
D) “No necesito de nadie en mi vida para estar bien”
E) “Me es imposible controlar mis emociones ”

Historia
SEMANA Nº 18
SUMILLA: Desde el gobierno de Juan Velasco Alvarado hasta el gobierno de

transición de Valentín Paniagua.
DICTADURA: GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LAS FUERZAS

ARMADAS (1968-1980)
JUAN VELASCO ALVARADO (1968-1975)

CARACTERÍSTICAS:
Y EL PLAN INCA
POLÍTICAS:
- Estatista, populista y nacionalista.
- Crecimiento del Estado.
SOCIALES:
- Eliminación del gamonalismo.
- Creación de SINAMOS.
ECONÓMICAS:
- El Estado concentró las actividades productivas.
- Restricciones de importaciones.
Principales obras:
 Expropió y estatizó la IPC (Talara).  Ley 17716 de la Reforma Agraria: Surgen
 Expropió los medios de prensa Sociedades Agrícolas de Interés Social
escrita, radial y televisiva. (SAIS) y Cooperativas Agrarias de
 Subsidió la industria nacional. Producción Social (CAPS).
 Creó la Comunidad Industrial.  Creó Petroperú, Centrominperú,
 Modernizó las FF.AA. Hierroperú, Ministerio de Pesquería,
Ministerio de Transportes y
Comunicaciones.

Sello dedicado a la Reforma Agraria
“La mayoría de las empresas estatales (Petroperú, Mineroperú, Empresa Pública de

Servicios Agropecuarios, Pescaperú, Sedapal y la Compañía Peruana de Teléfonos)
resultaron ser muy ineficientes. Como parte de un ciclo vicioso de prácticas
administrativas, estas empresas consistentemente acumularon pérdidas que el
gobierno financiaba a través de la expansión del crédito y de préstamos externos.
Sin embargo, el financiamiento del déficit de las empresas estatales ofrecía una
excelente cobertura para las ganancias personales de empleados públicos, a costa
de la mayoría de los ciudadanos y contribuyentes. El monstruoso crecimiento de la
deuda externa se debió en gran parte a una administración ineficiente y a la
corrupción. Asimismo, la fallida política petrolera de los militares fue criticada por
expertos que, al alegar que se habían rendido los recursos petroleros nacionales a
intereses japoneses y a otras empresas extranjeras, fueron perseguidos y
deportados”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
CENTROMIN PERÚ

CARACTERÍSTICAS:
FRANCISCO MORALES BERMÚDEZ
(1975-1980) Y EL PLAN TÚPAC AMARU
POLÍTICAS:
- Alejó a los sectores progresistas.
- Continuó el crecimiento del Estado.
- Apertura inicial a la oposición.
ECONÓMICAS:
- Redujo los subsidios, congelo sueldos y salarios.
- Crisis y devaluación monetaria.
SOCIALES:
- Continuó la represión mediante toques de queda.
- Huelgas y paros nacionales.
OBRAS: Convocó al Congreso Constituyente, y elecciones presidenciales; creó el

FONAVI.
“Morales Bermúdez gozó en el periodo 1975-1979 de un poder autoritario, similar al

que ejerció Velasco. En efecto, la deportación de políticos, personalidades y
periodistas de izquierda y derecha se incrementó durante su gestión. La censura de
los medios, la disfunción del sector público y la ineficiencia económica se mantuvieron
con pocos cambios. El deterioro en la situación económica, alimentado por un
creciente déficit presupuestario y por la deuda externa, fue enfrentado con unas
controversiales políticas de estabilización económica y refinanciamiento de la deuda.
El déficit público cayó hasta porcentajes de un solo dígito. Una política modernizada
para estimular la exportación de manufacturas «no tradicionales», de textiles en
particular, tuvo ciertos resultados positivos iniciales gracias a incentivos tributarios,
financieros y subsidios bajo la forma del Certex (certificados de reintegro tributario a
las exportaciones), que pronto pasaron a ser mecanismos de tráfico de influencias
por parte de falsos exportadores”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el
Perú.

¿Sabías qué?
La Constitución
de 1979 otorgó el
derecho de
ciudadanía a
partir de los 18
años y permitió el
voto de los
analfabetos.
Asamblea Constituyente de 1979
LOS AÑOS OCHENTA: EL RETORNO A LA DEMOCRACIA
SEGUNDO GOBIERNO DE FERNANDO BELAÚNDE TERRY (1980-1985)
“Belaúnde fue elegido presidente por segunda vez en 1980 en un contexto de escalada
del terrorismo y del narcotráfico, un exagerado intervencionismo económico estatal, una
deuda externa de 10.000 millones de dólares y otras condiciones adversas para el
renacer de las instituciones democráticas. Además, su nuevo gobierno tuvo que
enfrentar el dilema recurrente de cómo tratar a los militares y sus apremiantes demandas
por conservar sus privilegios, recursos e inmunidad bajo la recién restaurada
democracia civil”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
Economía:
- Devaluación monetaria y
creación del Inti.
- Aumento de la deuda externa.
- Fenómeno de “El Niño”.
Sociedad:
- Protestas y huelgas. Alcalde de Lima
- Violaciones a los Alfonso Barrantes
derechos humanos.
Política:
- Aparición de terrorista de Sendero Luminoso y el MRTA.
CARACTERÍSTICAS - Conflicto con el Ecuador.
Obras:
- Plan de Vivienda (Torres de Limatambo, San Borja, Santa Rosa, etc.).
- Devolución de los medios de comunicación.
- Represa Gallito Ciego y primera etapa de Chavimochic.

Torres de San Borja. La represa Gallito Ciego.
Conflicto “Falso Paquisha” (1981)
PRIMER GOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZ (1985-1990)
Economía:
- Control de precios y subsidios (dólar MUC).
- Proyecto de estatización de la banca.
- Hiperinflación y depreciación monetaria.
- Reajustes económicos (“Paquetazos”).
Sociedad:
- Aumento de la pobreza.
- Violaciones a los derechos humanos.
-
Política:
CARACTERÍSTICAS: - Agudización del terrorismo y narcotráfico.
- El Perú fue declarado un país inelegible por el FMI.
Obras:
- Creación del Ministerio de Defensa.
- Unificación de la Policía Nacional.
- Hospital Neoplásicas.
- PAIT.

Devaluación monetaria
Matanza de El Frontón.
Hospital de Neoplásicas. Ministerio de Defensa

Caricatura “Asalto a los bancos” sobre el intento de estatización de la banca en

1987. Eduardo Rodríguez, La historia según Heduardo.
AUTORITARISMO CÍVICO-MILITAR:
GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI (1990-2000)
Primer gobierno (1990-1995)

- Reinserción económica internacional.
- Shock económico y apertura económica comercial.
- Intervino las instituciones democráticas.
- Captura de los líderes terroristas (1992).
- Congreso Constituyente Democrático: Constitución de 1993.
- Nueva moneda: Nuevo Sol.
- Guerra del Cenepa con Ecuador.
Segundo gobierno (1995-2000)

- Fin del conflicto con Ecuador (Acuerdos de Brasilia).
- Corrupción institucional.
- Ley de Interpretación Auténtica y reelección presidencial
- Recesión económica y protesta social destacando la
CARACTERÍSTICAS “Marcha de los 4 suyos”.
Tercer gobierno (Julio-Noviembre 2000)

Obras: - Video Kouri-Montesinos.
- Privatización de empresas - Fuga de Fujimori a Japón.
estatales. - El Congreso destituyó a Fujimori por incapacidad
- Otorga mar a Bolivia en Ilo. moral permanente.
- Infraestructura vial, educativa y
de salud.

Bolivia Mar.
Vladimiro
Montesinos,
verdadero jefe del
Servicio Nacional de
Inteligencia (SIN)
durante la
presidencia de
Alberto Fujimori
(1990-2000),
contando fajos de
dinero destinado al
soborno de dueños
de medios de
comunicación frente
a dos testigos.
Fotograma de
Vladivideo n.° 1778-
1779, 6 de noviembre
de 1999.

“Desde el inicio mismo del régimen de Fujimori, las crecientes redes encubiertas de
inteligencia y militares operaron para derribar los contrapesos constitucionales,
parlamentarios y judiciales que estorbaban el control autoritario del Estado. Este
objetivo se logró consolidar rotundamente con el autogolpe de abril de 1992. Semejante
golpe fue justificado ideológicamente como necesario para conseguir la derrota del
terrorismo. Sin embargo, la dictadura absoluta y la supresión abierta de la libertad de
expresión y de la prensa en el contexto de aquellos años no eran algo fácil de alcanzar
debido a la reprobación internacional. Las emergentes posturas autoritarias en el país
debían adaptarse, por lo tanto, a las circunstancias mundiales del momento. Entretanto,
el gobierno apoyó la implementación de políticas económicas neoliberales, al mismo
tiempo que facilitaba la corrupción para alimentar mecanismos informales y ocultos que
sustentaban una guerra sucia contra la subversión y el terrorismo. La corrupción era,
pues, un medio con el cual alcanzar, consolidar y mantener el poder autoritario y
abusivo. Este principio distorsionado ha sido denominado la «economía inmoral» del
fujimorismo”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
Entrevista
televisiva a
Vladimiro
Montesinos y
Alberto Fujimori
en la infame salita
del SIN, 1999
“Las principales fuentes de los fondos ilícitos amasados por Fujimori y su entorno
fueron las siguientes: la malversación de donaciones extranjeras por parte de las
ONG gestionadas por familiares del expresidente (90 millones de dólares); la
participación en los negocios de importaciones chinas con Joy Way (80 millones de
dólares, alrededor de la mitad de lo drenado por el negociado total); las comisiones
derivadas de diversos socios, entre los cuales se encontraba Miyagusuku (50
millones de dólares, cerca de la mitad del calculado beneficio y costo ilegal total
generado por aquellos socios o allegados); los subsidios secretos del SIN (62
millones de dólares); y un «fondo de contingencia» políticamente motivado,
acumulado principalmente con lo ordeñado de los fondos de las pensiones militar y
policial, y las comisiones ilegales de las compras de armas y fondos de privatización
(122 millones de dólares). Estas dos últimas fuentes implican una estrecha
colaboración con Montesinos y los jefes del alto mando militar. Además de la codicia
personal, la principal motivación para este tinglado era conservar el poder y contar
con suficientes fondos para sobornar y manejar fraudulentas campañas electorales
y mediáticas”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.

Redes,
ramas y
lazos de
corrupción,
1990-2000.
Alfonso
Quiroz,
Historia de
la
Corrupción
en el Perú.

El robo
fujimontesinista
entre 1990 y
2000. Alfonso
Quiroz, Historia
de la
Corrupción en
el Perú.
Presidente Fujimori frente a

una larga lista de escándalos
de corrupción y abuso de
poder destapados durante su
largo régimen (1990-2000):
«Heduardo en su tinta: ¿Y
ustedes creen que seremos
implacables con la
corrupción…?». Por Eduardo
Rodríguez, «Heduardo».
Caretas, n.° 1562, 1999.

“Gracias a evidencias de fuentes audiovisuales, periodísticas y judiciales, así como de

testigos sujetos a la colaboración eficaz, difundidas ampliamente tras la caída del
régimen fujimorista (implicando a más de 1.600 personas en complejas redes de
corrupción), es posible pintar detalladamente parte importante de la corrupción
sistemática heredada y ampliada por Fujimori y su asesor Montesinos. Estas evidencias
extraordinarias yacen en el centro de una reinterpretación necesaria del papel histórico
de la corrupción, a la vez como una consecuencia y herencia de instituciones debilitadas,
y como un factor activo que minó aún más las bases reguladoras de la vida política,
social y económica del Perú. La asociación ilegal, la conspiración autoritaria y las redes
encubiertas interactuaron entre sí para emascular a las instituciones formales y el
imperio de la ley; y de este modo enriquecer y sustentar a un compacto grupo en la
cima”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
GUERRA DEL
CENEPA:
TIWINZA (1995 –
1998)
EL RETORNO DE LA DEMOCRACIA Y LA LUCHA CONTRA LA

CORRUPCIÓN.
“La espectacular caída del régimen de Fujimori-Montesinos —desencadenada por las

extraordinarias evidencias grabadas en video que desvelaron planes ilícitos y
corruptos para conservar el poder en medio de la creciente oposición cívico-
democrática— contribuyó a que se generaran alteraciones en la habitual tolerancia
de la corrupción sistemática. Con todos sus obvios defectos y contradicciones, las
nuevas autoridades establecidas durante el régimen interino de Valentín Paniagua
(noviembre de 2000-julio de 2001) y el gobierno elegido de Alejandro Toledo (2001-
2006) lograron implementar frágiles avances en la lucha contra las tradicionales
impunidad y corrupción endémicas”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el
Perú.

GOBIERNO DE TRANSICIÓN
VALENTÍN PANIAGUA CORAZAO

(Nov. 2000-Jul. 2001)
CARACTERÍSTICAS:
- Se restableció la institucionalidad democrática.
- Se formaron juzgados anticorrupción.
OBRAS:
- Firma del contrato de explotación del gas de Camisea.
- Se conformó la Comisión de la Verdad.
Elección de Valentín Paniagua

en el Congreso
GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO (2001-2006)
CARACTERÍSTICAS:
- Aplicó medidas de reactivación económica
- El crecimiento económico no fue inclusivo.
OBRAS:
- En el 2003 se emitió el Informe Final de la CVR.
- Programa Mi Vivienda.
- Programa Huascarán.
- Carreteras Interoceánicas.

“Con el presidente Toledo, algunos directores de empresas e instituciones estatales y

congresistas ganaban más que durante la época de Fujimori, pero con una mejor
fiscalización, transparencia institucional y recaudación de rentas. Sin embargo, otros
empleados públicos, como los jueces y los maestros, permanecieron groseramente mal
pagados. Estas iniquidades, junto con la percepción popular de que en un país pobre
se les debe pagar poco a los trabajadores públicos, sirvieron como argumento para una
oposición y crítica implacables”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
Entrega del
informe final
de la CVR.
LA INESTABILIDAD POLÍTICA Y LA CRISIS DE LOS VALORES

DEMOCRÁTICOS DESDE EL AÑO 2006:
“Entre los expresidentes que regresaron del exilio en el pasado y ocuparon puestos
de poder renovados tenemos a Echenique, Piérola, Leguía y Prado. García había sido
acusado legalmente, pero quedó absuelto debido a tecnicismos legales y a las
aberraciones procesales de un sistema judicial plagado por la corrupción de la década
de 1990. Apenas unos meses después de su segunda asunción del mando en el año
2006, el partido del presidente García y sus aliados fujimoristas comenzaron a
desmontar algunos de los importantes avances realizados por la anticorrupción. Los
salarios de los empleados públicos fueron recortados, argumentándose su falta de
proporción con la extendida pobreza de la población peruana, y muchos temían que
las «reformas» judicial y policial del nuevo gobierno fueran inspiradas por
motivaciones políticas”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.

EVALUACIÓN Nº 18
1. La principal demanda política en el país desde el gobierno de José Luis

Bustamante y Rivero hasta el primero de Fernando Belaúnde Terry fue la
reforma que permitiría una reivindicación económica y social de las masas de
_____________________, afectando el poder de los sectores ________________
A) industrial - obreros industriales - terratenientes
B) electoral - partidos políticos - oligárquicos
C) agraria - campesinos - agroexportadores
D) agraria - obreros industriales - agroexportadores
E) industrial - campesinos – importadores
2. De los siguientes acontecimientos políticos, ¿cuáles corresponden al Gobierno

Revolucionario de las Fuerzas Armadas durante la presidencia del General Juan
Velasco Alvarado?
1. Compra de armamento soviético
2. Ruptura diplomática con Cuba
3. Creación de Centromin Perú
4. Acuerdo Mercado-Greene
5. Retiro del Pacto Andino
A) 1, 3, 5 B) 1, 2, 4 C) 1, 4, 5 D) 1, 3, 4 E) 3, 4, 5
3. De los siguientes acontecimientos económicos, ¿cuáles corresponden al

Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas durante la presidencia del
General Francisco Morales Bermúdez Cerruti?
1. Devaluación de la moneda nacional
2. Abandono del Plan Túpac Amaru
3. Expropiación de los latifundios
4. Reducción del gasto público
5. Aumento de la inflación
A) 1, 3, 4 B) 1, 4, 5 C) 1, 3, 5 D) 1, 2, 4 E) 2, 3, 5
4. “Entre otros legados dañinos del régimen militar, el vergonzoso descuido del
desarrollo de la infraestructura y la seguridad en las provincias y en el campo permitió
que la amenaza subversiva maoísta de Sendero Luminoso se arraigara y creciera.
Además, en la década de 1970, el aumento explosivo de la producción y contrabando
de cocaína planteó problemas insolubles para el cumplimiento de las leyes, el sistema
de justicia criminal y el imperio de la ley. Desde al menos mediados de los años
sesenta, algunos cárteles de drogas ricos y poderosos infiltraron y sobornaron a las
autoridades de la policía de investigaciones. El general Fernando Velit, el último
ministro del Interior del régimen militar, fue implicado luego en la liberación ilegal de
la prisión del narcotraficante y financista Carlos Langberg. Este mismo traficante
habría buscado asegurarse políticamente durante la transición contribuyendo a la
campaña de Armando Villanueva, el infructuoso candidato presidencial del APRA”.
QUIROZ NORRIS, Alfonso (2013) Historia de la Corrupción en el Perú. Lima: IEP, pp.
416-417.

Una de las consecuencias más nocivas del Gobierno Revolucionario de las

Fuerzas Armadas y que en la actualidad se convierte en uno de los principales
problemas para la seguridad ciudadana, según la lectura, fue
A) el incremento del tráfico ilícito de drogas.
B) la formación de los grupos terroristas.
C) el intervencionismo en la economía.
D) la corrupción del Poder Judicial.
E) el populismo en la política nacional.
5. Durante el segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry, el país fue sacudido

por un desastre natural de grandes proporciones como ____________, la
aparición de los _____________ y, a nivel internacional, por la ______________,
con lo cual su gobernabilidad fue puesta a prueba generando un incremento de
los procesos migratorios y la violencia política.
A) El Niño de 1983 - grupos terroristas - Guerra de las Malvinas.
B) El terremoto de 1985 - grupos terroristas - baja de las exportaciones.
C) El Niño de 1983 - narcotraficantes - baja de precios de exportaciones.
D) El terremoto de 1985 - narcotraficantes - Guerra de las Malvinas.
E) El Niño de 1983 - grupos terroristas - baja de precios de exportaciones.
6. “La víctima principal de los malos manejos, la corrupción y la incompetencia de la

negligencia benigna del segundo régimen belaundista fue la mismísima democracia
liberal. Esta se tildó de democracia «delegativa» o democracia con un asterisco. La
pérdida de confianza en las instituciones democráticas camufló una proclividad
generalizada hacia la corrupción en todos los sectores de la Administración Pública y
de la vida cotidiana. Los problemas económicos exacerbaron esta tendencia. Más
aún, la creciente percepción de la incompetencia de la democracia liberal para
resolver problemas urgentes inclinó la balanza a favor de posturas populistas y del
intervencionismo estatal del joven candidato aprista Alan García Pérez, quien
prometió honestidad y medidas urgentes para superar la crisis”. QUIROZ NORRIS,
Alfonso (2013) Historia de la Corrupción en el Perú. Lima: IEP, pp. 423-424.
Una consecuencia generada por la crisis del segundo gobierno de Fernando
Belaúnde Terry que podemos señalar según la siguiente lectura y que se sigue
manifestando en la actualidad, fue la
A) incompetencia de la democracia y las nacionalizaciones.
B) corrupción en la administración y el populismo en lo político.
C) corrupción en la administración y el neoliberalismo económico.
D) crisis de las instituciones y las reformas nacionalistas del Estado.
E) incompetencia de los políticos y el neoliberalismo económico.
7. El primer gobierno de Alán García Pérez generó una grave crisis económica
causada por ____________ y ____________generando el incremento de la
inflación, la devaluación de moneda y la recesión económica.
A) el control de los precios - la productividad industrial

B) la reducción de los subsidios - el crecimiento económico
C) la liberalización de precios - la aplicación de los subsidios
D) el control de los precios - la aplicación de los subsidios
E) la productividad industrial - la liberalización de los precios

8. “Los principales cargos presentados contra García en 1991 incluían el enriquecimiento

ilícito como funcionario, debido a ingresos no declarados de dudoso origen y
probables ganancias ilegales provenientes de su participación directa en los casos de
los aviones mirage y el BCCI. Cargos adicionales incluyeron el pedido y la recepción
de sobornos de la agencia estatal italiana que financió la construcción del sistema del
tren eléctrico de Lima. Altos exfuncionarios, entre ellos Mantilla, el último ministro del
Interior de García, también enfrentaron cargos. Las evidencias provinieron
inicialmente de investigaciones no relacionadas entre sí, llevadas a cabo en Estados
Unidos e Italia, así como de las repercusiones de las averiguaciones parlamentarias
y judiciales de la década de 1990. A pesar de los errores procesales que finalmente
descarrilaron el caso de la fiscalía contra García, y del corrupto contexto político e
institucional del posterior régimen de Fujimori, se aprendieron importantes lecciones
para el establecimiento de procedimientos anticorrupción modernos en los sistemas
tanto político como legal del Perú”. QUIROZ NORRIS, Alfonso (2013) Historia de la
Corrupción en el Perú. Lima: IEP, pp. 432.
Siguiendo la lectura sobre los cargos presentados contra Alán García Pérez por
la corrupción de su primer gobierno ¿cuáles de ellos siguen siendo los más
recurrentes entre los políticos hasta la actualidad?
A) La debilidad y corrupción de los funcionarios públicos.
B) El enriquecimiento ilícito de los funcionarios judiciales.
C) La corrupción de los funcionarios del Poder Judicial.
D) El abuso del poder político como funcionario público.
E) El enriquecimiento con ingresos ilícitos no declarados.
9. “El gobierno golpista cerró el Congreso indefinidamente y las oficinas del poder
judicial por más de veinte días. Las sedes de los más importantes medios de
comunicación fueron ocupadas por casi dos días. Varios periodistas, políticos y
dirigentes sindicales fueron detenidos o secuestrados por los militares. Los archivos
del Palacio de Justicia y el Ministerio Público que contenían información confidencial
fueron confiscados y retirados a un lugar secreto del cual jamás volvieron a
aparecer. La oposición protestó y afirmó que el golpe era una consecuencia directa
de las comprometedoras revelaciones hechas por Susana Higuchi, la esposa de
Fujimori, quien había acusado a sus parientes políticos de irregularidades
administrativas y corrupción”. QUIROZ NORRIS, Alfonso (2013) Historia de la
Corrupción en el Perú. Lima: IEP, pp. 460.
Sobre el golpe de Estado ejecutado por Alberto Fujimori Fujimori en 5 de abril
de 1992, según la lectura, se puede afirmar que
A) eliminó la autonomía de los poderes del Estado peruano.
B) eliminó la corrupción en las prácticas políticas peruanas.
C) reconstruyó la actividad política democrática peruana.
D) defendió la autonomía de los poderes del Estado peruano.
E) restituyó el orden político y constitucional establecido.

10. El retorno a la democracia y a la institucionalidad política desde el año 2000

planteó nuevos retos para el Estado peruano, entre ellos podemos mencionar,
en lo económico, las medidas para la reactivación y el crecimiento, en lo social,
____________ y en lo político ____________.
A) la eliminación del gamonalismo – la Ley de Interpretación Auténtica
B) el cooperativismo – la Comisión de la Verdad y la Reconciliación
C) el Programa Mi Vivienda – la Comisión de la Verdad y la Reconciliación
D) la gratuidad de enseñanza secundaria – el Acuerdo fronterizo de Brasilia
E) el Programa educativo Huascarán – el establecimiento de Bolivia Mar

Geografía
SEMANA Nº 18
LOS CINCO CONTINENTES: PRINCIPALES PAÍSES Y CAPITALES;

POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA; PRINCIPALES RECURSOS
I. LOS CINCO CONTINENTES

La superficie de nuestro planeta es aproximadamente de 510´000,000 km², el área
terrestre emergida es de 149´000.000 km², que representa el 29% del total de la Tierra,
mientras que los océanos representan el 71%. La mayor superficie continental se
encuentra en el hemisferio norte y en el hemisferio sur predominan la superficie oceánica.
Los continentes son: América, África, Asia, Europa, Oceanía y Antártida. En el caso de
Asia y Europa, forman una sola unidad territorial, a la que se une África por el istmo de
Suez.
Para conocer mejor el nivel de vida de la población mundial, el Programa de las

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) clasifica a los países según el Índice de
Desarrollo humano (IDH), que es un indicador creado con el fin de determinar el nivel
de desarrollo que tienen los países del mundo. Fue ideado con el objetivo de conocer
no solo los ingresos económicos de las personas de un país, sino también para
evaluar si el país aporta a sus ciudadanos un ambiente donde puedan desarrollar
mejor o peor su proyecto o condiciones de vida. El IDH se obtiene del promedio de
una vida larga y saludable, el nivel de educación (tasa de escolaridad) y el nivel de
vida digno (renta per cápita). De ello resultan cuatro niveles de IDH: bajo de 0 a 0,499;
mediano de 0,500 a 0,799; alto de 0,800 a 0,899; y muy alto de 0,900 a más.

II. AMÉRICA
América se extiende desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el cabo de
Hornos por el sur, en la confluencia de los océanos Atlántico y Pacífico, que delimitan
al continente por el este y el oeste respectivamente.
Con una superficie de 42´262,142 km², es el segundo continente más grande del
planeta, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total y el 30,2% de la
tierra emergida.
Teniendo en cuenta sus características físico-naturales, tradicionalmente América es
dividida en tres subregiones: América del Norte, América Central y las Antillas, y
América del Sur.
2.1. DIVISIÓN POLÍTICA
América está dividida en 35 estados soberanos, 24 territorios dependientes y un
estado libre asociado (Puerto Rico).
El país más extenso del continente es Canadá, seguido de los Estados Unidos, luego
Brasil y en cuarto lugar Argentina.
Los principales países y sus capitales son:
País Capital País Capital

Argentina Buenos Aires Estados Unidos Washington D.C.
Bolivia Sucre Canadá Ottawa
Brasil Brasilia México México D.F.
Chile Santiago Cuba La Habana
Colombia Bogotá Nicaragua Managua
Ecuador Quito Honduras Tegucigalpa
Paraguay Asunción Guatemala Guatemala
Perú Lima Surinam Paramaribo
Uruguay Montevideo Guyana Georgetown
Venezuela Caracas Costa Rica San José
2.2. ASPECTOS FÍSICOS

a) RELIEVE:
SECTOR RELIEVE
 Montañas Rocosas en la parte occidental.
 Sierra Madre Occidental.
América del Norte  Montes Apalaches al Este.
 La Gran Llanura Norteamericana.
 Islas de Las Antillas Mayores: Cuba, La Española,

Jamaica y Puerto Rico. Estas cuatro islas constituyen el
Centroamérica y
89% de la superficie de Las Antillas.
Las Antillas
 Las Antillas Menores: Barbados, Trinidad y Tobago
entre otras.
 La cordillera de los Andes, con su punto más alto en el
Aconcagua, con 6960,8 metros de altitud. Se localiza
en la Provincia de Mendoza en Argentina.
América del Sur  El sistema del Parima, entre Venezuela y Brasil.
 La Llanura Amazónica.
 La meseta del Mato Grosso.
 Islas: Galápagos, Tierra de Fuego, Las Malvinas.

b) HIDROGRAFÍA:
SECTORES PRINCIPALES RÍOS Y LAGOS
 El río Mississippi es el más extenso de Norteamérica y

desemboca en el golfo de México.
 El San Lorenzo es el río colector de las aguas de los
Grandes Lagos de Norteamérica.
América del Norte
 El río Colorado con 2,334 km. drena la parte sur del sistema
de Las Rocosas y forma el Gran Cañón del Colorado.
 Lago Superior es el segundo más grande del mundo
(82 100 km2).
 El Amazonas forma la cuenca más extensa y el río de mayor

longitud del mundo (7,2 millones de km² y 7062 km
respectivamente).
 El río Orinoco forma una inmensa cuenca de 1165,500 km²,
América del Sur
nace en el macizo guyanés y traza una frontera natural
entre Venezuela y Colombia.
 El Río de La Plata es un río estuario surgido por la
conjunción de los ríos Paraná y Uruguay.
3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
Total de población  971 211 000 millones de habitantes proyectada al 2015.

 Es el tercer continente más poblado.
Densidad
poblacional  24 Hab / km2 en toda América.
 En América Central es de 105,32 Hab / km2
 América del Norte: 82%

Población urbana
 América Central: 27%
 América Latina y El Caribe: 79%
 Muy alto: EEUU, Canadá, Chile, Cuba y Argentina.

Índice de
 Alto: Uruguay, Brasil, Perú, Colombia.
Desarrollo
 Medio: El Salvador, Bolivia y Paraguay.
Humano (2014)
 Bajo: Haití.

MAPA FÍSICO DE AMÉRICA

4. PRINCIPALES RECURSOS
 Los Estados Unidos y el Canadá son los más

industrializados.
 En la llanura norteamericana se desarrolla una
América del Norte
agricultura muy productiva en cereales con una alta
tecnología.
 De Alaska y el golfo de México se extrae minerales y
petróleo.
 La economía se basa en la explotación de la tierra

Centroamérica y el mediante la agricultura (café, cacao, plátano y caña de
Caribe. azúcar) y la explotación de algunos minerales como el
oro y la plata.
 Economía basada en la exportación de materias primas.

 Perú y Bolivia son los principales productores de
América del Sur
minerales metálicos.
 Venezuela, Brasil y Ecuador son los principales
exportadores de petróleo.
III. ÁFRICA
Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emergidas en el planeta
con 30’ 272, 922 km², ocupando el tercer lugar en extensión. Los territorios de África
se ubican al norte y sur de la línea ecuatorial, y la mayor parte está en el hemisferio
oriental. Sus límites son: al norte el mar Mediterráneo, al noreste el mar Rojo, al este
con el océano Índico, al oeste el océano Atlántico, y al sur la confluencia del Índico y
el Atlántico.
3.1 DIVISIÓN POLÍTICA

África se divide políticamente en 54 países independientes, 8 territorios dependientes
y 2 estados no miembros de la ONU. Los principales países y sus capitales son:
País Capital País Capital

Nigeria Abuya Egipto El Cairo
Camerún Yaundé Sudáfrica Pretoria
Marruecos Rabat Libia Trípoli
Chad Yamena Etiopía Adís Abeba
Ghana Accra Mozambique Maputo
Uganda Kampala Senegal Dakar

3.2 ASPECTOS FÍSICOS

a) RELIEVE
 Al centro: la meseta de Adamawa.

Mesetas  Al Este: la meseta de Etiopía.
 Al norte los macizos de Ahaggar y Tibesti.
 Al noroeste los montes Atlas.
Montañas  Al sureste los montes Drakensberg.
 Al Este el monte Kilimanjaro (5,895 m) es la principal elevación.
Valles  Gran fractura geológica: El valle del Rift.

 Al Norte el Sahara, Libia y Nubia.
Desiertos  Al sur el de Kalahari.
b) HIDROGRAFÍA
 Vertiente del Mediterráneo: Nilo con 6695 km.
 Vertiente del Atlántico: Zaire o Congo (4600 km), Orange (1860 km) y el
Ríos Níger (4184 km).
 Vertiente del Índico: el Zambeze (2575 km).
 Victoria (69 484 km2) es el tercero más extenso del mundo.

 Tanganica (32 893 km2) es uno de los más profundos.
Lagos  Nyasa (29 604 km2).
3.3 POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
 Proyectada al 2015 tiene 1 166 239 000 habitantes.

 Nigeria es el país más poblado (183 millones de habitantes),
Total de la le siguen Etiopía y Egipto.
población
 Esperanza de vida: de 53,5 años (varones) y de 55,8 años

(mujeres).
 La tasa de mortalidad de lactantes es de 80 por cada mil
nacidos vivos.
 Tasa de fecundidad: 4,52 hijos por mujer.
Indicadores  Tasa de analfabetismo: 27,6% en varones y 45,3% en
poblacionales mujeres.

 El 40% es población urbana.

 Las ciudades más pobladas son: El Cairo, Luanda,
Johannesburgo, Lagos, Kinshasa, Jartum y Alejandría.
Población urbana
 Libia, Mauricio, Seychelles, Túnez y Argelia el IDH es alto.

Índice de  En el resto de países el IDH, en promedio, es medio y bajo.
desarrollo humano
(2014)
3.4. PRINCIPALES RECURSOS

A pesar de tener la cuarta área forestal del planeta, es baja su
Actividad forestal
producción.
Actividad La agricultura es la principal actividad económica.
agropecuaria Agricultura de subsistencia.
La exportación es tecnificada en la producción de cacao, café,
El comercio
algodón y bananos.
La minería es la segunda actividad más importante.
Recursos
Tiene petróleo, gas natural, uranio, cobalto, manganeso,
minerales
cromo, oro, cobre.
Industria petrolera Se concentra en Nigeria, Argelia, Libia y Egipto.

MAPA FÍSICO DE ÁFRICA
IV. ASIA
Asia es el continente que se extiende entre los hemisferios norte y este, ocupando una
extensión aproximada de 44,5 millones de km². Al norte limita con el océano Ártico,
cubierto de hielo la mayor parte del año; al sur con el océano Índico; al este con el
océano Pacífico; al oeste se encuentran los montes Urales, frontera natural que
separa Asia de Europa; y al suroeste con el mar Rojo.

Asia tiene 48 países independientes, otros 6 territorios son dependientes y 5 estados
no miembros de la ONU.
Rusia es un país transcontinental con un cuarto de su territorio en Europa, pero con
un 75 % de su población en la parte europea.

Entre las principales regiones y países tenemos:

REGIONES PAÍSES CAPITALES
ASIA SEPTENTRIONAL Rusia Moscú (en Europa)
Israel Tel-Aviv
Jordania Ammán
ASIA SUROCCIDENTAL Arabia Saudita Riad
Irak Bagdad
Irán Teherán
Mongolia Ulan Bator
ASIA CENTRAL
Nepal Katmandú
India Nueva Delhi
ASIA MERIDIONAL
Pakistán Islamabad
Tailandia Bangkok
Vietnam Hanoi
ASIA DEL SURESTE Malasia Kuala Lumpur
Indonesia Yakarta
Filipinas Manila
República Popular China Beijing
ASIA ORIENTAL Japón Tokio
Corea del Sur Seúl
a) RELIEVE:
 En el Pacífico: Kamchatka, Corea e Indochina.
Penínsulas  En el Índico: Indostán y la península de Arabia entre el mar Rojo
y el golfo Pérsico.
Archipiélagos  Filipinas y Japón.
 Las cadenas de montañas más altas del mundo: el Himalaya
Montañas de la
(con el Everest de 8848 msnm.) y el Karakorum. Estas parten
zona central
del nudo Pamir.
 Meseta tibetana con una altitud media de 4500 msnm. es
considerada la más alta del mundo.
Mesetas
 La meseta de Siberia Central, por donde recorre el río Yenisei,
comprende una biosfera de taiga y al norte de tundra.
Siberia zona
 La gran llanura siberiana que es una de las más extensas del
septentrional,
mundo).
entre los montes
 La Siberia oriental, zona de inviernos muy fríos, tiene un relieve
Urales y el
montañoso y surcado de numerosos valles.
Océano Pacífico.
 La Gran llanura China, es una de las regiones más fértiles del
Llanuras mundo, originada por los ríos Hoang-Ho y Yangtsé-Kiang.
aluviales del  La llanura de Indochina formada por el río Rojo.
Este  La llanura indogangética, al norte de la meseta del Decán, es
una región agrícola por excelencia.
 El desierto Árabe cubre gran parte de la península arábiga.
 El desierto de Siria abarca parte de Siria, Los desiertos de
Desiertos Jordania, Arabia Saudita e Irak (caracterizados por su riqueza
petrolera).
 El desierto de Gobi, al norte de China y sur de Mongolia.

b) HIDROGRAFÍA:
El Mar Caspio se localiza entre Europa y Asia, en realidad se trata de un lago de aguas
saladas que tiene una profundidad media de 170 metros, es alimentado por los ríos Volga,
Ural y Emba. El Mar Caspio constituye la cuenca endorreica más grande del mundo. En la
región sur de Siberia se encuentra el lago Baikal con 31,494 km2 y 1,680 m de profundidad
siendo considerado el de mayor profundidad del planeta.
El continente asiático presenta condiciones morfológicas y climáticas que favorecen
la formación de grandes ríos. Entre los más importantes tenemos:
 Ríos Yeniséi (5539 km) y Obi (3650 Km).

Vertiente del Ártico
 Río Yangtsé-Kiang o Azul, el de mayor longitud de Asia
(6300 km), nace en la meseta tibetana, es muy caudaloso
y navegable, desemboca en el mar oriental de China y
Vertiente del Pacífico forma una llanura muy fértil.
 Río Hoang-Ho o Amarillo, nace en la meseta tibetana, es
el segundo de mayor longitud (5464 km) de China y
muchas veces su desborde ocasiona grandes daños.
 Río Ganges (2525 km), en su curso inferior, recibe las
Vertiente del Índico aguas del río Brahmaputra formando un delta grande y
pantanoso.
4.3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
 Posee el 60% de la población mundial (4 384 844 000
Total de la habitantes).
población  Los países más poblados son China (1 401 586 000) y la India
(1 282 390 000).
 Tasa de mortalidad de lactantes de 40 por mil nacidos vivos;
 Tasa de fecundidad de 2,3 hijos por mujer;
 Esperanza de vida de 67,5 años para varones y de 71,2 años
para mujeres;
Indicadores
 Tasa de analfabetismo de 12,3 % en varones y de 23,7 en
poblacionales
mujeres.
 La tasa de crecimiento es mayor en los países árabes (2,1 %)
que en el resto de Asia.
 La densidad poblacional más alta se registra en Bangladesh, en
la desembocadura del Ganges, y en la llanura China y en Tokio.
 La mayor población reside en el campo.
Población urbana
 La población urbana es del 42% del total.
 Gran variedad de razas: predomina la raza amarilla en los
chinos, japoneses y coreanos.
 La raza blanca en los árabes.
Razas e idiomas  La raza negra en el sur de India y parte de Filipinas.
 Se hablan muchos idiomas y hay múltiples grupos lingüísticos.
El idioma más hablado es el chino mandarín, seguido del hindi
y el árabe.
 Muy alto: Singapur, Hong Kong (China), Corea del Sur, Japón.
Índice de
 Alto: Omán, Malasia, China.
Desarrollo
 Medio: Mongolia, Turkmenistán, Palestina, India.
Humano (2014)
 Bajo: Nepal, Pakistán, Afganistán.

 Comprende la parte asiática de Rusia.

 En las zonas más frías, se explota el carbón y el
petróleo.
Región siberiana  En las zonas templadas se desarrolla la actividad
forestal.
 La producción agricultura es de trigo y cebada.
 Se cría ganado bovino y ovino.
 Hierro, carbón y petróleo.

Región central
 La agricultura y ganadería es de subsistencia.
 La agricultura es limitada debido a la aridez del suelo.

 La ganadería es de subsistencia y se limita a la crianza
Región occidental
de camellos, caballos, ovinos y caprinos.
 Posee grandes yacimientos de petróleo.
 Zona de bosque tropical y las llanuras, favorable para

el asentamiento de poblaciones.
 China e India destacan en la producción de hierro y
carbón.
Región monzónica  La agricultura en China y la India es tecnificada.
(sureste) Proveen al mundo de la mayor cantidad de arroz y té.
 Se cría ganado bovino, especialmente para la
extracción de leche en la India.
 En Filipinas y Malasia se explota el cedro, la caoba y el
bambú.

MAPA FÍSICO DE ASIA

V. EUROPA
El continente europeo es una gran península, un continente muy pequeño, con una
superficie que solo alcanza los 10 359 358 km². Los límites de Europa son: por el norte
el Océano Glaciar Ártico, por el oeste el Océano Atlántico, por el este los montes
Urales y el mar Caspio y por el sur el mar Mediterráneo y el Mar Negro.

Europa está formada por 50 países: 43 propiamente europeos y 7 euroasiáticos; la
mayor parte de los países, pertenece a la Unión Europea, unión política y monetaria,
regida por el tratado de Maastricht. La mayoría de sus Estados pertenecen al primer
mundo, siendo Alemania económicamente el país más poderoso de Europa, seguido
por Francia, el Reino Unido e Italia.
PAÍS CAPITAL PAÍS CAPITAL

Alemania Berlín Rusia Moscú
Austria Viena Polonia Varsovia
España Madrid Países Bajos Ámsterdam
Francia París Portugal Lisboa
Italia Roma Bélgica Bruselas
Reino Unido Londres Suecia Estocolmo

Europa se organiza en torno a una gran llanura central que está rodeada de regiones
montañosas y mares. Cerca de las tres cuartas partes del territorio europeo no supera
los 200 metros de altitud.
a) RELIEVE: En Europa se distinguen tres grandes unidades morfológicas:
Península de Escandinavia, Jutlandia, Ibérica, Itálica, del

Penínsulas e Islas Peloponeso.
Islas: Irlanda, Cerdeña, Sicilia y Chipre.
Son montañas muy antiguas que se sitúan en el norte y en el
Cordilleras pre- este del continente.
alpinas Las más importantes son los montes Escandinavos y los
montes Urales.
Son las montañas que forman un arco a lo largo de la costa
mediterránea. Destacan los Pirineos, los Alpes, los Cárpatos,
Cordilleras alpinas
los Apeninos, los Balcanes y el Cáucaso donde se encuentra
el monte Elbrus con 5 633 metros de altitud.
Está situada en la zona central de Europa, poseen suelos muy
Llanura central
ricos para la agricultura.

b) HIDROGRAFÍA: La red hidrográfica europea es muy densa y los ríos más

importantes son:
Los ríos Elba, Rhin, Sena, Tajo, Rhin (principal río
navegable) y el Támesis, que desemboca en el Mar del
Vertiente del Atlántico
Norte.
El río Danubio (2860 km), importante eje de

Vertiente del Mar Negro comunicación entre la Europa central y Europa del este
y el Dniéper.
Los ríos Volga (3692 Km) que es el río más caudaloso y
Cuenca del Mar Caspio de mayor longitud de Europa, y el Ural, que separa el
continente europeo del asiático.
Los ríos Ebro (España), el Ródano (Francia y Suiza) y
Vertiente del Mediterráneo
el Po (Italia).
El río Pechora en Rusia que nace en los montes Urales
Vertiente del Ártico
y vierte sus aguas en el mar de Barents.

Total de la población Al 2015 es aproximadamente 743 millones de habitantes.
 La densidad demográfica es alta (más de 70 Hab/km²), es
mayor en la parte central y menor a mayores latitudes.
Indicadores
 Tasas de natalidad : 1,02 %
poblacionales
 Tasa de fecundidad: 1,6 hijos por mujer.
 Tasa de mortalidad: es muy baja, 1,00 %.
 Esperanza de vida: es elevada, sobrepasan los 70 años.
Más del 75% de la población es urbana, concentrándose la
Población urbana
mayor parte en las ciudades.
Europa recibe emigrantes procedentes de los países en
Migraciones desarrollo. Los países que más inmigrantes reciben son
Alemania, Francia, Inglaterra y España.
 Muy alto. Noruega, Suiza, Países Bajos, Alemania,
Índice de Desarrollo Dinamarca, Irlanda, Suecia, Islandia, Reino Unido.
Humano (2014)  Alto: Montenegro, Belarús, Rumanía, Rusia.
 Medio: Moldavia.

 La alta tecnología garantiza una agricultura de las más
Suelos fértiles desarrolladas del mundo, destacando la producción de
cereales, frutas y de hortalizas.
 La presencia de pastos favorece el desarrollo de la
Pastizales ganadería, sobresaliendo en producción de carne y
lácteos
 La actividad forestal se concentra en el norte del
Actividad forestal
continente, donde abunda el bosque boreal
 Destacan Rusia, Polonia, Inglaterra y Alemania en la
Minería
producción de hierro y carbón mineral.

 Las industrias que destacan son: la siderúrgica, textil,

química, automotriz y la construcción naval.
 Las áreas industriales abarcan extensas zonas del
Industria
Reino Unido, el norte de Francia, Alemania, Países
Bajos, Bélgica, Suiza, Austria, el norte de Italia,
Noruega, el sur de Suecia y el norte de España.
MAPA FÍSICO DE EUROPA
VI. OCEANÍA
Oceanía es un continente insular que cubre una región macro geográfica situada entre
Asia y América, con la isla australiana como la mayor masa continental, seguida por
las mucho menores y cercanas islas de Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda, a las
que se suman unas 25 000 pequeñas islas, archipiélagos coralinos y volcánicos
dispersos en el Pacífico, distribuidos entre Micronesia, Polinesia y Melanesia. Se trata
del continente más pequeño del planeta, con una extensión de 9 008 458 km².

Oceanía comprende 14 estados y numerosos territorios, el resto son micro estados
que, debido a su situación estratégica, son dependientes de grandes potencias como
Estados Unidos, Francia y Reino Unido.

PAÍS CAPITAL
Australia Canberra
Nueva Zelanda Wellington
Papúa Nueva Guinea Port Moresby
Islas Salomón Honiara
Fiyi Suva
Reino de Tonga Nukualofa

a) RELIEVE:
En este continente se produce una importante actividad volcánica e intensa
sismicidad. Aquí se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta,
como la fosa las Marianas, que alcanza los 11013 m.d.n.m.
Oceanía está conformada por un conjunto de islas que se agrupan en cuatro grandes
conjuntos:
 Australia: Representa el 85% de las tierras
emergidas, con una superficie de 7 635 384 km2.
 Al Este se localiza la Gran cordillera Divisoria.
 La parte central y noroeste es desértica, donde el
Las islas más
Australasia desierto más grande es Victoria.
grandes
 Nueva Zelanda: Situado en el Pacífico Sur, está
comprendido por la isla Norte que es la más
poblada, la isla Sur es la más grande y abarca los
Alpes neozelandeses y la capital, Wellington.
 La isla de Nueva Guinea se divide en dos
territorios, la parte occidental corresponde a
Indonesia en el Asia y la parte oriental a Papúa
Nueva Guinea en la Oceanía. El monte más alto
Al nordeste de
Melanesia de la isla es el Jaya o Puncak Jaya de 4884 m.
Australia
de altitud se encuentra en la parte occidental. La
isla de Nueva Guinea geográficamente
corresponde a la Oceanía.
 Las Islas Salomón y Nueva Caledonia.
Situadas en el  La isla de Guam (la más extensa), Islas
Micronesia Pacífico Carolinas, Islas Marianas e Islas Marshall.
occidental
situadas en el
Polinesia  Los archipiélagos de Tonga y de Hawái.
Pacífico oriental
c) HIDROGRAFÍA: Los cursos fluviales se concentran en la parte oriental de Australia,

así como en el resto de islas mayores y volcánicas.
Los climas secos del interior de Australia hacen que no haya ríos importantes y
caudalosos, salvo el sistema fluvial conformado por los ríos Murray y Darling, con
3,750 Km. de longitud, ubicado en la parte sudeste del país. Son importantes para la
agricultura, abastecen a las ciudades por donde discurren y son el hábitat natural de
la biodiversidad de esta zona. En gran parte de su recorrido, el río Murray forma la
frontera entre los estados de Victoria y de Nueva Gales del Sur. El resto de las islas y
archipiélagos son tan pequeños que no tienen ríos destacables.

REGIONES DE OCEANÍA
 Oceanía es el continente menos poblado del mundo con

39 359 000 millones de habitantes registrados en el año
2014, sin contar a Hawái que pertenece a los Estados
Unidos de América.
Total de la población
 La población se reparte de forma muy desigual: Australia,
Nueva Zelanda y Papúa Nueva Guinea reúnen el 91 % de
los habitantes de Oceanía. Además, hay extensas zonas
deshabitadas.
Indicadores  Es el continente menos densamente poblado: la densidad
poblacionales media no llega a 4 Hab / km2.
 La población es básicamente urbana: casi tres cuartas
partes de los habitantes viven en ciudades, y las
Población urbana
mayores ciudades se ubican en Australia: Sydney,
Melbourne, Brisbane, Perth y Auckland.
 La población es heterogénea, compuesta de los
descendientes de europeos de origen británico, francés y
otras inmigraciones europeas.
Migraciones  Los indígenas, pertenecen a diferentes grupos étnico-
culturales, como los polinesios, los melanesios, los
micronesios, los papúes y otros; se agregan los mestizos
y una minoría de negros y mulatos.
 La lengua más utilizada es el inglés, seguida del francés y
en algunas islas, principalmente pertenecientes a la
Aspectos culturales
soberanía chilena, como la Isla de Pascua, se habla el
español.

 En la isla estadounidense de Guam se habla una lengua

criolla como el Chamorro, derivado del idioma castellano.
Las lenguas indígenas se han conservado en sus
diferentes dialectos y algunas están alcanzando gran
importancia como el maorí, en Nueva Zelanda.
 Muy alto: Australia y Nueva Zelanda.
Índice de desarrollo  Alto: Palaos, Fuyi y Toga.
humano (2014)  Medio: Samoa
 Bajo: Islas Salomón, Papúa Nueva Guinea

El peso de Oceanía en la economía mundial es escaso, ya que apenas aporta el 1,4%
de la producción total. Australia y Nueva Zelanda tienen una economía diversificada y
muy desarrollada. Actualmente el sector primario sigue siendo clave y proporciona
buena parte de las exportaciones, en base a minerales como el uranio a la pesca,
caña de azúcar, algodón, trigo, vid, tabaco, frutas, carne, trigo y productos lácteos y
porque ambos países concentran el 40 % del ganado ovino mundial, que los convierte
en los principales productores de lana, aportando más de un tercio de la producción
mundial siendo muy importante para la industria textil.
En la actualidad, como corresponde a países desarrollados, la mayoría de la población
de estos dos países trabaja en el sector servicios. Se han especializado en
producciones para la exportación. Los mercados asiáticos absorben casi los dos
tercios de sus exportaciones.
El resto de las islas tiene una economía subdesarrollada: débil, vulnerable,
rudimentaria y de autoabastecimiento, basada en la agricultura, produciendo coco
(rubro importante de exportación), banana o plátano, ananá o piña, arroz, caña de
azúcar, árbol del pan. Otras actividades económicas que destacan son la pesca,
minería y el turismo. Especialmente el turismo está siendo impulsado en las islas del
Pacífico, mejorando la economía de muchas de ellas, como Tahití, Fiyi o Vanuatu.

EJERCICIOS DE CLASE
1. Observa y analiza el siguiente cuadro del Índice de Desarrollo Humano y sus

componentes de los años 2010 y 2013, luego identifica las proposiciones correctas
que se deducen de ellas.
Índice de Esperanza Años de Ingreso
desarrollo de vida escolaridad Nacional Bruto
humano al nacer previstos per cápita ($)
Grupo o región de
2010 2013 2010 2013 2010 2013 2010 2013
desarrollo humano
Desarrollo Humano muy alto 0.885 0.890 79.7 80.2 16.2 16.3 38 548 40 046
Desarrollo Humano alto 0.723 0.735 73.9 74.5 13.1 13.4 11 584 13 231
Desarrollo Humano medio 0.601 0.614 67.1 67.9 11.3 11.7 5 368 5 960
Desarrollo Humano Bajo 0.479 0.493 58.2 59.4 8.7 9.0 2 631 2 904
Estados Árabes 0.675 0.682 69.7 70.2 11.7 11.8 15 281 15 817
Asia Oriental y el Pacífico 0.688 0.703 73.5 74.0 12.3 12.5 8 628 10 499
Europa y Asia Central 0.726 0.738 70.7 71.3 13.3 13.6 11 280 12 415
América Latina y El Caribe 0.734 0.740 74.2 74.9 13.8 13.7 12 926 13 767
Asia Meridional 0.573 0.588 66.4 67.2 10.6 11.2 4 732 5 195
África Subsahariana 0.488 0.502 55.2 56.8 9.4 9.7 2 935 3 152
Mundo 0.693 0.702 70.3 70.8 11.9 12.2 12 808 13 723
I. El IDH de los estados árabes disminuyó en el 2013 en relación al 2010.

II. La esperanza de vida en el Asia Oriental y el Pacífico para el 2013 es superior a la
de América Latina y El Caribe en el mismo periodo.
III. Los años de escolaridad previstos en el Asia Meridional, para el periodo, fueron
superiores porcentualmente al crecimiento obtenido por Europa y Asia Central.
IV. Los valores más altos de los IDH regionales para el 2013 corresponden a América
Latina y El Caribe seguido muy de cerca por Europa y el Asia Central.
V. El incremento de la esperanza de vida ha tenido un mejor desempeño en el África
Subsariana que en el resto de las regiones en el mismo periodo.
A) I y IV son correctas.
B) I, III y V son correctas
C) II, III y IV son correctas.
D) Solo la IV es correcta.
E) IV y V son correctas.
2. Las Antillas Mayores son islas de mayor tamaño localizadas en el mar Caribe, como
La Española; en ella se ubican dos estados que son
A) República Dominicana y Belice.
B) Granada y Haití.
C) Bahamas y Curazao.
D) República Dominicana y Haití.
E) Granada y Dominica.
3. Los macizos constituyen una de las formas del relieve más antiguos que existen y
sobre los cuales las fuerzas erosivas han ejercido una acción muy larga e intensa,
como son los casos de los macizos de Ahaggar y Tibesti al norte de África. Estos se
encuentran en una de las regiones más secas del mundo, ubicada entre los 18° y 30°
de latitud sur conocida con el nombre de
A) Valle del Rift. B) desierto de Sudán. C) desierto de Sahara.
D) península de Somalia. E) Montes de Muchinga.

4. Sobre los ríos de América escriba (V) verdadero o (F) falso al lado de cada afirmación
según crea conveniente.
1) El río San Lorenzo vierte sus aguas en el océano Atlántico. ( )
2) El río Mississippi desemboca en el golfo de México. ( )
3) El Mato Groso es la divisoria de aguas del Amazonas y el Orinoco. ( )
4) El río Colorado se desplaza por los territorios de Estados Unidos y México. ( )
A) V – V – F – V
B) V – V – F – F
C) F – F – V – F
D) V – V – V – V
E) F – V – F – F
5. Una promoción de cadetes de la Escuela Naval del Perú participará en un crucero de

instrucción que circunnavegará América del Sur; partiendo del Callao, rumbo al norte
y cruzando el Canal de Panamá visitarán los siguientes puertos: Guayaquil, Santa
Marta, Colón, Maracaibo, Santos, Montevideo, Mar del Plata y Talcahuano, para
luego regresar al Callao. Sin embargo, por nuevas órdenes solo anclaron en los
puertos de los países limítrofes con el Perú.
Discrimina correctamente los puertos visitados por los cadetes.
A) Mar del Plata, Guayaquil, Colón y Montevideo
B) Guayaquil, Santa Marta, Santos y Talcahuano
C) Maracaibo, Mar del Plata, Montevideo y Santa Marta
D) Guayaquil, Maracaibo, Colón y Talcahuano
E) Santos, Santa Marta, Mar del Plata y Colón
.
6. El 10 de noviembre del 2013, el supertifón Haiyan devastó las provincias de Samar
y, Leyte en Filipinas, causando por lo menos 10 mil víctimas, considerado como el
peor desastre natural jamás registrado en el archipiélago. Este evento natural
finalmente impactó en el norte de Vietnam, como una tormenta tropical severa.
Analizando el enunciado se puede inferir que el evento meteorológico ocurrió en la
región asiática
A) oriental. B) meridional. C) insular. D) austral. E) del sureste.
7. En Europa destacan el desarrollo de la industria pesada así como las de bienes de
capital; a la mayor parte de los países con una mayor producción industrial los
ubicamos en las regiones adyacentes
A) a la cuenca del mar Mediterráneo.
B) a la llanura central.
C) al mar del Norte.
D) a la Europa Oriental.
E) a la península itálica.
8. Oceanía es un continente con poco peso en la economía mundial, pero con una gran
importancia en la industria ____________ ya que reúne aproximadamente el 40% del
_____________ mundial, aportando un tercio de la producción mundial de lana.
A) textil –ganado ovino

B) pesada – recurso hídrico
C) extractiva – de las reservas de cobre
D) hidráulica – agua
E) textil – algodón

Economía
SEMANA N° 18
1. LOS CICLOS ECONÓMICOS

Son fluctuaciones (de la producción, la ocupación, el nivel de precios, etc.) que se
presentan en la actividad económica de un país en un determinado período de tiempo
y analizable a través de una tendencia de largo plazo (10 a más años).
FASES DE LOS CICLOS ECONÓMICOS (Según Wesley Clair Mitchell)
1) Depresión:
– Un fuerte desempleo.
– Incapacidad de consumo y la reducción de la producción.
– Se reducen los créditos y las reservas bancarias.
2) Recuperación:
– Crece la producción, hay optimismo en los inversionistas.
– Desciende el paro y aumenta el empleo.
– El consumo y la inversión se incrementan.
3) Auge:
– La recuperación es general en todos los sectores de la economía.
– Hay pleno empleo y no existen recursos ociosos.
– Se encarece la mano de obra y las materias primas por el incremento de la demanda
de los factores productivos.
4) Recesión:
– La inestabilidad del auge (sobreproducción) inicia la recesión.
– Se frena la inversión y muchas empresas dejan de ser rentables.
– Los salarios se mantienen algún tiempo y luego bajan.
– Los paros afectan el consumo y la producción de bienes.
– El final de la recesión es haber llegado al punto inferior del ciclo (sima) que es una
situación de depresión o caída indetenible de los precios.
Auge (cima)
Recesión
Recuperación
Depresión (sima)
2. LAS CRISIS ECONÓMICAS

Son perturbaciones en el equilibrio del proceso económico caracterizado por la
inestabilidad económica, social y política que se expresa en el paro generalizado de
la actividad económica (capacidad productiva funciona en un 30% aproximadamente).

CAUSAS DE LAS CRISIS

a) Endógenas (económicas)
 Superproducción: Abundancia de bienes sin consumo, bajan los precios y se
pierden las mercancías sin venderse.
 Subproducción: Falta de producción que genera escasez en el mercado, por
esto los precios suben.
 Subconsumo: Debido a que los consumidores no pueden comprar o están
saturados de bienes.
 Supercapitalización: Los comerciantes e inversionistas quieren sacar sus
ganancias en menos tiempo del previsto originando malestar.
b) Exógenas (extraeconómicas)
 Factores naturales: Fenómenos telúricos (terremotos, inundaciones, etc.),
climáticos (sequias, lluvias), epidemias.
 Factores tecnológicos: Empleo de nuevas técnicas.
 Factores sociales y políticos: Guerras, cambios demográficos, revoluciones,
3. CRECIMIENTO ECONÓMICO
Es el incremento de la producción potencial de una economía en un período
determinado y a lo largo del tiempo si dicho crecimiento es sostenido. Se mide a través
del PBI.
4. DESARROLLO ECONÓMICO
Proceso por el cual una economía logra modernizar su estructura productiva luego de
aplicar reformas en su estructura productiva en base a la innovación tecnológica e
incremento de la productividad de sus factores, logrando crecimiento económico y una
estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad de vida de su población.
INDICADORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
 PBI per cápita.
 Índice de desarrollo humano (IDH).
5. LA GLOBALIZACIÓN
Consiste en la unificación de los mercados de las economías del mundo; se desarrolla
a medida que se eliminan los obstáculos al comercio de bienes, de servicios y de
capitales. Se promueve una mayor liberalización o apertura de sus economías al
mercado mundial favoreciendo a las grandes corporaciones de empresas por el
control que tienen de tecnologías de punta aprovechando amplias economías de
escala.
CARACTERÍSTICAS
 Incremento de la desigualdad económica entre países.
 Deterioro del medioambiente.
 Incremento de las ganancias de las corporaciones internacionales.

6. LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA
Proceso mediante el cual se eliminan progresivamente los obstáculos que separan a
las economías de los países y de las regiones en el mundo. Se crean paulatinamente
autoridades supranacionales.
RAZONES DE LA INTEGRACIÓN
 Económicas. La integración busca ampliar mercados. La producción a mayor
escala por parte de los países que se integran promoviendo su desarrollo
económico entre los países socios.
 Políticas. Poner fin a los conflictos entre países y culturas, superando diferencias
de orden político, religioso o de límites territoriales o marítimos.
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN
Permite lograr un crecimiento sostenido entre los países miembros, al mejorar la
eficiencia y la productividad.
PRINCIPALES ACUERDOS DE INTEGRACIÓN
EUROPA
LA UNIÓN EUROPEA (UE)
Es la organización económica europea de carácter supranacional. Se funda bajo el
nombre de Comunidad Económica Europea (CEE) en base al Tratado de Roma el 25
de marzo de 1957. Los países fundadores fueron: República Federal Alemana,
Bélgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo. La UE en la actualidad es un bloque
compuesto por 27 miembros, con 500 millones de habitantes aproximadamente.
Los objetivos de la UE son:
– Fomentar el progreso y la integración económica y social (por ejemplo, buscando
los beneficios de una moneda única que entre otras ventajas terminará con la
incertidumbre de la variación de los tipos de cambio).
– Afirmar el papel político de Europa en el mundo.
AMÉRICA DEL NORTE

EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (NAFTA O
TLCAN)
El tratado está conformado por Estados Unidos, Canadá y México y fue firmado el 17
de noviembre de 1992. Se planteó la meta de ser la ZLC más grande del mundo. El
nombre original es “North American Free Trade Agreement”, de donde resultan las
siglas NAFTA.
Entró en vigencia desde el 1 de enero de 1994 para lograr los siguientes objetivos
específicos:
 Crear un mercado seguro y más extenso para los bienes y servicios generados en
su territorio.
AMÉRICA DEL SUR

COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES (CAN)
El 26 de mayo de 1969 se suscribe el llamado Acuerdo de Cartagena, naciendo el
Grupo Andino; pero, a partir de 1997 por el Protocolo de Trujillo el GRAN es
reemplazado por la CAN. Integrado inicialmente por Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador

y Perú. En 1973 se incorpora Venezuela, pero Chile se retira en 1976. Su sede se

halla en Lima, capital de Perú. Actualmente está en su fase de Unión Aduanera (UA).
Entre los objetivos:
 Promover el desarrollo equilibrado y armónico de sus integrantes en condiciones
de equidad a través de la integración y la cooperación económica y social.
 Acelerar su crecimiento y la generación de ocupación.
MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR)

El tratado de constitución fue firmado el 26 de marzo de 1991 en Asunción. Y el
protocolo de Ouro Preto, adicional al tratado de Asunción, fue aprobado por los
presidentes el 17 de diciembre de 1994.
En cuanto a los países miembros están conformados por Argentina, Brasil, Paraguay
y Uruguay como fundadores de este acuerdo de integración. En cambio, Chile, Perú
y Bolivia son países asociados y que no gozan de derechos ni obligaciones similares
a los países miembros. A diferencia de Venezuela que es miembro de pleno derecho.
En cuanto a sus objetivos:
- La creación de un mercado con libre circulación de bienes, servicios y factores
productivos y eliminación de derechos aduaneros.
- Fijar un arancel externo común.
La CAN y el MERCOSUR están buscando unirse a través de la Unión de Naciones
Sudamericana (UNASUR).
EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN INTERCONTINENTAL
ASOCIACIÓN DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA PACÍFICO (APEC)

(APEC = “Asian Pacific Economic Cooperation Council”).
En 1989, 16 países de la Cuenca del Pacífico formaron una asociación económica
abierta llamada APEC.
Su objetivo fomentar la cooperación económica entre sus miembros, a fin de facilitar
el avance económico social de los mismos y, preservar la paz y la seguridad en la
región.
Está basado en el concepto de asociación económica abierta o regionalismo.
Representa la APEC alrededor del 60 % del comercio mundial y es la región de mayor
dinamismo económico del mundo.
A 1998, los países integrantes de la APEC eran 21:
- Países industrializados: USA, Canadá, Japón, Australia y Nueva Zelanda.
- De Asia: China, Corea del Sur, Taiwán, Hong Kong, Singapur, Indonesia, Malasia,
Tailandia, Filipinas, Brunei, Papúa- Nueva Guinea, y Vietnam.
- De América Latina: México, Chile, Perú (desde noviembre de 1998).
- Euro - Asia: Rusia (1998).

EVALUACIÓN N° 18
1. Fase del ciclo económico en la que aumenta el desempleo afectando el consumo y la

producción de bienes; además, se frena la inversión y muchas empresas dejan de ser
rentables.
A) Auge B) Fondo C) Recesión D) Depresión E) Desaceleración
2. Los puntos máximo y mínimo de un ciclo económico son, respectivamente,

A) depresión y auge.
B) fondo y cima.
C) auge y depresión.
D) sima y recesión.
E) crecimiento y cima.
3. La crisis económica que se manifiesta por la existencia de mercancías que no son

consumidas en los mercados es causada por
A) una supercapitalización. B) una subproducción.
C) una sobreproducción. D) un subconsumo. E) un superconsumo.
4. El fenómeno de El Niño es un fenómeno climatológico periódico que afecta la actividad

económica de un país y constituye una causa_______________de la crisis.
A) endógena B) económica C) interna D) intrínseca E) exógena
5. A partir de 1998, el Perú forma parte del foro económico integrado por países asiáticos
y americanos conocidos por sus siglas como
A) CAN. B) MERCOSUR. C) UE.
D) APEC. E) TLCAN.
6. Tratado de Libre Comercio que entró en funciones en 1994 constituyéndose en el área

o zona de comercio más grande del mundo.
A) CARICOM B) MERCOSUR C) CAN
D) APEC E) TLCAN
7. El acuerdo de_______________________ fue reemplazado por el protocolo

de__________________ que permitió convertir el GRAN en CAN.
A) Asunción – Chaguaramas
B) Cartagena – Lima
C) Brasilia – Ouro Preto
D) Cartagena – Trujillo
E) Pacto Andino – Quito

8. LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTE:

Impulsado por el incremento de los inventarios de las empresas, el PIB de Estados
Unidos aumentó en el tercer trimestre a un ritmo del 2,1 %, lo que significa una revisión
al alza frente al 1,5 % calculado hace un mes.
La cifra divulgada hoy por el Departamento de Comercio de los Estados Unidos, en el
segundo de sus tres cálculos, coincidió con la anticipada por los analistas, aunque es
aún menor que la tasa anual del 3,9 % registrada en el trimestre pasado (2014).
Respecto al tercer trimestre de hace un año, la economía estadounidense creció un
2,2% en su tasa interanual.
El incremento de su segundo cálculo se debió en gran medida a un alza de los
inventarios de las empresas superior a lo previamente estimado, al pasar de
US$56.800 millones a US$90.200 millones.
También es reflejo del aumento de la inversión empresarial no residencial, que incluye
equipamiento, construcción e investigación, cuya estimación creció un 3 % frente al
2,7 % calculado previamente.
Los detalles del sondeo muestran que las condiciones de la economía Estados siguen
mejorando y alejándose de los bajos indicadores de años anteriores.
(Martes 24 de noviembre del 2015 | 12:36 – diario El Comercio)
De la lectura se concluye que la economía de Estados Unidos está pasando por una
fase económica denominada
A) depresión. B) recesión. C) auge. D) declinación. E) recuperación.

Física
SEMANA Nº 18
FÍSICA MODERNA
1. Teorías de la luz
1.1. Modelo corpuscular (Isaac Newton)

"La luz está compuesta de muchos corpúsculos diminutos".
1.2. Modelo ondulatorio (Chrystiaan Huygens)

"La luz es un fenómeno ondulatorio".
1.3. Modelo de los cuantos (Albert Einstein)

"La luz está compuesta de cuantos de energía".
2. El principio cuántico de Max Planck

"La luz puede ser emitida o absorbida solamente en cuantos discretos, cuya energía
es proporcional a la frecuencia."
A un cuanto de energía se le llama fotón. La energía de un fotón (E) se expresa:
E  constante  frecuencia
E=hf , (Joule  J) (fórmula de Planck) (1)
h = 6,63  10-34 Js (constante de Planck).
(*) OBSERVACIONES:
h c
1º) La ecuación (1) es equivalente a: E (2)

c = 3  108 m/s, : longitud de onda asociada al fotón.
2º) La unidad usual de energía a escala atómica es el electrón-voltio ( eV), el cual
se define como la energía que adquiere un electrón cuando es acelerado por una
diferencia de potencial de un voltio: 1 eV  1,6  10-19 J .
Con esta unidad, la constante de Planck toma el valor: h = 4,14  10-15 eV s
3. Efecto fotoeléctrico
Es el hecho de que ciertos metales emiten electrones cuando sobre ellos incide luz o
radiación. A los electrones emitidos se les llama "fotoelectrones".

a. No se extraen electrones b. Se extraen electrones
(*) OBSERVACIONES:
1º) El efecto fotoeléctrico depende de la frecuencia de la

radiación incidente.
2º) Cuando se manifiesta el efecto fotoeléctrico, el número

de fotoelectrones (N) es linealmente proporcional a la
intensidad de la radiación (I) (ver figura).
4. Ecuación fotoeléctrica de Einstein
 energía cinética  función 

   
energía de un fotón  máxima de los  trabajo  h f = EC +
   , (3)
   
 fotoelectrones   del metal
   
= h fMÍN , (energía mínima del fotón para extraer un electrón). (4)
fMÍN: frecuencia umbral.

(*) OBSERVACIONES:
1º) La función trabajo depende de la naturaleza del metal. Tiene un valor fijo para cada
metal.
hc
2º) La Ec.(4) es equivalente a:   . (MÁX: longitud de onda umbral) (5)
 MAX

3º) Gráfica EC vs f:
4º) Si f = fMÍN  EC = 0 (fotoelectrón libre en reposo).
Si f  fMÍN, se manifiesta el efecto fotoeléctrico. Si f < f MÍN, no se manifiesta el

efecto fotoeléctrico.

5. Potencia de un haz de luz (P)

 N de fotones   energía 
P     P N h f 
N hc
, (Watt  W)
  del fotón  , 
(6)
 int ervalo de tiempo   
Análogamente, la intensidad (I) de la radiación se expresa como:
potencia P N hf
I I  , (W/m2) (7)

area A A
6. Rayos X
La producción de rayos X es un proceso inverso al efecto fotoeléctrico. La figura
adjunta muestra el diagrama de un tubo de rayos X, en el cual los electrones son
acelerados por una fuerza de energía eléctrica viajando desde el cátodo hacia el
ánodo.
tubo de rayos X
Si toda la energía cinética de un electrón (EC) se transforma en un fotón de rayos X

de frecuencia fX, la conservación de la energía exige que:
EC = e V = h fX (8)
V: voltaje acelerador (104 – 105 V); e = 1,6  10–19 C.
7. Rayos láser
Son producidos por un instrumento óptico con las siguientes propiedades:
1º) Es luz monocromática (tiene una sola frecuencia o color).
2º) Es luz coherente (las ondas “marchan” en fase, como se muestra en la figura).
(coherencia de la luz láser)

3º) Se propaga en una sola dirección a grandes distancias.
(*) OBSERVACIÓN:
La palabra LASER está compuesta de siglas que provienen del idioma inglés:
LASER  LIGHT AMPLIFICATION BY STIMULATED EMISION OF RADIATION
(Amplificación de la luz por emisión estimulada de la radiación)

EJERCICIOS DE LA SEMANA N°18
1. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Según la teoría de Newton, la luz es un fenómeno ondulatorio.

II) El tiempo que tarda la luz en recorrer un metro en el vacío es menor que el tiempo
que tarda en recorrer un metro dentro del agua.
III) La luz es un fenómeno netamente ondulatorio.
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV
2. Determine el número de fotones por segundo que emite un rayo láser de Arseniuro
de Galio de longitud de onda de 792 nm, cuya potencia es de 3 mW.
( ℎ = 6,6𝑥10−34 𝐽. 𝑠)
A) 2𝑥1015 B) 6𝑥1015 C) 24𝑥1015 D) 8𝑥1015 E) 12𝑥1015
3. Con respecto al efecto fotoeléctrico indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
I. La función trabajo de un material tiene unidades de energía.

II. El efecto fotoeléctrico ocurre solamente cuando una onda electromagnética
con el rango visible incide sobre cierto material.
III. Si una onda electromagnética incide sobre un material, solo un fotón de luz
llega al material para generar una corriente eléctrica.
A) VFF B) VFV C) VVV D) VVF E) FVF
4. Se llama “diferencia de potencial de corte” de una célula fotoeléctrica, a la que se

aplica entre el ánodo y el fotocátodo para anular la intensidad de corriente. Si se
ilumina el cátodo de una célula fotoeléctrica y se conoce que la energía de extracción
para un electrón del cátodo es 2,2 eV, siendo la diferencia de potencial de corte
1,82 V. Calcule la velocidad máxima de los electrones emitidos.
(𝑒 = 1,6𝑥10−19 𝐶, 𝑚𝑒 = 9,1𝑥10−31 𝑘𝑔)
A) 6𝑥105 𝑚/𝑠 B) 4𝑥105 𝑚/𝑠 C) 2𝑥105 𝑚/𝑠 D) 8𝑥105 𝑚/𝑠 E) 9𝑥105 𝑚/𝑠
5. La energía solar, que es la energía que portan los fotones a través de la radiación
solar, incide sobre paneles solares convirtiéndose, por el efecto fotoeléctrico, en
corriente eléctrica, la cual es usada en equipos electrodomésticos. Si la función
trabajo del metal usado en un panel solar es 2,46 eV y se requiere un potencial de
frenado de 1,10 V ¿cuál debe ser la energía del fotón incidente?
A) 2,83 eV B) 3,56 eV C) 4,36 eV D) 3,20 eV E) 2,26 eV
6. La longitud de onda umbral para el Vanadio en el efecto fotoeléctrico es 288 nm;

determine la función trabajo del Vanadio. Considere la constante de Planck h = 6,6x10-
34 J.s.
A) 68,75𝑥10−20 𝐽 B) 78,75𝑥10−20 𝐽 C) 60,25𝑥10−20 𝐽

D) 58,5𝑥10−20 𝐽 E) 48,70𝑥10−20 𝐽

7. Respecto a los rayos X, señale la verdad (V) o falsedad (F), según corresponda, en
las siguientes proposiciones.
I. Son ondas electromagnéticas de mayor frecuencia que la radiación visible.

II. Se generan al impactar electrones de cualquier energía cinética contra una
superficie metálica.
III. Si los electrones que generan los rayos X tienen todos la misma energía cinética e
impactan sobre el mismo ánodo, entonces los rayos X generados son de una sola
frecuencia.
A) VFV B) VFF C) VVV D) VVF E) FVF
8. Un tubo de rayos X trabaja con 45,54 kV; determine la frecuencia de onda de las
longitudes de onda más cortas de los rayos X producidos. (h=4,14x10 --15 eV)
A) 1,2𝑥1019 B) 4,1𝑥1019 C) 8,1𝑥1019 D) 1,1𝑥1019 E) 2,1𝑥1019
9. Se realizan experiencias del efecto fotoeléctrico sobre tres placas metálicas diferentes
utilizando luz de igual longitud de onda igual a 630 nm. Sean V 1, V2 y V3 las velocidades
máximas de los electrones emitidos de las placas. Si V 2=2V1 y V3=3V1, determine el
𝜙 −𝜙
cociente 𝜙3 −𝜙2 donde 𝜙1 , 𝜙2 𝑦 𝜙3 son las funciones trabajo de las placas metálicas.
2 1
A) 5/3 B) 5/2 C) 3/2 D) 7/3 E) 7/2
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1. Si un rayo láser emite radiación con una longitud de onda de 1000 nm, ¿Cuántos
fotones serán necesarios para alcanzar una energía de 6,21 eV? (h=4,14x10-15 eV.s)
A) 50 B) 15 C) 5 D) 200 E) 500
2. El material fotográfico suele contener bromuro de plata, que se impresiona con fotones
de energía superior a 1,7x10-19 J; determine la máxima longitud de onda de los fotones
que se deben emitir para imprimir una fotografía. (h=6,63x10-34 Js)
A) 1170 nm B) 1000 nm C) 1100 nm D) 1070 nm E) 1200 nm
3. Se iluminan dos superficies metálicas, una de plomo y otra de hierro con luz de igual
longitud de onda. Determine la energía necesaria para que los electrones más
energéticos obtenidos por el efecto fotoeléctrico en la superficie de plomo tengan el
doble de velocidad que los obtenidos en la superficie de hierro. La función trabajo del
plomo es 6,81x10-19 J y la del hierro es 7,71x10-19 J.
A) 8,01𝑥10−19 𝐽 B) 9,2𝑥10−19 𝐽 C) 8,2𝑥10−19 𝐽

D) 7,01𝑥10−19 𝐽 E) 6,1𝑥10−19 𝐽
4. En un tubo de rayos X un haz de electrones se acelera con un voltaje de 30 000 V. Si

durante el frenado el 10 % de la energía de los electrones se transforma en radiación
X, determine la longitud de onda de los rayos X.
(𝑐 = 3𝑥108 𝑚/𝑠, ℎ = 4𝑥10−15 𝑒𝑉𝑠)
A) 4,2Å B) 4Å C) 5Å D) 1,2Å E) 5,3Å

Química
SEMANA N° 18
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Erosión del suelo — Polvo (tierra, rocas)
Incendios — Humo y gases
Volcanes — Ceniza, humo, gases

Naturaleza
Descarga eléctrica — Ozono, óxido de Nitrógeno, iones.
Sal Marina
Organismos vivos — Polen, esporas, microorganismos, insectos,

restos de descomposición.
Radioactividad — Predomina radón con sus derivados

GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico — Desechos de basurales, polvo, humo.
Tránsito — Productos de combustión (CO, CO2, SO2, Óxidos de

Nitrógeno, Hidrocarburos), Plomo, polvo.
Industrias — Desperdicios de los combustibles, metales pesados,

Actividad elementos tóxicos, gases, solventes, polvo, aceites y
Humana otros, de acuerdo a la producción.
— Depende de la mina: Hg, As, Pb, Cr, Mn y otros.

Minas Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
— Desperdicios de bombas nucleares y de otras

Radiactividad instalaciones.
Dióxido de carbono
como el problema
mundial.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Erosión del suelo — Polvo, minerales del suelo.
Descomposición de — Hojas cadáveres.

material orgánico
Plantas y animales. — Microorganismos, parásitos, insectos.

Naturaleza
Radioactividad — Uranio, torio y sus derivados.
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico — Detergentes, despedidos, microorganismos,

parásitas.
Industrias — Depende de la producción industrial.
Tránsito — Derivados de petróleo, adición a los lubricantes,

Actividad plomo.
Humana
— Depende de la mina: Hg. As, Pb, Cr, Mn y otros.

Minas
Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Agricultura — Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes

escorias básicas, excrementos de los animales,
desperdicios agropecuarios.
Radioactividad
— Explosiones nucleares, desperdicios de las fábricas,
laboratorios y minas nucleares.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL SUELO
— Minerales y metales pesados,

Composición microorganismos.
del suelo. — Uranio, isótopos radiagénicos.
Naturaleza
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico
– Residuos sólidos (orgánicos e inorgánicos).
Industrias — Depende de la actividad industrial.
Tránsito — Productos de petróleo, plomo, plásticos,

Actividad lubricantes.
Humana
Minas
— Depende de la explotación minera.
Agricultura — Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes,

microorganismos, parásitos.
Radioactividad
— Desechos de procesamiento de minerales de
uranio.
Medio ambiente: entorno o naturaleza, es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente
y que determina su existencia.
El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los
seres vivos y estos influyen sobre el ambiente.
Impacto ambiental: este término se aplica a la alteración que introduce una actividad
humana en su “entorno”. Se produce por los insumos que utiliza, por el espacio que ocupa
y por los efluentes que emite.

EFECTO DE LOS CONTAMINANTES
CONTAMINANTE PROCEDENCIA EFECTO
 Generador de
 Todo tipo de combustible,
Dióxido de azufre “lluvias ácidas”
(excepto la madera).
SO2  Daños a las vías
 Tostación de minerales.
respiratorias
 “smog fotoquímico”
 Procesos de combustión a
Óxidos de nitrógeno NOx  Generador de
temperaturas muy elevadas
“lluvias ácidas”
 Fijación en la
hemoglobina
Monóxido de carbono  Procesos de combustión
interfiriendo con el
CO incompleta de vehículos
transporte de
oxígeno (HbCO)
 Combustión de derivados de  “Incremento del

Dióxido de carbono CO2
petróleo efecto invernadero”
 Escape a través del tubo de

Hidrocarburos automóviles.  “smog fotoquímico”
 Disolvente de uso industrial
 Unidades de refrigeración
Clorofluorocarbonos  “Destrucción de la
 Impulsores en latas de
(freones) capa de ozono”
aerosoles
 Corroe y destruye
Ozono  Descargas eléctricas sobre la materia orgánica
O3 capas de la baja atmósfera  Descalcificación de
los huesos
 “Eutroficación”
Detergentes  Actividad de lavado
(polifosfatos)
 Fijación en los
tejidos lípidos
 Plaguicidas o insecticidas
Pesticidas  Enfermedades
empleados en la agricultura
neoplásicas


POTABILIZACIÓN DEL AGUA

1. Definición
Se denomina así al tratamiento de aguas naturales para dedicarlas al consumo
humano. Dicho tratamiento incide en aspectos físicos (el producto final no debe ser
turbio), químicos (el agua para el consumo humano debe tener una concentración
mínima de sustancias que puedan dañar la salud) y biológicos, (el agua potable debe
estar exenta de microorganismos patógenos).
2. Proceso de potabilización
2.1 Represamiento de las aguas de río
El agua deber ser apartada de su canal natural, almacenada y dirigida a las
instalaciones donde será procesada.
2.2. Separación de sustancias voluminosas
El agua pasa a través de rejas, con el objeto de retener troncos, rocas, cañas,
etc. A este proceso físico se le denomina cribado.
2.3. Sedimentación de arenas
Como el líquido todavía contiene partículas de tamaño moderado (arenas y
otras), estas son separadas mediante sedimentación en pozas.
2.4. Precloración
Consiste en la adición de cloro al agua para disminuir drásticamente su carga
bacteriana. Se utiliza cloro por ser una sustancia tóxica para los microorganismos
causantes de enfermedades, ser relativamente barato y de fácil aplicación.
El cloro en medio acuoso presenta las siguientes reacciones
HOCl OCl + H+
Cl 2 + H O HOCl + H+ + Cl
2
Las especies HOCl y OCl – en el agua constituyen lo que se denomina cloro

libre disponible o residual de cloro libre.
Como desinfectante, el ácido hipocloroso es más efectivo que el ión hipoclorito;
por ello, la desinfección más letal con cloro ocurre a pH bajo, es decir, en medio
ácido.
2.5. Embalsamiento
El agua clorada es almacenada en estanques reguladores, con el objeto de
asegurar una producción continua durante varias horas.
2.6. Coagulación (floculación)
Como el agua tratada hasta este momento retiene particular muy finas (en otras
palabras, partículas de tamaño microscópico) en suspensión, que son las que
ocasionan la turbidez, es necesario eliminarlas.
Debido a su tamaño, estas partículas demoran mucho en sedimentar o
simplemente no sedimentarían. Por tanto, se les debe agrupar en partículas de
mayor tamaño (flóculos), a fin que sedimenten fácilmente. Con este objeto se
añade al agua sustancias (coagulantes) que promuevan el incremento de las
fuerzas de atracción entre partículas y se aglomeren entre si.
Los coagulantes comúnmente utilizados son Al2(SO4)3.14H2O (alumbre),
FeSO4.7H2O; Fe2 (SO4 )3 y Ca(OH)2 (cal).

2.7. Decantación
Los flóculos son retirados por sedimentación y el líquido sobrenadante es
separado por decantación.
2.8. Filtración
La separación de partículas finas se completa haciendo pasar el agua a través
de un objeto que deja pasar el líquido pero retiene los últimos sólidos en
suspensión. A esta etapa también se denomina clarificación.
2.9. Desinfección (Cloración)
En esta etapa se aplica nuevamente cloro, con la finalidad de eliminar los últimos
residuos de contaminación bacteriana.
2.10. Almacenamiento
El agua potable es almacenada en reservorios que garanticen su abastecimiento
constante al público.
SEMANA 18: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
1. Marque la secuencia de verdadero(V) o falso(F) con respecto a las siguientes

proposiciones
I. Un ecosistema es el conjunto de seres vivos y su entorno.

II. La ecología es la ciencia que estudia los ecosistemas.
III. Un componente abiótico de un bosque son las rocas.
A) VVV B) VFF C) VFV D) FFV E) FVF
2. La contaminación ambiental es la transformación indeseable de un ecosistema,

haciéndolo no apto para la vida o disminuyendo la calidad de la misma debido a la
emisión de contaminantes físicos (ruido, radiaciones, ondas, etc), biológicos
(microorganismos patógenos) o químicos (sustancias químicas). Con respecto a la
contaminación y a los agentes contaminantes, marque la alternativa INCORRECTA.
A) La tala de árboles es una fuente de contaminación de la naturaleza.

B) En la contaminación ambiental se rompe el equilibrio ecológico de los seres vivos.
C) El derrame de mercurio en una actividad minera no contamina el medio ambiente.
D) Puede ser natural (Ej. descarga eléctrica) o antropogénica (Ej. parque automotor)
E) La emisión de gases tóxicos contaminan el ambiente.
3. Ciertos gases tóxicos, al alterar la composición normal del aire, perjudican la salud del
hombre, de los animales y las plantas. Con respecto a la contaminación del aire, marque
la secuencia de verdadero (V) o falso (F).
I. Solo es producida por sustancias tóxicas como CO, NOx, DDT.

II. El O3 es considerado un contaminante en la estratósfera.
III. En la metalurgia se generan contaminantes primarios como el SO 2, CO2.
A) FVV B) FFV C) VVF D) FVF E) VVV

4. Establezca la correspondencia correcta:
a) CFC ( ) produce carboxihemoglobina

b) CO ( ) destruyen la capa de ozono
c) O3, NOX ( ) generadores de la lluvia acida
d) SO2, NOX ( ) componentes del smog fotoquímico
A) badc B) abdc C) abcd D) dcba E) cdba
5. Entre las fuentes de contaminación que originan la eutrofización esta la actividad

agropecuaria que puede contaminar los acuíferos con fertilizantes de origen industrial;
otra fuente son los detergentes. Al respecto, marque la secuencia de verdadero (V) o
falso (F)
I) La alta concentración de fosfatos contribuye a disminuir la concentración de

oxígeno disuelto en agua.
II) La eutrofización contribuye a la desaparición de un lago o parte de un rio.
III) Los detergentes hechos a base de fosfatos causan eutrofización en ríos y lagos.
A) VVV B) FVF C) VFV D) FFF E) VVF
6. La contaminación del suelo consiste en la acumulación de sustancias a niveles tales

que repercuten negativamente en el comportamiento de los mismos. Las sustancias,
a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos que viven en
él. Se trata de una degradación química que provoca la pérdida parcial o total de su
productividad. Al respecto, indique qué proposiciones son CORRECTAS.
I. Uno de los graves problemas de contaminación del suelo son los desechos sólidos
como los plásticos no biodegradables.
II. Los desechos radiactivos no son contaminantes, pues no emiten radiación.
III. Los plaguicidas, que atraviesan la cadena trófica, son contaminantes del suelo.
A) I B) I y III C) I, II y III D) III E) Solo I y II
7. El efecto Invernadero es un fenómeno natural por el cual la tierra retiene parte de la

energía total que llega del Sol. Al respecto, marque la secuencia de verdadero (V) o
falso (F).
I. Se debe a la emanación del SO2 proveniente de una fuente natural.

II. Es producido por la presencia de los gases CO2 y H2O y CH4.
III. El incremento excesivo de CO2 en la atmósfera conduce al calentamiento global.
A) VVV B) VFV C) FVV D) FVF E) FFF
8. El Perú está siendo afectado sensiblemente por el calentamiento global, existiendo

algunos indicadores que prueban este hecho, entre los cuales podemos mencionar:
I. Aparición de enfermedades tropicales en zonas andinas.

II. Aparición de manchas pálidas, rocas desnudas en el nevado Pastoruri.
III. El deshielo de los glaciares en la Cordillera Blanca.
A) FVV B) VFV C) VVF D) VVV E) FFV

9. Con respecto a la capa de ozono, marque verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
I. Filtra la radiación infrarroja proveniente del sol.

II. Se encuentra ubicada en la troposfera.
III. Es destruida por acción del cloro atómico que proviene de los freones.
A) FVV B) VVV C) VVF D) FVF E) FFV
10. La lluvia común tiene un pH de aproximadamente 5,65. Se considera lluvia ácida si su

pH ≤ 5,5. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto a la lluvia ácida.
A) Se produce principalmente por los contaminantes SO2 y NOx.

B) Es conocida como “lepra de piedra” porque destruyen edificaciones y estatuas
hechas a base de carbonatos
C) Provoca deterioro en áreas de cultivo así como en algunos tipos de suelos.
D) Puede disminuir el pH de los sistemas acuáticos y terrestres.
E) El ácido nítrico (HNO3) es el único contaminante secundario presente en la lluvia
ácida.
11. Las fuentes de agua potable suelen ser lagos, ríos, pozos y en general corrientes de
agua dulce. Marque verdadero (V) o falso (F) con respecto a sobre la potabilización
del agua.
I. El empleo de ozono o cloro es con el fin de desinfectar el agua.

II. El cribado, sedimentación, decantación y filtración son métodos físicos.
III. El embalsamiento es parte del proceso de potabilización.
A) FVV B) VVV C) VVF D) FVF E) FFV
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Con respecto a los ecosistemas, ¿cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son
correctas?
I. Contienen componentes bióticos y abióticos.

II. Un bosque es un ecosistema natural.
III. El ecosistema involucra a los seres vivos y su entorno.
A) Solo I B) Solo II C) I, II y III D) III E) solo I y II
2. Los contaminantes secundarios son aquellos que se producen a partir de las reacciones
de los contaminantes primarios. Indique la alternativa que contiene al contaminante
secundario.
A) SO2 B) CO C) H2SO4 D) CO2 E) H2O

3 El smog fotoquímico es la contaminación del aire que adquiere tonalidades de color

rojizo, originado por reacciones fotoquímicas, generando problemas medio
ambientales significativos especialmente en ciudades industrializadas. ¿Cuál de los
siguientes compuestos no es un componente del smog fotoquímico?
A) PAN
B) Óxidos de nitrógeno, NOX
C) CO2
D) Ozono
E) Compuestos orgánicos volátiles (COVs)
4. Con respecto a la potabilización del agua, marque la secuencia de verdadero (V) o falso
(F) para las siguientes proposiciones:
I. Floculantes como el alumbre ayudan a sedimentar las partículas coloidales

dispersas en el agua.
II. El cribado es la separación de sólidos voluminosos de las aguas de ríos mediante
rejas o mallas.
III. Con la cloración se depositan partículas coloidales.
A) VFV B) FVF C) VVV D) VVF E) VFF

Biología
SEMANA 18
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos
pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda,
educación, cultura, recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las
materias primas (madera, minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas
sirven para producir bienes muy diversos.
Los recursos naturales son de muchos tipos y se pueden clasificar de varias maneras.
La clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la

que los agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se
basa en sudisponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su
ritmo de uso o consumo.
a) Recursos naturales renovables
Dentro de este grupo están los recursos de tipo biótico (flora, fauna) y suelo, aunque
actualmente en algunos casos se está produciendo un uso
excesivo y/o inadecuado, que puede hacer que pierdan esta consideración debido a
que sus ciclos de regeneración queden por debajo de su tasa de extracción. También
se incluyen dentro de los recursos renovables la luz solar, el viento o el agua,
los cuales se pueden calificar como inagotables.
b) Recursos naturales no renovables

Los recursos naturales no renovables son materiales distribuidos irregularmente por
la Tierra en una serie de depósitos limitados y con un ritmo de regeneración muy
inferior a las tasas de extracción o explotación actuales. Estos recursos naturales
geológicos (minerales) se acostumbran a dividir entre aquellos que son energéticos y
los que no lo son. Todos se pueden utilizar como materias primas, pero los
energéticos, tal como dice su nombre, también son fuentes de energía. Dentro de este
último grupo están los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y los
nucleares, con el uranio al frente.

Los recursos naturales se deben preservar (poner a cubierto un daño o deterioro) y

conservar (mantenerlos por siempre). La conservación del ecosistema se justifica por
diferentes razones como: científicas, económicas, medicas, estéticas, éticas.
La preservación y la conservación de los Recursos naturales deben contemplar
además la conservación de suelos, de las especies, de los ecosistemas, el control de
la superpoblación y de las enfermedades.
MINISTERIO DEL AMBIENTE
El Ministerio del Ambiente del Perú es un ente ministerial creado el 13 de mayo

de 2008 mediante Decreto Legislativo N° 1013. Su función es la de ser rector del
sector ambiental, con la función de diseñar, establecer, ejecutar y supervisar la
política nacional y sectorial ambiental.
Tiene como objetivos específicos:
 Fortalecer la gestión ambiental descentralizada asegurando la calidad ambiental y la

conservación y aprovechamiento sostenible de la diversidad biológica y del
patrimonio natural del país.
 Promover la cultura ambiental, participación ciudadana y equidad social en los
procesos de toma de decisiones para el desarrollo sostenible garantizando la
gobernanza ambiental del país.
 Fortalecer la gestión eficaz y eficiente del MINAM en el marco del Sistema Nacional
de Gestión Ambiental.
El Sistema Nacional de Gestión Ambiental se divide en: Sistema Nacional de
Evaluación del Impacto Ambiental, el Sistema Nacional de Información Ambiental,
y el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
En el Perú, se han creado Unidades de Conservación: Áreas Naturales Protegidas

siendo las principales categorías hasta la fecha:
Parques Nacionales (14)

Reservas Nacionales (15)
Santuarios Nacionales (9)
Santuarios Históricos (4)
Refugios Vida Silvestre (3)
Reserva Paisajística (2)
Reservas Comunales (10)
Bosques de Protección (6)
Cotos de Caza (2)
Zonas Reservadas (12)
Areas de Conservación Regional (17)
Áreas Conservación Privada (82)
Área Total Protegida del Perú (ha):
Superficie total ANP 22 180 295.60
Superficie terrestre 21 778 739.31
Superficie marina protegida 401 556.29

EL SERNANP
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP, es un
Organismo Público Técnico Especializado adscrito al Ministerio del Ambiente, a través del
Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008, encargado de dirigir y establecer los
criterios técnicos y administrativos para la conservación de las Áreas Naturales Protegidas
– ANP, y de cautelar el mantenimiento de la diversidad biológica. El SERNANP es el ente
rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado – SINANPE, y en
su calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos
regionales, locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de conservación
privada.
LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS (ANP):

Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y
protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la
conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural,
paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.
En el Perú se han establecido:
 77 ANP de administracion nacional, que conforman el Sistema Nacional de Areas
Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE).
 17 ANP de conservacion regional.
 82 ANP de conservacion privada.


MINISTERIO DEL AMBIENTE

SERVICIO NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO
SERNANP
SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO –
SINANPE
CATEGORÍAS EXTENSIÓN ha
BASE LEGAL FECHA UBICACIÓN POLÍTICA
PARQUES NACIONALES (14)
CUTERVO LEY Nº 28860 08.09.61 CAJAMARCA 8214,23
TINGO MARÍA LEY Nº 15574 14.05.65 HUANUCO 4777,00
MANU D.S. Nº 644-73-AG 29.05.73 CUSCO y MADRE DE DIOS 1716295,22
HUASCARÁN D.S. Nº 0622-75-AG 01.07.75 ANCASH 340000,00
CERROS DE AMOTAPE D.S. Nº 0800-75-AG 22.07.75 TUMBES y PIURA 151561,27
RÍO ABISEO D.S. Nº 064-83-AG 11.08.83 SAN MARTIN 274520,00
YANACHAGA CHEMILLEN D.S. Nº 068-86-AG 29.08.86 PASCO 122000,00
BAHUAJA SONENE D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS y PUNO 1091416,00

SAN MARTIN, LORETO,
CORDILLERA AZUL D.S. Nº 031-2001-AG 21.05.01 1353190,84
UCAYALI y HUANUCO
OTISHI D.S. Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNIN Y CUSCO 305973,05
ALTO PURUS D.S. Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 2510694,41
ICHIGKAT MUJA – D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 88477,00

CORDILLERA DEL CONDOR
GUEPPI-SEKIME D.S Nº 006 - 2012 - 25.10.12 LORETO 203628,56

MINAM
D.S. 014-2015-MINAM 1’354,485
SIERRADEL DIVISOR 09.11.15 UCAYALI Y LORETO
SANTUARIOS NACIONALES (9)
HUAYLLAY D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 PASCO 6815,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 4500,00
LAGUNAS DE MEJIA D.S. Nº 015-84-AG 24.02.84 AREQUIPA 690,60
AMPAY D.S. Nº 042-87-AG 23.07.87 APURIMAC 3635,50
MANGLARES DE TUMBES D.S. Nº 018-88-AG 02.03.88 TUMBES 2972,00
TABACONAS NAMBALLE D.S. Nº 051-88-AG 20.05.88 CAJAMARCA 29500,00
MEGANTONI D.S. Nº 030-2004-AG 18.08.04 CUSCO 215868,96
PAMPA HERMOSA D.S. N° 005-2009-MINAM 26.03.09 JUNIN 11543,74
CORDILLERA DE COLAN D.S. Nº 021-2009-MINAM 09.12.09 AMAZONAS 39215.80
SANTUARIOS HISTORICOS (4)
CHACAMARCA D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN 2500,00
PAMPA DE AYACUCHO D.S. Nº 119-80-AA 14.08.80 AYACUCHO 300,00
MACHUPICCHU D.S. Nº 001-81-AA 08.01.81 CUSCO 32592,00
BOSQUE DE POMAC D.S. Nº 034-2001-AG 01.06.01 LAMBAYEQUE 5887,38

RESERVAS NACIONALES (15)

PAMPA GALERAS BARBARA
R.S. Nº 157-A 18.05.67 AYACUCHO 6500,00
D’ACHILLE
JUNIN D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN y PASCO 53000,00
PARACAS D.S. Nº 1281-75-AG 25.09.75 ICA 335000,00
LACHAY D.S. Nº 310-77-AG 21.06.77 LIMA 5070,00
TITICACA D.S. Nº 185-78-AA 31.10.78 PUNO 36180,00
SALINAS Y AGUADA BLANCA D.S. Nº 070-79-AA 09.08.79 AREQUIPA y MOQUEGUA 366936,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 64000,00
PACAYA SAMIRIA D.S. Nº 016-82-AG 04.02.82 LORETO 2080000,00
TAMBOPATA D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS 274690,00
ALLPAHUAYO MISHANA D.S. Nº 002-2004-AG 16.01.04 LORETO 58069,25
TUMBES D.S. Nº 046-2006-AG 11.07.06 TUMBES 19266,72
MATSÉS D.S. N° 014-2009-MINAM 27.08.09 LORETO 420635.34
SISTEMA DE ISLAS, ISLOTES Y

D.S. N° 024-2009-MINAM 20.01.10 140883,47
PUNTAS GUANERAS
PUCACURO D.S. Nº 015-2010-MINAM 23.10.10 LORETO 637953,83
SAN FERNANDO D.S.N° 017-2011-MINAM 09.07.11 ICA 154716.37
REFUGIO DE VIDA SILVESTRE (3)
LAQUIPAMPA D.S. Nº 045-2006-AG 11.07.06 LAMBAYEQUE 8328,64
LOS PANTANOS DE VILLA D.S. Nº 055-2006-AG 01.09.06 LIMA 263,27
BOSQUES NUBLADOS DE UDIMA D.S.N° 020-2011-MINAM 21-07-11 CAJAMARCA 12183.20
RESERVA PAISAJÍSTICA (2)
NOR YAUYOS COCHAS D.S.Nº 033-2001-AG 01.05.01 LIMA Y JUNÍN 221268,48
SUB CUENCA DEL COTAHUASI D.S.Nº 027-2005-AG 27.05.05 AREQUIPA 430550,00
RESERVAS COMUNALES (10)
YANESHA R.S.Nº 0193-88-AG-DGFF 28.04.88 PASCO 34744,70

HUÁNUCO, PASCO Y
EL SIRA D.S.Nº 037-2001-AG 22.06.01 616413,41
UCAYALI
AMARAKAERI D.S.Nº 031-2002-AG 09.05.02 MADRE DE DIOS Y CUSCO 402335,62
MACHIGUENGA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 CUSCO 218905,63
ASHANINKA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNÍN Y CUSCO 184468,38
PURUS D.S Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 202033,21
TUNTANAIN D.S Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 94967,68
CHAYU NAIN D.S.N° 021-2009 MINAM 09.12.09 AMAZONAS 23597.76
AIRO PAI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 247887.59.
HIUMEKI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 141234.46

BOSQUES DE PROTECCIÓN (6)
A.B. CANAL NUEVO IMPERIAL R.S.Nº 0007-80-AA/DGFF 19.05.80 LIMA 18,11
PUQUIO SANTA ROSA R.S.Nº 0434-82-AG/DGFF 02.09.82 LA LIBERTAD 72,50
PUI PUI R.S.Nº 0042-85-AG/DGFF 31.01.85 JUNÍN 60000,00
SAN MATIAS SAN CARLOS R.S.Nº 0101-87-AG/DGFF 20.03.87 PASCO 145818,00

PAGAIBAMBA R.S.Nº 0222-87-AG/DGFF 19.06.87 CAJAMARCA 2078,38
ALTO MAYO R.S.Nº 0293-87-AG/DGFF 23.07.87 SAN MARTÍN 182000,00
COTOS DE CAZA (2)
EL ANGOLO R.S. Nº 0264-75-AG 01.07.75 PIURA 65000,00
SUNCHUBAMBA R.M. Nº 00462-77-AG 22.04.77 CAJAMARCA 59735,00
ZONAS RESERVADAS (12)
CHANCAYBAÑOS D.S. Nº 001-96-AG 14.02.96 CAJAMARCA 2628,00
SANTIAGO COMAINA D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS Y LORETO 398449,44
CORDILLERA HUAYHUASH R.M. Nº 1173-2002-AG 24.12.02 ANCASH, HUÁNUCO Y LIMA 67589,76
SIERRA DEL DIVISOR R.M. Nº 283-2006-AG 11.04.06 LORETO Y UCAYALI 1478311,39
HUMEDALES DE PUERTO VIEJO R.M. Nº 064-2008-AG 31.01.08 LIMA 275,81

R.M. Nº187-2010
RIO NIEVA 01.10.10 AMAZONAS
MINAM 36 348.30
R.M. Nº 189-2010-MINAM
LOMAS DE ANCON 06.10.10 LIMA 10 962.14
BOSQUE ZARATE R.M .Nº 195-2010-MINAM 13.10.10 LIMA 545.75
ILLESCA R.M. Nº 251-2010-MINAM 16.12.10 PIURA 37452.58

RESERVA PAISAJISTICA CERRO
D.S. N° 008-2011 MINAM 28.05.11 PUNO 18313.79
KHAPIA
YAGUAS R.M. N° 161-2011-MINAM 25.07.11 LORETO 868927.57
ANCON R.M. N° 275-2011-MINAM 28.11.11 LIMA 10452.45

ÁREAS DE CONSERVACIÓN
REGIONAL (16)
ACR 01 CORDILLERA ESCALERA D.S.Nº 045-2005-AG 25.12.05 SAN MARTÍN 149870,00
ACR 02 HUMEDALES DE
D.S. Nº 074-2006-AG 20.12.06 LIMA 275,45
VENTANILLA
ACR 03 ALBUFERA DE MEDIO
D.S. Nº 006-2007-AG 25.01.07 LIMA 687,71
MUNDO
ACR 04 COMUNAL TAMSHIYACU
D.S. Nº 010-2009-MINAM 15.05.09 LORETO LORETO
420 080.25
TAHUAYO
ACR 05 VILACOTA MAURE D.S. Nº 015-2009-MINAM 27.08.09 TACNA 124 313.18
ACR 06 IMIRIA D.S. Nº 006-2010-MINAM 15.06.10 UCAYALI 135 737.52
ACR 07 CHOQUEQUIRAO D.S. Nº 022-2010-MINAM 23.12.10 CUSCO 103 814.39

ACR 08 BOSQUE DE PUYA
D.S .Nº 023-2010-MINAM 23.12.10 AYACUCHO 6 272.39
RAYMONDI - TITANKAYOCC
ACR 09 AMPIYACU APAYACU D.S. Nº 024-2010-MINAM 23.12.10 LORETO 434 129.54
ACR 10 ALTO NANAY-PINTUYACU-
D.S. Nº 005-2011-MINAM 18.03.11 LORETO 954 635.48
CHAMBIRA
ACR 11 ANGOSTURA FAICAL D.S. Nº 006-2011-MINAM 18.03.11 TUMBES 8 794.50
ACR 12 BOSQUE HUACRUPE - LA
D.S. Nº 012-2011-MINAM 22.06.11 LAMBAYEQUE 7 272.27
CALERA
ACR 13 BOSQUE MOYÁN –
D.S. Nº 013-2011-MINAM 22.06.11 LAMBAYEQUE 8 457.76
PALACIO
ACR 14 HUAYTAPALLANA D.S. Nº 018-2011-MINAM 21.07.11 JUNÍN 22 406.52
ACR 15 BOSQUES SECOS DE

D.S. Nº 019-2011-MINAM 21.07.11 PIURA 28 811.86
SALITRAL - HUARMACA
ACR 16 LAGUNA DE HUACACHINA D.S. Nº 008-2014-MINAM 06.08.14 ICA 2 407.72

ÁREAS DE CONSERVACIÓN
PRIVADA (76)
ACP 01 CHAPARRI R.M. Nº 134-2001-AG 27.12.01 LAMBAYEQUE 34412,00

ACP 02 BOSQUE NATURAL EL

R.M. Nº 0804-2004-AG 22.09.04 LA LIBERTAD 1310,90
CAÑONCILLO
ACP 03 PACLLON R.M. Nº 908-2005-AG 15.12.05 ANCASH 12896,56
ACP 04 HUAYLLAPA R.M. Nº 909-2005-AG 15.12.05 LIMA 21106,57
ACP 05 SAGRADA FAMILIA R.M. Nº 1437-2006-AG 25.11.06 PASCO 75,80
ACP 06 HUIQUILLA R.M. Nº 1458-2006-AG 01.12.06 AMAZONAS 1140,54
ACP 07 SAN ANTONIO R.M. Nº 227-2007-AG 10.03.07 AMAZONAS 357,39
ACP 08 ABRA MALAGA R.M. Nº 229-2007-AG 10.03.07 CUSCO 1053,00
ACP 09 JIRISHANCA R.M. Nº 346-2007-AG 25.03.07 HUÁNUCO 12172,91

ACP 10 ABRA PATRICIA – ALTO
R.M. Nº 621-2007-AG 18.10.07 AMAZONAS 1415,74
NIEVA
ACP 11 BOSQUE NUBLADO R.M. Nº 032-2008-AG 17.01.08 CUSCO 3353,88

ACP 12 HUAMANMARCA - OCHURO
R.M. Nº 0501-2008-AG 17.06.08 AREQUIPA 15 669.00
– TUMPULLO
ACP 13 ABRA MÁLAGA
THASTAYOC - ROYAL R.M. Nº 004-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 70.64
CINCLODES
ACP 14 HATUN QUEUÑA-
R.M. Nº 005-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 234.88
QUISHUARANI CCOLLANA
ACP 15 LLAMAC R.M. Nº 006-2009-MINAM 16.01.09 ANCASH 6 037.85

ACP 16 UCHUMIRI R.M. Nº 007-2009-MINAM 16.01.09 AREQUIPA 10 253.00
ACP 17 SELE TECSE - LARES
R.M. Nº 072-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 974.22
AYLLU
ACP 18 MANTANAY R.M. Nº 073-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 365.57
ACP 19 CHOQUECHACA R.M. Nº 074-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 2 076.54
ACP20 TAMBO ILUSIÓN R.M. Nº 075-2010-MINAM 06.05.10 SAN MARTIN 14.29
ACP 21 TILACANCHA R.M. Nº 118-2010-MINAM 06.07.10 AMAZONAS 6 800.48
ACP 22 HABANA RURAL INN R.M. Nº 156-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 27.79
ACP 23 REFUGIO K'ERENDA
R.M. Nº 157-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 35.40
HOMET
ACP 24 BAHUAJA R.M. Nº 158-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.57
ACP 25 TUTUSIMA R.M. Nº 159-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.43
ACP 26 BOSQUE SECO AMOTAPE R.M. Nº 242-2010-MINAM 01.12.10 TUMBES 123.30
ACP 27 SELVA BOTÁNICA R.M. Nº 264-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 170.46
ACP 28 HERMAN DANTAS R.M. Nº 266-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 49.07
ACP 29 JUNINGUE R.M. Nº 033-2011-MINAM 17.02.11 SAN MARTIN 39.12
ACP 30 PAMPACORRAL R.M. Nº 090-2011-MINAM CUSCO 767.56

28.04.11
ACP31 QOSQOCCAHUARINA R.M. Nº 089-2011-MINAM CUSCO 1 827.00
28.04.11
ACP 32 HIERBA BUENA –
R.M. Nº 123-2011-MINAM 07.06.11 AMAZONAS 2 282.12
ALLPAYACU
ACP 33 SAN MARCOS R.M. Nº 133-2011-MINAM 16.06.11 HUANUCO 985.99
ACP 34 COPALLÍN R.M. Nº 140-2011-MINAM 24.06.11 AMAZONAS 11 549.21
ACP 35 AMAZON NATURAL PARK R.M. Nº 155-2011-MINAM 19.07.11 LORETO 62.66
ACP 36 MILPUJ-LA HEREDAD R.M. Nº 164-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 16.57
ACP 37 LOMAS DE ATIQUIPA R.M. Nº 165-2011-MINAM 26.07.11 AREQUIPA 19 028.02
ACP 38 HUAYLLA BELÉN-
R.M. Nº 166-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 6 338.42
COLCAMAR
ACP 39 LA HUERTA DE CHAPARI R. M. N° 266-2011-MINAM 11.11.11 LAMBAYEQUE 100.00
ACP 40 PILLCO GRANDE-BOSQUE

R. M. N° 299-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 271.62
DE PUMATAKI
ACP 41 PANGUANA R. M. N° 300-2011-MINAM 22.12.11 HUANUCO 135.6
ACP 42 JAPU-BOSQUE UKUMARI

R. M. N° 301-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 18695.75
LLAQLA

ACP43 MICROCUENTA DE PARIA R. M. N° 306-2011-MINAM 29.12.11 ANCASH 767.34
ACP 44 INOTAWA 2 R. M. N° 013-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 15.59
ACP 45 INOTAWA 1 R. M. N° 016-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 58.92
ACP46 SAN JUAN BAUTISTA R. M. N° 035-2012-MINAM 24.02.12 MADRE DE DIOS 23.14
ACP 47 BOA WADACK DARI R. M. N° 079-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 22.88
ACP 48 NUEVO AMANECER R. M. N° 081-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 28.38
ACP 49 TAYPIPIÑA R. M. N° 135-2012-MINAM 01.06.12 PUNO 651.1920
ACP 50 CHECCA R. M. N° 147-2012-MINAM 11.06.12 PUNO 560.00
R.M. N 185-2012-MINAM
ACP 51 EL GATO 16.07.12 MADRE DE DIOS 45.00
R.M. N 244-2012-MINAM
ACP 52 BOSQUE BENJAMIN I 13.09.12 MADRE DE DIOS 28.41
ACP 53 BOSQUE DE PALMERAS DE
R.M. N 252-2012-MINAM
LA COMUNIDAD CAMPESINA 20.09.12 AMAZONAS 10920.84
TAULIA MOLINOPAMPA
R.M. N 268-2012-MINAM
ACP 54 GOTAS DE AGUA II 28.09.13 CAJAMARCA 7.50
R.M. N 269-2012-MINAM
ACP 55 GOTAS DE AGUA I 28.09.13 CAJAMARCA 3.00
R.M. N 320-2012-MINAM
ACP 56 LOS CHICHOS 21.11.13 AMAZONAS 46000.00
ACP 57 CAMINOI VERDE R.M. N 346-2012-MINAM

20.12.12 MADRE DE DIOS 21.07
BALTIMORE
ACP 58 LARGA VISTA I R.M. 020-2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.32
ACP 59 LARGA VISTA II R.M. 021 2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.50
ACP 60 PUCUNUCHO R.M. 040-2013 MINAM 15.02.13 SAN MARTIN 23.50
ACP 61 BERLIN R.M. N° 073- 2013 MINAM 04.03.13 AMAZONAS 59.00
ACP 62 BOSQUES DE NEBLINA Y

R.M. N° 017-2013 MINAM 18.04.13 PIURA 2888.03
PARAMOS DE SAMANGA
ACP 63 BOSQUE BENJAMIN II R.M. N° 185-2013 MINAM 21.06.13 MADRE DE DIOS 29.00
ACP 64 SELVA VIRGEN R.M. N° 203-2013 MINAM 11.07.13 LORETO 24.51
ACP 65 LA PAMPA DEL BURRO R.M. N° 208-2013 MINAM 16.07.13 AMAZONAS 2776.96
ACP 76 ILISH PICHACOTO R.M. N° 365-20134MINAM 31.10.14 JUNIN 329.26
363.683
ACP 82 RONSOCO COCHA R.M. N° 154-2015-MINAM 08.06.15 SAN MARTIN
Fuente: SERNANP, INEI
El Peru es uno de los diez paises megadiversos del mundo por albergar gran parte
de la diversidad biológica del mundo, con 84 de las 104 zonas de vida, ocho provincias
biogeográficas y tres grandes cuencas hidrográficas que contienen 12,201 lagos y
lagunas, 1007 ríos así como 3044 glaciares. A fin de conservar esta gran riqueza, es
necesario realizar una adecuada gestion de la misma, la cual debe llevar al desarrollo
sostenible, concepto que incorpora tanto la conservación como el uso de los recursos.

CONTAMINACIÓN
del del del
AGUA
AIRE SUELO
provoca produce
puede provocar
Efecto directamente puede
Destrucción provocar
invernadero
de la capa de
ozono Muerte
de
provoca vegetales
Lluvia Da lugar a
ácida
Enfermedades
produce en los seres Desertificación
vivos
Calentamiento
de la Tierra
puede
llevar a
Contaminación del Muerte de los
suelo y agua seres vivos
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA:
La calidad del aire que nos rodea viene determinada principalmente por la distribución
geográfica de las fuentes de emisión de contaminantes y las cantidades de
contaminantes emitidas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica
son los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como
en automóviles y calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de
carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes. Igualmente, algunas
industrias emiten gases nocivos en sus procesos productivos,
como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión completa.

El bióxido de carbono no es el único factor en el calentamiento global. Los aerosoles,

y los gases como el metano y los CFCs también juegan un papel importante
Los estudios sugieren que la reducción de las emisiones de metano y hollín podrían
llevar a un gran éxito a corto plazo, en la batalla contra el calentamiento global, dando
tiempo, por consiguiente, para trabajar en el desarrollo de tecnologías que permitan
reducir las emisiones futuras de bióxido de carbono. Actualmente, otras tecnologías
están cercanas a lograr la reducción de contaminantes globales del aire, como el
metano, de una manera más barata y más rápida que la reducción del CO 2.
Aunque es importante reducir estos agentes forzadores de cambios en el clima, los
científicos advierten que aún será necesario limitar el CO2 con el fin de reducir
lentamente los cambios de clima durante los próximos 50 años.

La lluvia ácida es aquella que tiene un pH menor del habitual. Se produce cuando las
precipitaciones arrastran contaminantes (óxidos de azufre y de nitrógeno,
principalmente), que provienen de la quema de combustibles fósiles, y reaccionan con
el agua, produciendo ácido sulfúrico y ácidos nitroso y nítrico:
SO3 + H2O ---> H2SO4
2NO2 + H2O ---> HNO3 +
HNO2
Las precipitaciones ácidas suelen ser líquidas, lluvia, pero también puede haber en
forma sólida, hielo o nieve. La lluvia ácida es un problema ambiental atmosférico de
tipo regional. Normalmente, el área afectada está más o menos cercana a la fuente
de contaminación, pero puede encontrarse en otra región o lugar a la que los vientos
dominantes de la zona envían los contaminantes, que reaccionan en zonas altas de
la atmósfera con el agua y luego caen en forma de precipitaciones ácidas.

El efecto invernadero es el fenómeno por el cual determinados gases componentes

de la atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido
calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de
atmósfera. Actualmente el efecto invernadero se está acentuando en la tierra por la
emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la
actividad económica humana. Este fenómeno evita que la energía del sol recibida
constantemente por la tierra vuelva imediatamente al espacio produciendo a escala
planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.
La capa de ozono sirve como un potente filtro que ayuda a bloquear las dañinas
radiaciones ultravioletas B (UV-B) del sol, pero a la vez permite que pasen las
radiaciones ultravioletas A (UV-A) que son importantes para la existencia de vida en
la Tierra. Está ubicada en la Estratósfera, a una distancia de entre 15 y 50 km de
altitud, la capa de ozono reúne el 90% del ozono presente en la atmósfera (el 10%
restante está localizado en la Tropósfera) y absorbe del 97% al 99% de las radiaciones
ultravioletas dañinas. Existen varios productos fabricados por el hombre, los llamados
clorofluorocarbonos (utilizados como refrigerantes, propulsores de aerosoles,
disolventes de limpieza y en la fabricación de espumas), que destruyen la tan
necesaria capa de ozono, volviéndola cada vez más delgada, fenómeno conocido
como “agujero de la capa de ozono”, con lo cual la Tierra va perdiendo protección ante
la radiación ultravioleta del sol, tan nociva para la vida en el planeta.


CONTAMINACIÓN POR PESTICIDAS:
EUTROFIZACIÓN:
Un río, un lago o un embalse sufren eutrofización cuando sus aguas se enriquecen en

nutrientes. Podría parecer a primera vista que es bueno que las aguas estén repletas
de nutrientes, porque así podrían vivir más fácil los seres vivos. Pero la situación no
es tan sencilla. El problema está en que si hay exceso de nutrientes crecen en
abundancia las plantas y otros organismos. Más tarde, cuando mueren, se pudren y
llenan el agua de elementos contaminantes, malos olores y le dan un aspecto
nauseabundo, disminuyendo drásticamente su calidad. El proceso de putrefacción
consume una gran cantidad del oxígeno disuelto y las aguas dejan de ser aptas para
la mayor parte de los seres vivos. El resultado final es un ecosistema casi destruido.


EJERCICIOS SEMANA 18
1. Los recursos renovables son los que tienen la posibilidad de regenerarse en un corto
tiempo; su explotación inadecuada puede causar extinción del mismo, es decir, hasta
el punto que ya no se pueda regenerar. Uno de los tipos de recursos renovables son
Renovables Aparentes, que son aquellos recursos que se reciclan o autodepuran,
pero no son capaces de reproducirse, por ejemplo:
A) Gas natural. B) Ganado vacuno. C) Petróleo.

D) Aire. E) Fauna amazónica.
2. Área protegida por el Estado que está destinada a la protección y propagación de

especies de importancia de la flora y fauna silvestre del lugar o, en su defecto, reviste
un gran interés por las características geológicas que presenta. En estas áreas es
factible el uso directo del recurso, pero de manera sostenible, con la finalidad de evitar
su destrucción. Un ejemplo de este tipo de ANP es
A) P.N. Tingo María. B) P.N. Huascarán. C) R.N.Pampa Galeras.

D) S.N. Lagunas de Mejía. E) S.H. Bosques de Pómac.
3. Reserva Nacional en el Departamento de La Libertad, donde se protege al guanaco

(Lama guanicoe).
A) Lomas de Lachay B) Calipuy C) Tambopata D) Junin

E) Paracas
4. El Parque Nacional Cerros de Amotape, ubicado entre los Departamentos de Piura y

Tumbes, fue creado para proteger la diversidad biológica existente en la ecorregión
del Bosque Seco Ecuatorial y del Bosque Tropical del Pacífico, donde se protege
especies como
A) el cocodrilo de Tumbes y la nutria del noroeste.
B) el mono choro de cola amarilla y el cocodrilo de Tumbes.
C) el mono choro de cola amarilla y el oso de anteojos.
D) la nutria del noroeste y el oso de anteojos.
E) el cocodrilo americano y oso de anteojos.
5. Respecto a los Santuarios Nacionales podemos afirmar que
A) la Laguna de Mejía se encuentra en el Departamento de Ica.

B) en los Manglares de Tumbes encontramos un relicto de Intimpas (Podocarpus
glomeratus).
C) el Santuario Nacional de Huayllay se encuentra en el Departamento de Pasco.
D) en el Santuario Nacional de Ampay se protege a la Puya raimondii.
E) en el Santuario Nacional de Paracas se protege a los lobos marinos.

6. Pacaya Samiria, es______________, destinado(a) a conservar ecosistemas

representativos de la selva baja de la Amazonía peruana y preservar su diversidad
genética, se permite utilizar los recursos de la fauna Amazónica en forma controlada.
A) un Santuario histórico B) un Santuario nacional

C) un Refugio de vida silvestre D) un coto de caza E) una Reserva nacional
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a un santuario histórico?.
A) Chacamarca B) Bosque de Pómac

C) Pampa de Ayacucho D) Ampay E) Machupicchu
8. Es un Santuario Nacional ubicado en la región sur del país, donde llegan muchas aves
migratorias provenientes del hemisferio norte para obtener alimento y un lugar para
reproducirse.
A) Lomas de Lachay B) Lagunas de Mejía C) Paracas

D) Calipuy E) Huayllay
9. Pueden contaminar directamente las masas de agua, excepto

A) el petróleo. B) los relaves mineros. C) el dióxido de carbono.
D) el mercurio. E) las aguas servidas.
10. De acuerdo a la siguiente lectura, marque la opción que señale el grupo de los
compuestos descritos.
Son los principales compuestos responsables del adelgazamiento de la capa de
ozono . Son productos de síntesis que poseen propiedades físicoquímicas adecuadas
para ser empleados en múltiples aplicaciones; poseen alta estabilidad química, bajo
punto de ebullición, baja viscosidad y baja tensión superficial.
Estos compuestos que en la troposfera son inertes y de larga vida (varias décadas),
al llegar a nivel estratosférico pierden su estabilidad química y reaccionan eficazmente
con el ozono, consumiéndolo.
A) Fosfatos B) Clorofluorocarbonos (CFC) C) Carbonatos
D) Nitratos E) Sulfuros
11. La atmósfera terrestre debería tener en promedio una temperatura de -18°C, sin
embargo es de 15 °C. Esto se debe a que varios componentes atmosféricos absorben
y reemiten la radiación devolviéndola a la superficie terrestre, lo cual provoca una
aumento de la temperatura, fenómeno denominado “Efecto Invernadero”. Este efecto
se debe principalmente a la acumulación de ________ en la atmósfera.
A) HCl B) NH4 C) N2 D) H2 E) CO2
12. Con respecto a la contaminación ambiental, relacione causa –efecto y luego marque
la secuencia correcta.
1) Relaves mineros ( ) lluvia ácida
2) Incremento de SO2 en la atmósfera ( ) eutrofización
3) Explotación agraria ( ) erosión de los suelos
4) Uso indiscriminado de detergentes ( ) contaminación de las aguas
A) 1,2,3,4 B) 2,4,3,1 C) 2,1,3,4 D) 3,4,2,1 E) 3,4,1, 2

13. Complete los espacios en blanco:
La contaminación del aire puede producir___, que a su vez pueden provocar ____:
a. __________________________ ___________________________
b. __________________________ ___________________________
c. __________________________ ___________________________
14. En un lago se observan peces muertos en sus orillas y además, se observa que las
algas han proliferado de tal manera que el lago se ve completamente verde. El proceso
de putrefacción consume gran cantidad del oxígeno disuelto y las aguas dejan de ser
aptas para la mayor parte de los seres vivos. ¿A qué se deberá este fenómeno?
A) Se produjo la lluvia ácida, causando la contaminación del lago.

B) Contaminación del aire alrededor del lago.
C) Se produjo la eutrofización por exceso de nutrientes en el lago.
D) Alguien derramó veneno en el lago provocando la putrefacción.
E) Se produjo contaminación del suelo.
15. Son compuestos tóxicos que conforman un grupo de sustancias artificiales

desarrolladas principalmente para controlar poblaciones de plagas de insectos; estos
compuestos se acumulan en el tejido adiposo de los animales, dañando las cadenas
tróficas y, además, generan alteraciones de la transmisión del impulso nervioso. ¿De
qué tipo de sustancia se trata?
A) Sólidos grasos y aceites B) Compuestos clorofluorocarbonados

C) Detergentes no degradables D) Películas orgánicas
E) Pesticidas organoclorados

Mpe Semana 18 Ordinario 2015-Ii

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2015-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

4. En el siguiente programa, ¿cuál es la suma de los cinco números escritos?

Empiece Multiplique Escriba el Divida por

A) 245 B) 247 C) 249 D) 248 E) 246

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

6. En un campeonato interno del Centro Preuniversitario de la UNMSM, quedaron como

8. Sean a, b   0 . La siguiente demostración es una falacia: “Uno igual a dos”.

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

13. En la figura se muestra un trapecio isósceles cuyas bases miden 2 cm y 6 cm, y de 24

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

2. Calcule la suma de todas las cifras del resultado de la siguiente operación:

A) 1400 B) 1100 C) 1300 D) 1200 E) 1000

A) 720 B) 600 C) 540 D) 480 E) 5040

A) 192 B) 216 C) 672 D) 600 E) 96

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

8. En la figura se muestra una esfera circunscrita a un cilindro de revolución. Si el cilindro

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

1. Adocenado, zafio; extenuado, exánime; rastrero, despreciable;

2. Cerdo, gruñir; caballo, relinchar; toro, mugir;

3. Enjambre, abeja; follaje, hoja; parvada, ave;

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

1. I) El campo semántico es un conjunto de palabras con significados relacionados. II)

4. I) Un animal de compañía o mascota es un animal seleccionado por su

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

En el año de 1997, se inició la plantación de camu camu en Loreto y Ucayali con

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana. (2009). Camu camu (Myrciaria dubia,

1. El autor del texto explica principalmente

2. En el texto, el sentido contextual de ABRUPTO es

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

«Creemos que es necesaria una reevaluación de las dos explicaciones dominantes

2. En el primer párrafo, el término ARGUMENTAR se entiende como

3. Es incompatible con el texto afirmar que

4. Se colige del texto que una película de terror

5. Si un psicólogo afirmara que una película de terror solamente genera miedo e

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

4. Resulta incompatible, respecto del desarrollo textual, afirmar que

2. Litigio, disputa; diferendo, desacuerdo; controversia, discusión;

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

Unicef. (2004). El estado de la niñez en el Perú. Recuperado de

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14

1. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 16

1. La idea principal del texto establece que

2. En el texto, LABILIDAD alude a un carácter

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 17

3. Es incompatible con el teto sostener que el pragmatismo

5. Si el pragmatismo se asociase semánticamente solo a la acción, entonces este

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 18

2) I) Una de las importantes funciones del hígado es la depuración de las sustancias

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 19

2. Marx fundamentó su filosofía social sobre la base del descubrimiento

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 20

4. Se desprende del texto que la fuerza del proletariado radica en

5. Si la equidad hubiese sido la marca distintiva de la relación entre patrones y

2. En el texto, el antónimo del vocablo LIBRE es

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 21

3. Es incompatible con el texto sostener que el pensamiento social