La facilitación de procesos

formativos

Maribel Goncalves de Freitas

Psicóloga

2022
2021
CONTENIDO
• Proceso de facilitación
• Metodología
• Pasos para la planificación
• Estrategias de facilitación
• Aspectos logísticos
OBJETIVOS DE LA
SESIÓN
Conocer los principios
metodológicos que guían la
facilitación desde una perspectiva
comunitaria.

Entender los momentos y aspectos

a considerar en la facilitación de
procesos de formación y
capacitación.
Facilitación de un proceso grupal

Facilitar un proceso grupal implica dinamizar la construcción colectiva,

manteniendo coherencia con la perspectiva comunitaria.

Es una tarea compleja que requiere considerar algunos principios

metodológicos que orientan la planificación y la puesta en práctica de las
actividades para desarrollar el proceso de formación y capacitación.
Metodología

Participativa  Promover un rol activo entre las/los presentes

Vivencial Se construye el conocimiento desde la experiencia

Reflexiva Se analiza y problematiza la situación

Metodología

Proponer acciones en conjunto para construir conocimiento y propuestas

Colaborativa  de manera colectiva

Contextualizada Se adapta al lugar, situaciones y costumbres

Aplicada Plantear formas y ejercicios para llevar a la práctica.

Contextualización de los procesos formativos y de
capacitación

Sensibilidad a Reconocimiento del

Contacto con Valoración del Identificación de
las costumbres rol que tienen las/los
las/os actores conocimiento de las necesidades de
y aspectos actores en su
locales  las personas la población 
culturales  localidad.
Consideraciones para facilitar un proceso grupal

Generar reflexión Atención y escucha

Confirmación de recepción y
Retroalimentación
comprensión del mensaje
Planificación de procesos de formación y capacitación

Una formación será efectiva si:

- Se adecúa a las características, necesidades y circunstancias de las personas.

- Se planifica partiendo de crear un ambiente grato para revisar los conocimientos, poder aplicarlos y
reconocer los aprendizajes adquiridos.

Inicio y Evaluación y
Desarrollo Aplicación
preparación cierre
Consideraciones previas

Revisar la Guía
Familiarizarse Coordinar con
técnica de PAP Preparar Pensar en
con la autoridades
del MINSA y el materiales ejemplos
comunidad locales
Manual
Momentos a considerar en cada sesión
• Chequeo el estado de ánimo
Inicio y preparación para el trabajo • Activación
( 15 a 30 minutos) • Conexión

•Presentación
•Recojo de saberes
Desarrollo (30 a 60 minutos •Reflexión y Discusión
•Recursos metodológicos

• Ejercicios
Aplicación (30 a 60 minutos) • Retroalimentación

• Evaluación de contenidos
Evaluación y cierre (15 a 30 • Evaluación de la actividad
minutos) • Cierre
 Estrategias de facilitación

Exposición Plenarias y
Problematización Dinámicas Retroalimentación
Participativa presentaciones

• Preguntas • Motivar atención, • Presentar • Luego del trabajo • Para el fortalecimiento

disparadores para propiciar contenidos para en grupos de capacidades
fomentar la integración y que las personas pequeños,
reflexión, análisis y generar emitan sus comparten sus
crítica movimiento opiniones experiencias
Aspectos logísticos

• Definir dónde se llevará a cabo la

Lugar actividad

• Establecer cómo se dispondrá del

Mobiliario mobiliario del lugar

Materiales de • Definir los materiales de apoyo

Apoyo
 CONCLUSIONES

- La facilitación es una tarea compleja que implica dinamizar procesos en el

grupo a fin de construir conocimientos y aprendizajes conjuntos.

- La planificación es esencial para desarrollar una formación y capacitación

efectiva, la cual debe responder al contexto e involucrar a las y los actores
sociales.

- Las estrategias de facilitación desde una perspectiva comunitaria debe

orientarse hacia la reflexión crítica, la participación y la construcción
colectiva
 BIBLIOGRAFÍA

Malpica, A. (2018). Técnicas para la dinámica de grupo. (1era edición). Universidad de Carabobo.
http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/8348/ISBN-9789802337187.pdf?sequence=3

Unzueta Morales, Sandra. (2011). Algunos aportes de la psicología y el paradigma socio crítico a una educación
comunitaria crítica y reflexiva. Revista Integra Educativa, 4(2), 105-144.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-
40432011000200006&lng=es&tlng=es.
GRACIAS