ORIENACIONES PARA LA MAESTRIA EN CIENCIAS

FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA EDUCACIÓN

CAPITULO 5
 ¿Cómo implementar el aprendizaje
colaborativo en el aula?
• El aprendizaje colaborativo en el aula no surge por generación espontánea,
sino que requiere propuestas y acciones para formar a el o la docente.
ACIVIDADES DE TRABAJO CON
APRENDIZAJE EL OTRO

3 CATEGORIAS COMUNIDADES EXPERENCIAS

SER GUIA
VIRTUALES
NECESARIAS (DISPOSTIVOS ORIENTAR
TECNILOGICOS) APOYAR
PARA EL
APRENDIZAJE
COLABORATIVO TALLERES
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE
INSTITUCIO EDUCATIVA
COMO UNIDAD
 5.1. Contenidos y temas a trabajar.
Los y las docentes deberían obtener una formación que favorezca la comprensión
de los contenidos y temas.
Dicha formación que busque promover el aprendizaje colaborativo en el aula
tendrá que considerar los siguientes contenidos y temas.

APRENDIZAJE APRENDIZAJE INTERDEPENDENCIA

COLABORATIVO COLABORATIVO EXPOSITIVA
• FORMAS • ATRAVEZ DE : • GRUPO EN EL CUAL
PARTICULARES DE • RESPONSABILIDAD SUS INTEGRANTES
INTERACCION • COMUNICACIÓN FOMENTAN EL
(APRENDIZAJE • TRBAJO EN EQUIPO APRENDIZAJE Y
SIGNIFICATIVO) ÉXITO DECADA UNO
• AUTOEVALUACIÓN
 ESTRUCTURACIÓN Y DISEÑO
FACTORES INTERVINIENTES
DE ACTIVIDADES

• CONOCIMIENTOS PREVIOS • LOS AUMNOS COMPRENDEN QUE

• SUS INTERESES EL CREAR SIGNIFICADOS JUNTOS
ENRRIQUESE EL PROCESO.
 5.2. Competencias y capacidades a impulsar.

Las principales competencias y capacidades a desarrollar:

COMPRNDER PUNTOS DE VISTADE LOS

ESTUDIANTES
FOMENTAR LA INICIATIV PERSONAL EN
LOS ETUDIANTES

EXPLICAR COMO TRABAJAR EN EL AULA

ACEPTAR EMOCIONES NEGATIVAS QUE SE

PUEDEN RESOLVER EN EL AULA
RESPETO MUTUO Y EVITAR IMPONERCE
LOS DEMAS
5.3. Énfasis metodológicos

Las propuestas de formación deben ofrecer un amplio rango de actividades tales

como el método de proyectos, el aprendizaje basado en problemas, los debates,
los estudios de caso, las presentaciones en equipo.
Se debe estructurar y secuenciar las actividades formativas de manera que cada
participante conozca cuáles son las distintas fases y sus logros esperados.
Las estrategias y actividades de formación, se sugiere que:
CASOS PRACTICOS Y SITUACIONES PEDAGOGICAS
TRABAJO ENTRE PARES EN SITUACIONES DIDACTICAS (FEEDBACK)
DISEÑO DE LAS SESIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
5.3.1. 5.3.2. 5.3.3. Recursos 5.3.4. Preguntas 5.3.5. Evaluación
Participantes Facilitadores orientadoras
Los maestros o Se espera que los En formato papel o ¿Cómo se desarrolla Existen 3 tipos de
profesores de facilitadores sean: electrónico: el trabajo evaluaciones:
educación básica y colaborativo y cómo
media, interesados • Reflexivo y • Ejemplos de se vuelve DIAGNOSTICA
en promover el estratégico dinámicos. sustentable? Evalúa el nivel
aprendizaje capaces de • Presentaciones actual de
colaborativo en el liderar a en diversos ¿Cómo podemos conocimientos y
aula. docentes. formatos. generar un clima de habilidades de los y
• Capaces de • Aplicaciones de confianza en el las docentes
identificar aprendizaje. centro educativo? participantes.
estrategias de FORMATIVA
formación. Los participantes ¿En la comunidad Monitorea el
• Generar compartirán: escolar identifica progreso en el logro
conocimientos y los factores que de los objetivos.
comprensión • Relatos escritos facilitan o dificultan SUMATIVA
individuales e de su propia el TC? Juzga el nivel final
institucionales. experiencia del aprendizaje de
• Recursos de sus los participantes.
centros
educativos
 5.4. Los ambientes de aprendizaje.

Tradicionalmente se ha pensado la formación en espacios físicos. Sin embargo, cada

vez se entremezclan más las situaciones de aprendizaje en contextos tanto físicos
como virtuales.
El aprendizaje informal nos enseña que podemos aprender mediante: la
observación, la conversación, la práctica y actividades en colaboración.
EXISTEN 2 IDEAS CLAVES PARA CREAR UN HAMBIENTE DE
APRENDIZAJE

CLAVE #1
Situaciones de compartir con otros, conversar un problema y desarrollar en conjunto la solución.

CLAVE #2
Debera crear ideas autenticas y realistas que puedan llevar a cabo en su centro de trabajo.
 5.5 Estructuración de la formación.

Pasos para estructurar el aprendizaje colaborativo.

Objetos, contenidos,
competencias y
capacidades Clasificar tareas a
Tamaños de grupos
relacionadas con el realizar (proyectos,
entre 3 y 6 integrantes.
desarrollo de ensayos y reportes).
habilidades
colaborativas.

Acondicionar el aula
Evaluar la cantidad y
(presenciales: círculos o
calidad del aprendizaje.
mesas de trabajo).