R EP ÚB LIC A B OLIVAR IANA DE VENEZUELA

UNIVER S IDAD PEDAGÒG IC A EXP ER IMENTAL LIB ER TADOR .

INS TITUTO PEDAGÒGIC O “LUIS B ELTR ÀN P R IETO F IGUER OA”
DEP AR TAMENTO DE F OR MAC IÒN DOC ENTE.
B AR QUIS IMETO

PROGRAMA DIDÁCTICO

CURSO O FASE: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CODIGO: RUFPO11 UC: 3 Nº DE HORAS SEMANALES : 04.

COMPONENTE: FORMACIÓN PEDAGÓGICA. ESPECIALIDAD: TODAS.

PRELACIÓN(ES): ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

AREA O NIVEL: TECNOLOGIA EDUCATIVA.

TIPO DE CURSO: INSTITUCIONAL- OBLIGATORIO.

REDISEÑADORES: FRANCIA ANGULO, JULIÁN HERRERA, CARMEN SUÁREZ, RAIZA ANGULO, LUIS A SALAS,
DILNAM MELÉNDEZ.

MEDIADORES: NICHOL ALVARADO, MARIA ALVAREZ, FRANCIA ANGULO,RAIZA ANGULO, NELLYS CASTILLO,
PABLO CARMONA, LAURA CRESPO, FLOR FRANCO, JOSMARY JIMÉNEZ, ROIDER MEDINA, FRANCOISIS
RODRÍGUEZ, DANELYS ROMANO

LAPSO: II-2016

SELLO DEPARTAMENTAL

DESCRIPCION DEL CURSO

EL CURSO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, ES UNA ASIGNATURA DE NATURALEZA TEÓRICO- PRÁCTICO, QUE
 PROPOSITO DEL CURSO

EL CURSO ESTA DIRIGIDO A PROMOVER EN EL PARTICIPANTE LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y

EL DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES PARA CONCEBIR, PLANIFICAR Y EJECUTAR LA
EVALUACIÓN COMO UN PROCESO DINÁMICO, INTEGRAL INHERENTE Y COHERENTE CON LA PROPUESTA DE
ENSEÑANZA.

EN ESTE SENTIDO, SE COMPRENDE Y ASUME COMO PROCESO COMPLEJO CONSUSTANCIADA CON LOS
PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS Y CON LAS EXIGENCIAS PRÁCTICAS DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.

SE PRETENDE GENERAR EN EL PARTICIPANTE LA REFLEXIÓN SOBRE LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN LOS

DISTINTOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EVALUATIVO, ASI COMO SU ACCIÓN PEDAGÓGICA PARA
GENERAR UNA ACTITUD AUTORREGULADORA DE SU RESPONSABILIDAD Y PROCEDER ETICO AL EVALUAR.

UNIDAD: I. F UNDAMENTOS TEÓR IC OS , B AS ES LEGALES E IMP LIC AC IONES ETIC AS DE LA EVALUAC IÓN DE LOS AP R ENDIZAJES .
OBJETIVO : ANAL IZ AR L OS F U NDAM E NTOS TE Ó RICOS , BAS ES L EGAL E S E IM PL ICAC IONE S É TICAS DE L A EVAL U ACI Ó N DE L OS AP RE NDIZ AJ ES ,
VAL ORANDO SU IM P ORTANCI A E N L A P RAXIS P E DAG Ó GICA DE L NIVE L EDU CATIV O DONDE E S TA S E DES ARROL L A.
SEM CO NT E NIDO S ACT IVIDADE S MEDIOS E VAL UACIÓ N
DIDACTICOS
DIDACT ICAS
Di agn ósti ca:
P a r a d i g m a s , E n f o q u e s , G e n e r a c i o n e s, C o n ce p c i o n e s y M o d e l o s E v a l u a t i v o s. R eal i zaci ón de act i vi dades de aut o Materi al P rueba Escri t a
present aci ón B ási co d e No est ruct urada.
1 N u e v a s t e n de n c i a s e v a l u a t i va s . R eal i zaci ón de act i vi dades de T rab ajo :
i nt egraci ón. B orrador Formati va:
E v o l u c i ó n H i s t ó r i c a d e l a s c o n c e p c i o ne s e v a l u a t i v a s y sus implicaciones
e n e l S i s t e m a E d uc a t i v o v e n e z o l a n o.
Apl i caci ón de P rueba di agnóst i ca. P i zarrón El aboraci ón de
R evi si ón de P rogram a di dáct i co. Marcado res y P roducci ones
Principios, características tipos, funciones, Agentes y formas de la P resent aci ón, di scusi ón y ot ros escri t as
E v a l u a c i ó n de l o s A p r e n d i z a j e s . aprobaci ón de P ropuest a
eval uat i va. Materi al Apl i caci ón del
2 F u n d a m e n t o s L e g a l e s y É t i c o s d e l a E v a l u ac i ó n d e l o s A p r e n d i z a j e s. Det erm i naci ón de C ont rat o In formati vo: Di ari o del
Di dáct i co. l i bros, Al um no.
3 Int erpret aci ón de los Fundam ent os Teóri cos, Legal es y éti cas de l a LOE, Asesorí as.
Eval uaci ón. R evi si ón de fuent es R esol uci ones y
bi bl i ohem erográfì c as y Ci rcul ares. S u mati va
4 C om paraci ón de l os F undam ent os Legal es de l os Ni vel es y el ect róni cas. R evi st as,
Modal i dades del S ist em a Educat i vo. Observa ci ón y anál i si s de F uent es Anál i si s de
C onferenci a “La eval uaci ón del El ect róni cas y Conferen ci a 10%
Int errel aci ón de l as bases t eóri cas y Legal es. aprendi z aj e” ot ras . P art i ci paci ón en
P art i ci paci ón en panel –foro Materi al P anel -F oro 10%
Anál i si s de F undam ent os Legal es según el ni vel Educat i vo de El aboraci ón de producci ones Au di ovi su al :
5 desem peño. escri t as. Equi pos
Anál i si s de l a im port anci a de una form aci ón i nt egral para asumi r el Est udi o y resol uci ón de Mul ti m edi a R esol uci ón de
rol de eval uador si t uaci ones de eval uaci ón para ot ros S it uaci ones
apl i car bases t eóri cas, l egal es y di dáct i cas/ prueba
R econoci m i ent o de l os Fundam ent os t eóri cos, l egal es y ét i cos de l a ét i cas. escri t a no
6 eval uaci ón en sit uaci ones di dáct i cas propuest as Di scusi ón soci al i zada de ej em pl os est ruct urada.
y / o sit uaci ones. 15%
Val oraci ón de l a i m port anci a de un sól i do conoci m i ent o y uso Torbel l i no de Ideas sobre el perfi l
i nt egrado de l os fundam ent os, l egal es y ét i cos. Au to-
del Docent e Eval uador
R eal i zaci ón de Concl usi ones coeval u aci ón
Val oraci ón del proceso eval uat i vo com o fuent e de l a i nvest i gaci ón de oral es.
aul a y ví a para pot enci ar t ransform aci on es en el proceso pedagógi co C onst rucci ón de P roducci ones
C reat i vas

ú men

UNIDAD II. PR OGR AMAC IÓN DE LA EVALUAC IÓN DE LOS APR ENDIZAJES

OB JE TIVO : DIS EÑAR UNA PR OP UES TA DE EVALUAC IÓN DE LOS AP R ENDIZAJES EN EL ÀR EA DE C OMP ETENC IA P R OF ES IONAL.
SEM CO NTE NIDO S ACT IVIDADE S MEDIOS E VAL UACIÓ N
DIDACTICOS
DIDACT ICAS
Di agn ósti ca:
P roceso de P rogram aci ón de l a Eval uaci ón R eal i zaci ón de l ect uras R evi si ón de
refl exi vas. Materi al B ási co P rogram aci ones
C ri t eri os t eóri cos y t écni cos de l a Eval uaci ón de l os aprendi zaj es. d e T rab ajo : di ari as
7 R evi si ón y sí nt esi s de Borrador real i zadas en el
C om ponent es y F ases de l a Eval uaci ón m at eri al es bi bl i ográfi cos Pi zarrón curso de
sobre cri t eri os t eóri co y Marcador es y est rat egi as.
S í nt esi s de l os cri t eri os t eóri cos y t écni cos para l a i nst rum ent aci ón de l a t écni cos para l a i nst rum en- ot ros Formati va:
8 eval uaci ón. t aci ón de l a eval uaci ón. R eal i zaci ón de
Materi al Asesorí a
Int errel aci ón de los com ponent es de l a eval uaci ón de l os aprendi z aj es en El aboraci ón de procesa - dores In formati vo: Apl i caci ón del
una propuest a eval uat i va. de Inform aci ón. li bros, Di ari o del
Al um no.
9 Int errel aci ón de l a est rat egi a de Enseñanz a y est rat egi a eval uat i va. Di scusi ón en pequeños R evi st as, F uent es S em i nari o de
grupos sobre com ponent es y El ect róni cas y i nvest i gaci ón
Anál i si s de l os el em ent os t écni cos y di dáct i cos a consi derar en el di seño fases de l a P ropuest a. ot ras . Di seño de
de l a propuest a eval uat i va Apl i caci ón de
El aboraci ón de propuest a de Materi al Escal a para
Anál i si s, Di seño y eval uaci ón de una propuest a eval uat i va en su áre a de eval uaci ón at endi endo a sus Au di ovi su al : Aut o regul ar
10 com pet enci a profesi onal . fases. Equi pos propuest a
Mul ti m edi a C uadro
Anál i si s de l a Int errel aci ón ent re l a propuest a di señada con l as bases R eal i zaci ón de asesorí as Ot ros Si nópt i co
t eóri cas, l egal es y ét i cas que l a fundam ent an. grupal es. aspect os a
eval uar
Apreci a ci ón de l a i m port anci a que t i enen l os com ponent es y fases de l a R eal i zaci ón de
eval uaci ón en el di seño de una propuest a eval uat i va para una si t uaci ón de fundam ent aci ón de l a S u mati va:
aprendi z aj e. P ropuest a. P ropuest a
Anál i si s de l os cri t eri os y eval uat i va en
.Val oraci ón de una t om a de deci si ones consci ent e en el proceso com ponent es del pl an de t odas sus fases
eval uat i vo. eval uaci ón. (Defensa y
El aboraci ón de concl usi ones t rabaj o escri t o)
Val oraci ón de l a necesi dad de una efect i va i nt egraci ón de l as dem andas oral es y Escri t as. 25 %
cont ext ual es, form aci ón t eóri ca, l egal y éti ca en l a t om a de deci si ones. Au to-
Aut o y coeval uaci ón de l as coeval u aci ón
propuest as real i zadas.

UNIDAD: III TE CNICAS E INST RUME NT O S DE E VAL UACIÓ N

O B JE T IVO : DIS EÑAR Y AP LIC AR INS TR UMENTOS DE EVALUAC IÓ N C ONS IDER ANDO LOS ELEMENTOS TEC NIC OS Y S U INTER R ELAC IÓN
C ON UNA P R OP UES TA EVALUATIVA DEL NIVEL DE DES EMP EÑO P R OF ES IONAL

SEM CO NT E NIDO S ACT IVIDADE S DIDACT ICAS MEDIOS E VAL UACIÓ N

DIDACTICOS
 Técni cas e Inst rum ent os de Eval uaci ón: R evi si ón de fuent es bi bl i ográfi cas, Formati va:
Concept os, car act erí st i cas F unci ones e hem erográfi c as y el ect róni cas. - R eal i zaci ón de
im port anci a. Materi al Asesori as grupal es sobre
R eal i zaci ón de sí nt esi s gráfi cas de cont eni do. Bási co de m edi aci ón y P ropuest a
C rit eri os t écni cos a consi derar en el di seño de T rab ajo : - Apli caci ón del Di ari o
11 i nst rum ent o. Di seño de est rat egi a de enseñanza- aprendi z aj e Borrador del Al um no.
para m edi aci ón grupal Pi zarrón - Apli caci ón de Escal a
Enfoque por C om pet enci a, logros, desem peños. Marcador es y para Aut o regul ar
12 C rit eri os e i ndi cadores de Eval uaci ón F unci ones e R eal i zaci ón de m edi aci ón di dáct i ca de Técni cas ot ros m edi aci ón y diseño de
im port anci a. e Inst rum ent os asi gnados i nst rum ent os de
Materi al propuest a de
13 Defi ni ci ón y rel aci ones de t écni cas e i nst rum ent os R eal i zaci ón de i nst rum ent os asi gnados en l a In formati vo: especi al i dad
de eval uaci ón. m edi aci ón. li bros, - Eval uaci ón de l a
R evi st as, j ornada di ari a.
14 Descri pci ón de l as caract e rí st i cas de l as t écni cas Aut o y coeval uaci ón del equi po m edi ador Fuent es
e i nst rum ent os de eval uaci ón. El ect róni cas S u mati va:
Transfer enci a del diseño de Inst rum ent os en y ot ras .
R el aci ón de los Cont eni dos con l as t écni cas e propuest a de l a especi al i dad - Medi aci ón di dáct i ca de
i nst rum ent os. Materi al Técni cas e Inst rum ent os
El aboraci ón de i nst rum ent os. Aud i ovi su al : Grupal
Anál i si s de l os cri t eri os t écni cos a consi derar en R et roproyect 15 %
el di seño de i nst rum ent os eval uat i vos. Aut o y coeval ua ci ón de l as propuest as or
real i zadas. Transparen ci a -Di seño de Inst rum ent os
Di seño y apl i caci ón de t écni cas e i nst rum ent os. s (port afol i o).
Discusión y Entrega de calificaciones Acet at os 15 %
Eval uaci ón de l os i nst rum ent os di señados y totales Equi pos
apl i cados. Evaluación General del curso Mul t i m edi a Au to y Coeval u aci ón
ot ros 5 %
Val oraci ón de l a i m port anci a de l a apl i caci ón de
Inst rum ent os y eval uaci ón de los dat os aport ados
por est e para una t om a consci ent e de deci si ones.

REFERENCIAS
UNIDAD I:
A L F A R O , M ( 2 0 0 0 ). E V A L U A C I Ó N D E L O S A P R E N D I Z A J E S . C A R A C A S : F E D E U P E L

A L V A R E Z , J ( 2 0 0 1 ) E V A L U A R P A R A C O N O C E R , E X A M I N A R P A R A E X C L U I R . M A D R I D : M O R O T A.
.
A L V E S , E yII A C E V E D O, R ( 2 0 0 2 ) L A E V A L U A C I Ó N C U A L I T A T I V A : R E F L E X I O N P A R A L A T R A N S F O R M A C I Ó N D E L A R E A L I D A D E D U C A T I V A . C O L O M B I A :
UNIDAD
PETROGLIFO.

A N D O N E G U I M, J . 2 0 1 1 ) L A F O R M A C I Ó N D E L O S A P R E N D I Z A J E S E N L A F O R M A C I Ó N I N T E G R A L. E S T R A T E G I A S P A R A E L A U L A . B R Ú J U L A P E D A G Ó -
GICA. EL NACIONAL
UNIDAD II :

A L F A R O, M ( 2 0 0 0 ) . E V A L U A C I Ó N D E L O S A P R E N D I Z A J E S . C A R A C A S : F E D E U P E L

A L V A R E Z , J ( 2 0 0 1 ) E V A L U A R P A R A C O N O C E R, E X A M I N A R P A R A E X C L U I R . M A D R I D : M O R O T A . C o t a 3 7 1 2 7 1 A 4 7 3
UNIDAD II
ALVES Y ACEVEDO (2002) LA EVALUACIÓN CUALITATIVA: REFLEXION PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA .
COLOMBIA: PETROGLIFO.

A N D O N E G U I M , J. V A L O R E S Y E V A L U A C I Ó N. U N A P O Y O P A R A E L D O C E N T E. EDITORIAL TONDONA. C.A

UNIDAD III:
ALF AR O, M (2000). E VAL UACIÓ N DE LO S APRE NDIZ AJE S . C AR AC AS : F EDEUP EL
ALVAR EZ, J (2001) E VAL UAR PARA CO NO CE R, E XAMINAR PARA E XCL UIR . MADR ID: MOR OTA.

ALVES Y AC EVEDO (2002) L A E VAL UACIÓ N CUAL IT AT IVA: RE FL E XIO N PARA L A T RANS FO RMACIÓ N DE L A RE AL IDAD E DUCAT IVA .
C OLOMB IA: P ETR OGLIF O.

B ALLES TER , M Y OTR OS E VAL UACIÓ N CUAL IT AT IVA: RE FL E XIO NES PARA LA T RANFO RMACIÓ N DE L A RE AL IDAD E DUCAT IVA .
C OLOMB IA P ETR OGLIF O.

C AS ANOVA, M (2000 ).MANUAL DE E VAL UACIÓ N E DUCAT IVA . MADR ID: MOR OTA.

C AS TILLO, S (2002 ). CO MPRO MIS OS DE L A E VAL UACIÓ N E DUCAT IVA . MADR ID: PEAR S ON EDUC AC IÓN.

FER MÍN, M (1971). L A E VAL UACIÓ N LO S E XAME NES Y L AS CAL IFICACIO NE S . AR GENTINA: KAP ELUZ.

FLOR EZ, R (1999). E VAL UACIÓ N, PE DAG Ó G IA Y CO G NICIÓ N : MAGR AW HILL

HIDALGO, I Y S ILVA, M (2000). H ACIA UNA E VAL UACIÓ N PART ICIPAT IVA Y CO NST RUCT IVA . VENEZUELA: P ANAMO.

LÓP EZ, B e HINOJOS A, E (2000 ). E VAL UACIÓ N DE L APRE NDIZ AJE .ALTER NATIVAS Y NUEVOS DES ARR OLLOS . MEXIC O: TR ILLAS .

MOR ALES , V MUÑOZ, L Y MAR ÍN ,N (996 ) MANUAL DE E VAL UACIÓ N PARA E L NIVE L DE E DUCACIÓ N B ÁS ICA: I E T APA . VENEZUELA:
MINIS TER IO DE EDUC AC IÓN.

PER NIA,P . (2005). CO MPIL ACIÓ N: E VAL UACIÓ N DE LO S APRE NDIZ AJES .DIPL O MADO E N E DUCACIÓ N S UPE RIO R .VENEZUELA: UP EL- IPB
P OGGIOLI, L (2007). ES T RAT EG IAS DE E VAL UACIÓ N VO L 6 . VENEZUELA: F UNDAC IÓN POLAR . C ot a 3 71 27 D 7 46 E
R AMOS , Z Y C AS ANOVA,M (1998). T EO RIA Y PRACT ICA DE L A E VAL UACIÓ N E N E DUCACIÓ N B ÁSICA. MADR ID. ES C UELA ES P AÑOLA
RE FE RE NCIAS EL E CT RÓ NICAS
B US C ADOR ES : WWW.MAES TR AS .C OM WWW.G OOGLE.C OM WWW.ALTAV IS TA.C OM
HTTP /R OB LE,P NTIC .MEC .ES/ AGAR C I19/ AS IGNATUR A/ TEMATR ES .HTM
HTTP / WWW.C ONGR ES O.UNAM.MX/ MENUP OS EMGE.HTM
htt p: / / WWW.S AB ER .ULA.VE/ DB / S AB ER/ P UB ELEC TR ONIC AS / EDUC ER E/ VOL9NUM31/ AR TIC ULO4.P DF
htt p: / / WWW.R IEOEI.OR G/ DEL OS LEC TOR ES / 1388C OR DOB A-MAQ.P DF
htt p: / / WWW.UDES AR R OLLO.C L/ UDD/ AR TIC ULO/ F ILES / DIME_C OMO_EV ALUAS .P DF ?S ES S IONID=3248E5218C F L36430F C E8EE70B 63C 45
htt p: / / www.uv.es/ R ELIEVE/ v9n1/ R ELIEVEv9n1_1.ht m
• Revista RED http://www.um.es/ead/red/ • RevistaCampusRed http://www.campusred.net/ • Eduteka http://www.eduteka.org/
• Revista Quaderns Digital.net http://www.quadernsdigitals.net/ • Revista Bordon http://www.uv.es/soespe/bordon.htm
• Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa http://www.uv.es/RELIEVE/
• Revista de Investigación Educativa http://www.um.es/depmide/RIE/ • Revista Iberoamericana de Ed http://www.campus-oei.org/revista/
• Revista Iberoamericana de Educación http://www.campus-oei.org/revista/ • Grupo de Tecnología Educativas http://tecnologiaedu.us.es/
• Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html
• Contexto Educativo http://contexto-educativo.com.ar/
 PLAN DE EVALUACIÓN

SEMA UNID ACTIVIDADES TECNICAS/ FORMAS TIPO CRITERIOS PO NDE RAC

NA AD INSTRUMENTOS DE IÓ N
EVALUACI
ÓN
OR TOGR AF IA
1 AP LIC AC IÓN DE PR UEB A PR UEB A DIAGNOS T P ER TINEC IA
DIAGNOS TIC A. ES CR ITA NO AUTO IC A R EDACC IÓN DOMINIO
ES TR UC TUR ADA EVALUAC IÓN DE C ONTENIDOS DE
ES TR ATEGIAS
I ANÁLIS IS Y DIS C US IÓN
DE C ONF ER ENC IA OB S ER VAC IÓN 10%
S ANTOS GUER R A. ES C ALA DE ES TIMAC IÓN P ER TINENC IA
EVALUAC IÓN C OHER ENC IA
2-6 ELAB OR AC IÓN DE ANALIS IS DE DOC ENTE F OR MATIV FLUIDEZ 10%
PR OC ES ADOR ES PR ODUC C IONES AUTO A F UNDAMENTAC ION
Y CO R ESP OS AB ILIDAD
P AR TIC IP AC IÓN EN ANALIS IS DE EVALUAC IÓN
P ANEL- F OR O P R ODUC C ION S IGNIF IC ATIVI DAD 15%
PR UEB A S UMATIVA F UNDAMENTAC IÓN.
R ES P ONS AB ILIDAD
R ES OLUC IÓN DE OB S ER VAC IÒN C OHER ENC IA
S ITUAC IONES DE / ENTR TEVIS TA
AP R ENDIZAJE DOMINIO DE
AP LIC ANDO R EGIS TR O DE HEC HOS C ONTENIDO
NOR MATIVA LEGAL S IGNIF IC ATIVOS .
F UNDAMENTAC ION
C OHER ENC IA
7-9 R EVIS ION DE R EDAC C ION
II PR OGR AMAC IONES OR TOGR AF IA
DIAR IAS (C UR S O F OR MATIV
ES TR ATEGIAS ) EVALUAC IÓN A OR TOGR AF IA
DOC ENTE S UMATIVA C OHER ENC IA
ANÀLIS IS DE AUTO P ER TINENC IA
PR ODUC C IONES Y CO S IGNIF IC ATIVI DAD
ES C ALA DE ES TIMAC ION EVALUAC IÓN
C UADR O S INÓP TIC O TR AB AJO DE EQUIP O
AS P EC TOS A OBS ER VAR R EGIS TR O DE HEC HOS P ER TINENC IA
Y EVALUAR AMB ITOS : S IGNIF IC ATIVOS . C LAR IDAD 30%
C OMUNIDAD, C ONC EP TUAL TR AB AJO
INS TITUC IÓN Y EVALUAC IÓN F OR MATIV C OHER ENC IA ES C R ITO
ES TUDIANTES ) DOC ENTE A INTEGR ALIDAD DE GR UP AL,
AUTO S UMATIVA ELEMENTOS P LAN DE
 R EALIZAC ION DE Y CO C ALIDAD TEC NIC A EVALUC ION
AS ES OR IAS EVALUAC IÓN F UNDAMENTAC ION INDIV IDUA
ANÁLIS IS DE LOS R ES P ONS AB ILIDAD L
C OMP ONENTES Y F AS ES P R ES ENTAC ION
DE LA EVALUAC IÓN
DIS C US ION S OB R E LOS
LIENAMIENTOS DEL RESPONSABILIDAD
PLAN DE EVALUAC ION CLARIDAD
C ON R ES P EC TO A C ADA OB S ER VAC IÒN S UMATIVA PERTINENCIA-
COHERENCIA
S UBS IS TEMA ES C ALA DE ES TIMAC ION
INTEGRALIDAD
F OR MATIV DOMINIO TEORICO -
A PRACTICO
10-13 DIS EÑO DE P R OP UES TA FUNCION MEDIADORA
III EVALUATIVA TRABAJO EN EQUIPO
EVALUAC ION CREATIVIDAD
DOC ENTE.

ANÀLIS IS DE C ALIDAD TEC NIC A

PR ODUC C IONES EVALUAC ION INTEGR ALID AD
ES C ALA DE ES TIMAC ION DOC ENTE S UMATIVA P ER TINENC IA 15 %
AUTOEVAL UA C OHER ENC IA GR UP AL
14- 15 C IÓN P R ES ENTAC ION

OB S ER VAC IÒN
R EALIZAC ION DE
AS ES OR IA
AUTO R ES P ONS AB ILIDAD 15%
Y CO TR AB AJO EN EQUIP O INDIV IDUA
EVALUAC IÓN S UMATIVA DIS P OS IC ION AL L
TR AB AJO
DOMINIO TEOR IC O
MEDIAC ION DIDÁC TIC A PR AC TIC O DE
DE TEC NIC AS E ENTR EVIS TA C ONTENIDOS
TODAS INS TR UMENTOS DE R EGIS TR O DE
EVALUAC ION AC TUAC ION EVALUAC ION
ANALIS IS DE DOC ENTE 5 %
P R ODUC C ION
S UMATIVA

DIS ENO DE AUTO. Y

INS TR UMENTOS C OEVALUAC I
(P ort afol i o) ÒN
AUTOEVALUAC I ON
C OEVALUAC IÓN