INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN FORMAL
DOC. KARINA CISTERNA VERGARA.
 ¿QUÉ ES UN INSTRUMENTO FORMAL?

• AQUEL QUE ENTREGA INFORMACIÓN, CONTRIBUYENDO EN LA TOMA DE

DECISIONES.
• ESTOS HAN SIDO VALIDADOS MEDIANTE DIFERENTES APLICACIONES CON
GRUPOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS.
• CUENTAN CON ESCALAS COMO PUNTAJE T, BAREMOS, PERCENTILES, LOS QUE
PERMITEN UBICAR AL ESTUDIANTE EN UN RANGO (ALTO, MEDIO, BAJO).
• DE ELLOS, PUEDEN ELABORARSE ANÁLISIS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.
 FICHA MOCA

• NOMBRE: MONTREAL COGNITIVE ASSEMENT

• AUTOR: ZIAD NASREDDINE
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: ADULTOS Y ADULTOS MAYORES
• RANGOS ETÁREOS DE EVALUACIÓN: 55 A 85 AÑOS.
• ASPECTOS QUE EVALÚA: ORIENTACIÓN- MEMORIA CORTO PLAZO- FUNCIÓN
EJECUTIVA-HABILIDADES DE LENGUAJE- ABSTRACCIÓN- DENOMINACIÓN DE ANIMALES-
ATENCIÓN-PRUEBA DE DIBUJO DE RELOJ (FUNCIÓN EJECUTIVA Y VISO ESPACIAL).
• PUNTAJES: PRUEBA DE 30 PUNTOS, SOBRE 26 ES CONSIDERADO ACORDE A LO
ESPERADO.
 FICHA MIMIMENTAL

AUTOR: DR. MARSHAL FOLSEIN LA VERSIÓN ADAPTADA ESPAÑOLA DR. ANTONIO

LOBOS.
CRITERIO Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: SE APLICA PARA EVALUAR
ENFERMEDADES NEURODEGENERATIVAS EN EL ADULTO MAYOR.
RANGO ETÁREO: DESDE LOS 65 AÑOS
QUE EVALÚA:
•ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL:

SE REALIZA ALGUNAS PREGUNTAS A CERCA DEL DÍA Y EL LUGAR EN EL QUE NOS

ENCONTRAMOS EN ESE MOMENTO.
•MEMORIA INMEDIATA Y RETENCIÓN:
SE EMPLEA LA REPETICIÓN Y RECURSOS DE 3 PALABRAS EJEMPLO BICICLETA,
CUCHARA, MANZANA
•CONCENTRACIÓN Y MEMORIA DE TRABAJO:

SE REALIZA UNA ACTIVIDAD DE CÁLCULO MENTAL O ALTERNATIVAMENTE Y ALGUNAS

VERSIONES UN DELETREO INVERSO DE UNA PALABRA.
•LENGUAJE:

SE SOLICITA A LA PERSONA EVALUADA LA REPETICIÓN DE UNA FRASE SENCILLA, UNA

DE ORDEN ESCRITA Y UNA VERBAL, DENOMINACIÓN DE UN PAR DE OBJETOS.
• PRAXIS CONSTRUCTIVA GRÁFICA:
REQUIERE DE LA COPIA DE UN DIBUJO GEOMÉTRICO.

PUNTAJE:
ESCALA DE PUNTUACIÓN DEL 0 AL 30
30 AL 27 NO EXISTE DETERIORO COGNITIVO
26 A 25 EXISTEN DUDAS
24 A 10 LEVE A MODERADO
9 A 6 MODERADO A SEVERO
MENOS DE 6 DETERIORO SEVERO
MINIMENTAL
 FICHA TEST ACE-R

• NOMBRE: ADDENBROOK´S COGNITIVE EXAMINATION -REVISED

• AUTOR: MUÑOZ. C, HENRÍQUEZ. CH, IHNEN JJ, SÁNCHEZ. C, FLORES. M, P & SLACHEVSKY
ADDENBROOKS HOSPITAL, UNIVERISTY OF BRISTOL, CAMBRIGE
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: MUJERES Y HOMBRES ANCIANOS
CHILENOS CON O SIN POSIBLE DETERIORO COGNITIVO
• RANGOS ETÁREOS DE EVALUACIÓN: ADULTOS MAYORES DE 65
• ASPECTOS QUE EVALÚA: PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS, ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN,
MEMORIA, LENGUAJE Y FLUENCIAS, HABILIDADES VISO ESPACIALES.
 FICHA TEST ACE-R

• PUNTAJES
DOMINIO ACE-R
Orientación y atención (_/18)
Memoria (_/126)
Fluencias verbales (_/114)
Lenguaje (_/126)
Habilidades viso espaciales (_/100)

TOTAL ACER-CH (_/30)

TOTAL MMSE
ACE-R
 FICHA BEVTA

• NOMBRE: BATERÍA EXPLORACIÓN VERBAL PARA TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

(B.E.V.T.A.)
• AUTOR: DR. LUIS BRAVO VALDIVIESO Y PROFE. ARTURO PINTO GUEVARA
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: ANALIZAR EL RENDIMIENTO VERBAL QUE
OTROS TEST NO EVALÚAN.
• RANGOS ETÁREOS DE EVALUACIÓN: NIÑOS EN ETAPA ESCOLAR (7 A 12 AÑOS)
• ASPECTOS QUE EVALÚA: DETERMINA EL FUNCIONAMIENTO PSICOLINGÜÍSTICO QUE
SON IMPORTANTES EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
• PUNTAJES: SEGÚN SUBTES.
 SUB TEST
• I-. NOMBRE: TEST DE ASIMILACIÓN VERBAL INMEDIATA (T.A.V.I.)
 CRITERIOS Y POBLACION DE APLICACIÓN: SE APLICA DE FORMA INDIVIDUAL EN NIÑOS DE ETAPA ESCOLAR
 RANGO ETAREOS DE EVALUACION: 7 A 10 AÑOS
 ASPECTOS QUE EVALUA: RECEPCION AUDITIVA DEL LENGUAJE ORAL, RETENCION VERBAL INMEDIATA,
COMPRENSIUON ORAL DE ORACIONES DE ESTRUCTURAS SIMPLES, ATENCION DE CORTO TIEMPO A ESTIMULOS
VERBALES, VERBALIZACION DE UNA RESPUESTA (RECEPCIÓN Y MEMORIA INMEDIATA A LA INFORMACIÓN
VERBAL)
 PUNTAJE: ES IGUAL A LA SUMA DE RESPUESTAS CORRECTAS.

• II-. NOMBRE: TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (3-S)

 CRITERIOS Y POBLACION DE APLICACIÓN: PRUEBA DE APLICACIÓN INDIVIDUAL EN ETAPA ESCOLAR.
 RANGO ETAREOS DE EVALUACION: NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS
 ASPECTOS QUE EVALUA: ABSTRACCION VERBAL, EDUCCION DE RELACIONES ABSTRACTAS Y
RECONOCIMIENTO DE VOCABULARIO (HABILIDADES DEL NIÑO PARA RELACIONAR ASPECTOS ESENCIALES
VERBALMENTE)
 PUNTAJE: 24 PUNTOS (2 PUNTOS POR SEMEJANZA FUNDAMENTAL, 1 PTO POR SEMEJANZA SECUNDARIA Y 0 PTS
SI NO DA RESPUESTA CORRECTA U OMITE)
• III-. NOMBRE: CAT-V
 CRITERIOS Y POBLACION DE APLICACIÓN: SE APLICA DE FORMA INDIVIDUAL EN NIÑOS DE ETAPA ESCOLAR
 RANGO ETAREOS DE EVALUACION: 7 A 12 AÑOS
 ASPECTOS QUE EVALÚA: DETERMINACIÓN DE LA CATEGORÍA VERBAL A LA CUAL PERTENECE UN TERMINO,
ASOCIACIÓN CON CONCEPTOS PERTENECIENTES A LA MISMA CATEGORÍA, NOMINACIÓN DE ELEMENTOS A
PARTIR DE LA CATEGORÍA VERBAL DE LA PALABRA INDUCTORA, NIVEL DE ABSTRACCIÓN VERBAL.
 PUNTAJE: 50 PUNTOS (5 PTS POR CATEGORÍA Y NO CONTAR TÉRMINOS SINGULARES Y PLURALES, TÉRMINOS
FEMENINOS Y MASCULINOS, O TIEMPOS DEL MISMO VERBO.

• IV-. NOMBRE: TEST DE SERIES VERBALES S-V

 CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: SE APLICA DE FORMA INDIVIDUAL EN NIÑOS DE ETAPA ESCOLAR
 RANGOS ETARIOS DE EVALUACIÓN: 8 A 12 AÑOS
 ASPECTOS QUE EVALÚA: RECEPCIÓN Y COMPRENSIÓN VERBAL, RETENCIÓN VERBAL DE SERIES CON
SIGNIFICADO, PERCEPCIÓN SECUENCIA ORAL, ATENCIÓN VERBAL.
 PUNTAJE: 20 PUNTOS (2 PTS POR RESPUESTA CORRECTA EN LA CUAL EL NIÑO RESPONDE EL TOTAL LA SERIE
COMPLETA EN EL MISMO ENUNCIADO, 0 SI OMITE UN ELEMENTO O ALTERA UNO O DOS ÍTEMS, 1 PT SI ALTERA
EL ORDEN DE UN ÍTEM.
BEVTA
 FICHA ABC

• NOMBRE: TEST ABC

• AUTOR: MANOEL LAURENCE FILHO.
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN: NIÑOS Y NIÑAS
• RANGOS ETÁREOS DE EVALUACIÓN: 5 -6 AÑOS.
• ASPECTOS QUE EVALÚA: DETECTAR LA MADUREZ DE UN NIÑO PARA EL APRENDIZAJE
DE LECTURA Y ESCRITURA, ENTREGANDO UN PRONÓSTICO DEL TIEMPO DE ESTA
DESTREZA BÁSICA.
• PUNTAJES: 0 A 17 O MÁS. EN DONDE EL MENOR ESTÁ ASOCIADO A UN PRONÓSTICO
BAJO; PERO SI ES ALTO, TODO LO CONTRARIO.
• SUBTEST:
• ÍTEM 1: MIDE COPIA DE FIGURAS A LA VISTA INDIVIDUALMENTE.
• ÍTEM 2: MIDE EVOCACIÓN DE OBJETOS.
• ÍTEM 3: CAPACIDAD DE ATENCIÓN DIRIGIDA EN EL AIRE Y LUEGO
• LA COPIA EN EL PROTOCOLO, SE HACE EL DIBUJO EN EL
• AIRE UNA SOLA VEZ.
• ÍTEM 4: REPETICIÓN DE PALABRAS DE USO COMÚN, SON 7 Y SE
• DICEN EN FORMA NORMAL, NO IMPORTA EL ORDEN EN
• QUE LO DIGAN.
• ÍTEM 5: NARRACIÓN DE UN CUENTO.
• ÍTEM 6: REPETICIÓN DE PALABRAS POCO CONOCIDAS.
• ÍTEM 7: EL NIÑO DEBE RECORTAR POR UNA LÍNEA CURVA Y OTRA
• QUEBRADA.
• ÍTEM 8: COORDINACIÓN VISOMOTRIZ Y RESISTENCIA A LA FATIGA
ABC
 Prueba De Funciones Básicas

• Nombre: Prueba de funciones básicas

 Autor: Neva Milic

• Criterios y población de aplicación

 Individual o grupal hasta 8 estudiantes

• Rango etario de evaluación

 Estudiantes que ingresen a 1° Año Básico

• Aspectos que evalúa.

 Coordinación Viso- motriz (1-16)
 Discriminación Auditiva (17-44)
 Lenguaje(45-58)

• Puntaje
 Percentiles y probabilidad de rendir bien, mal. En la adquisición de la lectura y
escritura.
 PRUEBA DE FUNCIONES
BÁSICAS
• CONCEPTOS BÁSICOS.
• PERCEPCIÓN VISUAL.
• CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO.
• NÚMEROS ORDINALES.
• REPRODUCCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS
• RECONCIMIENTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
• RECONOCIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE NÚMEROS.
• CARDINALIDAD.
• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS
• CONSERVACIÓN.
 FICHA TEST DE CONNERS

• NOMBRE: ESCALA DE CONNERS.

• AUTOR:C.KEITH CONNERS / 1969
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE APLICACIÓN:
-CRITERIOS: EL TEST SE APLICA CUANDO SE VISUALIZA CONDUCTAS ASOCIADAS
AL TDAH COMO: DESHATENCION,PROBLEMAS DE CONDUCTA, DIFICULTADEN EL
SUEÑO, POCA TOLERANCIA LA FRUSTRACIÓN , ETC.
-POBLACIÓN DE APLICACIÓN: PADRES Y PROFESORES DE NIÑOS QUE PRESENTEN
CONDUCTAS ASOCIADAS AL TDAH.
• RANGOS ETÁREOS DE EVALUACIÓN: NIÑOS DE 6 A 19 AÑOS.
 FICHA TEST DE CONNERS

• ASPECTOS QUE EVALÚA: BUSCA DESCARTAR O CONFIRMAR SOSPECHA DE

TDAH EVALUANDO CONDUCTAS DEL NIÑO/A EN SU ENTORNO FAMILIAR Y
ESCOLAR.
• PUNTAJES: -EL PROCESO DE CALCULO SE LLEVA A CABO SUMANDO LA
PUNTUACIÓN DE TODAS LAS RESPUESTAS EN FUNCIÓN DEL PESO QUE TIENEN:
NADA(0).POCO(1),BASTANTE(2) Y MUCHO (3).
- NIÑOS DE 6 Y 11AÑOS SE CONSIDERA SOSPECHA DE TDAH CUANDO LA
PUNTUACIÓN OBTENIDA ES SUPERIOR A 17 PUNTOS.
-NIÑAS DE 6 Y 11 AÑOS SE CONSIDERA SOSPECHA DE TDAH CUANDO LA
PUNTUACIÓN OBTENIDA ES SUPERIOR A 12 PUNTOS.
TEST DE CONNERS
 Batería Evalúa

COGNITIVO

BASES DEL
RAZONAMIENTO.
-REFLEXIVIDAD
-PENSAMIENTO
ANALÓGICO.
-ORGANIZACIÓN
PERCEPTIVA.

ATENCIÓN –MEMORIA.
 FICHA TÉCNICA: EVALÚA.
• NOMBRE: BATERÍA EVALÚA DEL 0 AL
10
• AUTOR: JESÚS GARCÍA VIDAL.
DANEIL GONZÁLEZ MANJÓN.
• CRITERIOS Y POBLACIÓN DE
APLICACIÓN: ESTUDIANTES QUE
CURSEN EDUCACIÓN REGULAR.
RANGOS DE APLICACIÓN:
0: FINALES DE KÍNDER E INICIOS DE PRIMERO.
1: FINALES DE PRIMERO E INICIOS DE SEGUNDO.
2: FINALES DE SEGUNDO E INICIOS DE TERCERO.
3: FINALES DE TERCERO E INICIOS DE CUARTO.
4: FINALES DE CUARTO E INICIOS DE QUINTO.
5: FINALES DE QUINTO E INICIOS DE SEXTO.
6: FINALES DE SEXTO E INICIOS DE SÉPTIMO.
7: FINALES DE SÉPTIMO E INICIOS DE OCTAVO.
8: FINALES DE OCTAVO E INICIOS DE PRIMERO
MEDIO.
9: FINALES DE 1ERO MEDIO E INICIOS DE 2DO
MEDIO.
10: FINALES DE 3ERO Y 4TO MEDIO.
 FICHA TÉCNICA: EVALÚA.
• PUNTAJES:

• ASPECTOS QUE EVALÚA:

BASES DEL RAZONAMIENTO.
-REFLEXIVIDAD
-PENSAMIENTO ANALÓGICO.
-ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA.

ATENCIÓN –MEMORIA.

PT: PD – X
DT
ÉXITO!