EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

EN ...
 TEDI‐MATH
C. Van Nieuwenhoven, M. P. Noël y J. Grégoire

Aplicación: Individual.
Tiempo: Entre 45 y 60 minutos.
Edad: De 2º de Ed. Infantil a 3º de Ed. Primaria.

Aunque sea un fenómeno poco conocido, la discalculia es muy

frecuente en los niños. Diversos estudios epidemiológicos indican
que las dificultades en matemáticas se dan entre el 3,6 y el 6,3 %
de los niños, es decir, tasas casi idénticas a las que presenta
la dislexia. Muchos problemas de fracaso escolar se deben a las
dificultades que los niños experimentan con los principios aritméticos y que han de
corregirse en las primeras etapas de la educación.

TEDI‐MATH es una completa batería en la que los tests están construidos con referencia a
un modelo de funcionamiento cognitivo, lo que permite comprender las causas profundas
de los fenómenos observados.

No debe ser considerado como un instrumento de evaluación del rendimiento escolar,

sino como una batería de evaluación con profundidad, tanto en el ámbito escolar como en
el clínico, que permite describir y comprender las dificultades que presentan los niños en el
campo numérico.

Consta de 25 pruebas diferentes agrupadas en 6 grandes ámbitos de conocimiento

numérico.

TEMA‐3, Test de Competencia Aritmética Básica

H. P. Ginsburg y A.J. Baroody

Aplicación: Individual.
Tiempo: Entre 30 y 45 minutos.
Edad: De 3 a 8 años.

Se trata de un instrumento diseñado para evaluar la competencia

matemática en los niños de 3 a 8 años, resultando también útil en
los alumnos de más edad con problemas para aprender las
matemáticas. Permite identificar, desde las primeras etapas de
escolaridad, alumnos con dificultades de aprendizaje o que
pudieran llegar a desarrollarlas.

Evalúa conceptos y habilidades formales e informales en diferentes campos: conteo,

comparación de números, lectura de los números y los signos, dominio de los hechos
numéricos, habilidades de cálculo y comprensión de conceptos.

En el manual también se incluyen orientaciones detalladas para profundizar en la

evaluación de las habilidades examinadas en cada ítem, así como numerosas actividades
de enseñanza para intervenir específicamente en casa una de las destrezas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•Arbones, B. (2005). Detección, prevención y tratamiento de dificultades del aprendizaje.

Cómo descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela. Editorial Ideaspropias.

• Deaño, M. (2000). Cómo prevenir las dificultades de cálculo. Editorial Aljibe.

• Defior, S. (2000). Las dificultades del aprendizaje: un enfoque cognitivo. Lectura, Escritura,
Matemáticas. Editorial Aljibe.

• González‐Pienda, J.A. (2006). Dificultades del aprendizaje escolar. Editorial Pirámide.

• Hervás, J.C. (). Cuentos de matemáticas. Editorial PS.

• Miranda, A. (2000). Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. Editorial Aljibe.

• Molina, S. (1998). El fracaso en el aprendizaje escolar II. Dificultades específicas de tipo

neuropsicológico: Dislexia, Disgrafía, Discalculia y Disfasia. Editorial Aljibe.

• Ortiz, M.R. (2009). Manual de dificultades de aprendizaje. Editorial Pirámide.

• Saa, M. (2004). Las matemáticas de los cuentos y las canciones. Editorial Promolibro.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS

•COLECCIÓN PROGRESINT. EDITORIAL CEPE.

‐ EDUCACIÓN INFANTIL: Nº 2‐ CONCEPTOS, OPERACIONES Y PROBLEMAS BÁSICOS

NUMÉRICOS.

‐ EDUCACIÓN PRIMARIA 1º‐2º‐3º: Nº 8 FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO Y Nº 10

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO‐VERBALES.

‐ EDUCACIÓN PRIMARIA 4º‐5º‐6º: Nº 15 FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO Y Nº

17 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y PROBLEMAS NUMÉRICO‐VERBALES.

‐ ESO: Nº 25 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y Nº 26

ESTRATEGIAS DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (2º NIVEL DE
DIFICULTAD).

•COLECCIÓN REFUERZO Y DESARROLLO DE HABILIDADES

MENTALES BÁSICAS. EDITORIAL ICCE.

‐ NIVEL INFANTIL (4‐6 AÑOS): FICHA 0.2 CONCEPTOS BÁSICOS NUMÉRICOS.

‐ NIVEL DE INICIACIÓN (6‐8 AÑOS): FICHA 1.2 RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO Y

FICHA 1.6 CÁLCULO. PROBLEMAS. CONCEPTOS BÁSICOS.

‐ NIVEL DE SEGUIMIENTO (8‐10 AÑOS): FICHA 2.2 RAZONAMIENTO LÓGICO BÁSICO

Y FICHA 2.6 CÁLCULO MENTAL. PROBLEMAS NUMÉRICOS Y VERBALES.
CONCEPTOS NUMÉRICOS BÁSICOS.

‐ NIVEL DE AFIANZAMIENTO (10‐12 AÑOS): FICHA 3.2 RAZONAMIENTO LÓGICO

BÁSICO Y FICHA 3.6 CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS

•COLECCIÓN DE RECUPERACIÓN MÉTODO EOS. EDITORIAL EOS.

‐ Nº 6: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO I. (EDUCACIÓN INFANTIL).

‐ Nº 7: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO II. (1º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 8: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO III. (2º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 9: PROGRAMA DE REFUERZO RAZONAMIENTO IV. (3º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 20: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA SUMA Y DE LA RESTA I. (1º CICLO DE

PRIMARIA).

‐ Nº21: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA SUMA Y DE LA RESTA II. (1º Y 2º CICLO DE

PRIMARIA).

‐ Nº 22: PROGRAMA DE REFUERZO PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS. (EDUCACIÓN

PRIMARIA).

‐ Nº 23: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA MULTIPLICACIÓN. ( 1º Y 2º CICLO DE

PRIMARIA).

‐ Nº 24: PROGRAMA DE REFUERZO DE LA DIVISIÓN. (2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 25: PROGRAMA DE REFUERZO DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. (
2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 69: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 1. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (1º CURSO DE PRIMARIA).

‐ Nº 70: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 2. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (2º CURSO DE PRIMARIA).
 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS

‐ Nº 71: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 3. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (3º CURSO DE PRIMARIA).

‐ Nº 72: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 4. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (4º CURSO DE PRIMARIA).

‐ Nº 73: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 5. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (5º CURSO DE PRIMARIA).

‐ Nº 74: PROGRAMA DE REFUERZO NO HAY PROBLEMA 6. Resolución de problemas

aritméticos clasificados por su estructura semántica. (6º CURSO DE PRIMARIA).

•COLECCIÓN PEN: PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE

CUATRO A SEIS AÑOS. EDITORIAL CEPE.

‐ HABILIDADES MATEMÁTICAS: 4‐5 AÑOS.

‐ HABILIDADES MATEMÁTICAS: 5‐6 AÑOS.

•COLECCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EDITORIAL

PROMOLIBRO.
‐ Nº 61: HABILIDADES LÓGICO‐MATEMÁTICAS 1. (EDUCACIÓN INFANTIL Y 1º CICLO DE
PRIMARIA).

‐ Nº 62: HABILIDADES LÓGICO‐MATEMÁTICAS 2. (1º CICLO DE PRIMARIA).

‐ Nº 134: PROBLEMAT‐1. (1º DE PRIMARIA).

‐ Nº 135: PROBLEMAT‐2. (2º DE PRIMARIA).

‐ Nº 136: PROBLEMAT‐3. (3º DE PRIMARIA).

 MATERIAL COMPLEMENTARIO DE FICHAS

‐ Nº 137: PROBLEMAT‐4. (4º DE PRIMARIA).

‐ Nº 138: PROBLEMAT‐5. (5º DE PRIMARIA).
‐ Nº 139: PROBLEMAT‐6. (6º DE PRIMARIA).

• EDITORIAL LA TIERRA HOY:

‐ RESTAR Y RAZONAR. (EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y
COMPENSATORIA).
‐ MULTIPLICAR Y RAZONAR. (EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y
COMPENSATORIA).

•COLECCIÓN PUES... CLARO. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS Y REFUERZO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS. EDITORIAL
CEPE. (DE 6 A 12 AÑOS).

•COLECCIÓN “ESTIMULAR Y APRENDER”: APRENDER LA NUMERACIÓN.

EDITORIAL GESFOMEDIA. (DESDE 3 AÑOS HASTA 9 AÑOS).

•COLECCIÓN MATEMÁTICAS DISTRAÍDAS. EDITORIAL ICCE. (DESDE 1º DE

PRIMARIA HASTA 2º DE LA ESO).

•ME DIVIERTO CON EL CÁLCULO 1 Y 2. EDITORIAL ALJIBE.

•REFUERZO DE MATEMÁTICAS 1º DE ESO Y 2º DE ESO. EDITORIAL ALJIBE.

•ACTIVIDADES DE REFUERZO DE MATEMÁTICAS 1º DE ESO Y 2º DE ESO.

EDITORIAL ALJIBE.