Psicometría I

Pruebas individuales Pruebas colectivas

 1 persona.  Varias personas.
 + tiempo.  - tiempo.
 + atención al sujeto.  - dificultad prestar atención a
 No son tan dependientes todos.
de la capacidad de leer.  Dependientes de la capacidad
 Se usa en psicología de leer.
clínica.  Se usan en escuelas y
 Respuestas orales. empresas.
 Manipulación de objetos.  Respuesta escrita
 Lápiz-papel.
Pruebas de desempeño
 Constan de problemas
que minimizan o eliminan
Pruebas libres de cultura
el uso de las palabras.
 Reducir el sesgo cultural,
Tablero de formas de
minimizando las habilidades y
Seguin (1866)
los valores que varían de una
Laberinto de Porteus. cultura a otra.
Escalas de desarrollo  Prueba de dibujo de Goodenough
infantil de Bayley  La prueba libre de cultura de
Cattell (Factor G)
 Matrices progresivas Raven.
Condiciones que debe reunir un
Test

¿Cómo saber si en realidad mide lo que

dice medir un tests?

¿Cómo decidir si un tests es mejor que

otro?
 Confiabilidad
• Capacidad de un test para producir
puntuaciones consistentes y estables.
• ¿Cómo saber si un test es confiable?
– Aplicarlo a un grupo de personas.
– Después de un tiempo volverlo aplicar a las
mismas personas.
– Si los resultados son semejantes es confiable.
Confiabilidad por división en mitades
• Es un método para determinar la
confiabilidad de un test mediante su división
en dos partes y verificar la concordancia de
las puntuaciones de ambos.
Confiabilidad por el coeficiente de
correlación
• El coeficiente de correlación es una medida
estadística del grado de asociación
existente entre variables.

Si las dos aplicaciones son compatibles= r1.0

Si no hay relación entre una y otra = r0

 Validez

• Es la capacidad de un test para medir

aquello para lo que fue creado.

• ¿Cómo saber determinar si un test

logra su finalidad?
 Validez de contenido
• Es el hecho de que un test tiene una
muestra adecuada de las habilidades o
conocimientos que pretende medir.
 Validez concurrente
• Se mide al comparar las calificaciones
obtenidas en la prueba contra otras
medidas independientes de aquellos para
lo que fue creada.
• Esas medidas independientes se llaman
criterios.
Aplicación de las pruebas
 Aplicación de las pruebas
1. Preparativos previos a la aplicación:
Indispensable al momento de aplicar:
a. Instrucciones:
- Memorizar las instrucciones verbales.
- Familiarizarse con instrucciones que va leer.
b. Preparación de los materiales:
- Cuadernillos
- Hoja de respuestas
- Lápices
2. Condiciones de aplicación:
a. Ambiente:
- Salón adecuado: libre de ruidos-distracción,
iluminación, ventilación, asientos con
espacio para trabajar.
- Prevenir interrupciones en la aplicación:
• Colocar en la puerta un cartel que indique que
nadie puede entrar.
• Cerrar la puerta.
• Iniciada la prueba nadie debe de entrar.
3. Presentación de la prueba:
- Rapport: despertar interés, lograr la
cooperación y animar.
- Orientación del examinado: motivarlo a
seguir instrucciones.
- Tranquilizarlo: bajar su ansiedad
- “No se espera que termine todo en el tiempo
que se le da”
- Proporcionar con antelación el propósito de la
prueba
 Recomendaciones
Al momento de la aplicación tener en cuenta:
1.Seguir los procedimientos estandarizados de
la prueba (Tiempo- instrucciones).
2.Registrar alguna condición inusual.
3.Al interpretar tomar en cuenta las
condiciones.
 ¿Por qué controlar el uso de las
pruebas psicológicas?
a. Garantizar que sean aplicadas por un
examinador calificado.
b. Los resultados deben ser empleados
apropiadamente.
c. Impedir una familiaridad general con su
contenido, ya que ello invalidaría el
instrumento.
 Bibliografía
• Anastasi, A. & Urbiza, S. (1998). Tests
psicológicos. (7ª.ed.). Naucalpan de Juárez:
Prentice Hall, México . Capítulo 1-2.
¡¡¡Es todo por hoy!!!