Reflexión Pedagógica

METACOGNICIÓN
Programa de Integración Escolar (PIE)
OBJETIVO
Conocer y comprender los procesos
metacognitivos y su aplicación en el
aula.
 Tabla de contenidos

1 2
Introducción Metacognición
Mentis.com Definición
Características
Nuestro rol

3 4
Estrategías metodológicas Sintesis
Elaboración de material Ticket de salida
audiovisual.
 1

¿QUÉ ES LA
METACOGNICIÓN?
Mentis.com
Ve a www.menti.com y utiliza el código 2729 9771
2
Metacognición
John H. Flavell

Según Flavell, la metacognición conocimiento de los

propios procesos cognitivos, de los resultados de estos
procesos y de cualquier aspecto que se relacione con
el.

La metacognición también permite la regulación de los

procesos cognitivos e acuerdo a tres dimensiones:
- Planificación: elegir la estrategia más adecuada para
lograr el objetivo previamente planteado y realizar el plan
de acción necesario.
- Evaluación: revisión o modificación de las estrategias ya
seleccionadas en el momento preciso, es autorregulador de
su propio aprendizaje, en el que debe ir preguntándose
cómo va realizando su aprendizaje y si está empleando las
estrategias necesarias adecuadamente.
- Supervisión: esta última función se efectúa para verificar
el éxito o no del propio aprendizaje, fijando la atención en
los resultados obtenidos tras finalizar la tarea de acuerdo a
las estrategias empleadas.
 Entendamos el concepto de metacognición

Meta - cognición Saber Saber lo que se sabe

Mas alla Interpretación que hace Proceso de
el cerebro con la reflexión
información que recibe.
Reflexión acerca de
procesos cognitivos
y su posterior
evaluación y mejora.
 Nuestro rol como mediadores.
La mediación del docente durante la
realización de las tareas constituye un
factor sumamente importante ya que
permite organizar y dirigir la actividad
cognitiva de los alumnos en su actividad
externa, facilitando a su vez la
interiorización de estas pautas.
Esta mediación se desarrolla a través
de unas indicaciones concretas y
precisas sobre cómo se requiere
prestar la atención, el modelamiento
de cómo hay que usar las estrategias
para memorizar mejor, cómo
observar, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=CBwmy20PM30
 3
Estrategias metodológicas
 Estrategías metodológicas desde los Principios
de comportamiento neural

Novedad
Los estímulos novedosos y
desconocidos aumenta nuestro estado
de alerta, se activa nuestra atención y
mejore nuestra memoria.
Repetición
Repetición con novedad, representar la
actividad de una forma distinta. Su
objetivo es fortalecer estos
conocimientos.

Asociación
Organizar nuestra información para
posteriormente almacenar en nuestras
memorias. Estructurar nuestros
esquemas de conocimientos.
Filtro
emocional
El aprendizaje parte desde una base
emocional, La motivación ayuda a
procesos cognitivos bases y consolida
las memorias.
Preguntas para trabajar
la metacognición

¿En qué otra situación puedo usarlo?

¿Para qué me ha servido?

¿Qué fue lo más fácil, más difícil?
¿Cómo puedo mejorar?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?
 Luces de aprendizaje
ROJO

AMARILLO

VERDE

¿EN QUÉ CONSISTE? Es una estrategia de automonitoreo. Consiste en que cada estudiante dispone
de tres objetos ( vasos, cartulinas, caritas, etc.) que identifique los colores del semáforo . Cada color
representa un estado frente al objetivo de la clase o actividad a desarrollar
• Verde: entiendo muy bien.
• Amarillo: me esta costando un poco.
• Rojo: no entiendo, no puedo seguir.
Material
audiovisual
3
Síntesis
Monitoreo mi
aprenizaje
 Ticket de salida

1 2 3 4
¿Qué ¿Cómo lo ¿Para qué ¿En qué otra
aprendí aprendí? me ha situación
hoy? servido? puedo
ocuparlo?
 Anexos
Recursos
● https://slidesgo.com/es

● https://wordwall.net/es

● file:///C:/Users/andre/Downloads/Luces-de-aprendizaje.pdf

● /Users/andre/Downloads/evaluacion%20formativa%20luces%20de%20aprendizaje%20(1).pdf
GRACIAS!!!
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