PLANEACIÓN Grado y 1° “ “

grupo:
Mes: Noviembre Duración:
Campo o Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado:
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a
través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
Propósito:
Que los alumnos establezcan relaciones espaciales
utilizando puntos de referencia, para ubicar en el
espacio objetos o lugares cuya posición desconocen.
 “SABERES PREVIOS”
Pensamiento Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
matemático interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
INICIO:
 Preguntar a su hijo ¿Dónde es arriba? ¿Dónde es abajo? ¿Cuál es su mano derecha? ¿Y la
izquierda? ¿Dónde está su cabeza, arriba o abajo? ¿Y sus pies?, etc.
 Después mencionar preguntar similares refiriéndose a objetos de casa: ¿Dónde están los
libros? ¿Dónde están tus juguetes? ¿Dónde están los focos? ¿Qué hay arriba de la mesa?, etc.

DESARROLLO:
Proporcionar a su hijo una pelota y mencionar que seguirá las indicaciones: coloca la pelota
arriba de tu cabeza, debajo de la mesa, arriba del sillón, en medio de la cocina, etc.
Observar el desempeño de su hijo y registrar que posiciones logra colocar correctamente.

CIERRE:
Presentar la canción “ARRIBA Y ABAJO APRENDEMOS CANTANDO”
https://www.youtube.com/watch?v=gc5bFNZl9mw realizar cada uno de los movimientos que
se proponen.
Recursos: Evidencias para enviar:
 Pelota.  Video de su hijo siguiendo las indicaciones que
 Canción “Arriba, abajo aprendemos se mencionan.
cantando”  Fotografías de las actividades realizadas.
 “ARRIBA ABAJO”
Pensamiento Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
matemático interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
INICIO:
 Para reforzar los conceptos arriba y abajo pedir a su hijo bailar/cantar la canción “arriba y
abajo” https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E después proporcionar la FICHA
DE TRABAJO 1 en donde va a colorear de rojo las manzanas que están arriba y de amarillo
las que están abajo.

DESARROLLO:
Pedir la participación de los demás integrantes de la familia para jugar a “las sillas”, explicar
las reglas del juego.
 La variante será de que cuando la música se detenga los participantes deberán poner atención
para escuchar donde colocarse: Arriba de la silla, abajo, atrás, adelante, etc.

CIERRE:
Comentar sobre cómo les pareció la actividad, si fue fácil o difícil realizarla y por qué.
Pedir levantar las manos hacia arriba, ahora colocarlas abajo, realizar varios ejercicios con las
manos.
Recursos: Evidencias para enviar:
 Video “Dentro, fuera”.  Video de su hijo jugando a las sillas con los demás
 Aros integrantes de la familia.
 Fotografías de las actividades realizadas.
 “ADENTRO Y AFUERA”
Pensamiento Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
matemático interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
INICIO:
 Proyectar a su hijo el video “Dentro, fuera”
https://www.youtube.com/watch?v=DMEaVcyXX-Q seguir los movimientos que se
proponen.
 Después proporcionar la FICHA DE TRABAJO 2, en dónde deberá identificar y colorear
los dulces que están dentro y las que están fuera del recipiente.

DESARROLLO:
Buscar un espacio amplio para realizar la actividad, proporcionar un aro a su hijo y explicar las
reglas del juego: seguir las indicaciones, permanecer únicamente en el patio, respetar el
espacio, ayudar a guardar el material, etc.
La consigna será ubicarse atendiendo a las indicaciones: dentro/fuera del aro, atrás/adelante,
arriba/abajo, haciéndolo también con diversos movimientos: saltando, gateando, caminando,
etc.

CIERRE:
Platicar sobre las actividades realizadas, si le fue difícil o fácil colocar el aro en cada posición
y por qué.
Recursos: Evidencias para enviar:
 Video “Dentro, fuera”.  Video de su hijo realizando la actividad con su aro.
 Ficha de trabajo 2  Fotografías de las actividades realizadas.
 Aros
 “¿EN DÓNDE ESTÁ?”
Pensamiento Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
matemático interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
INICIO:
 Presentar la canción “BAILEMOS JUNTOS”
https://www.youtube.com/watch?v=T1_hJEEiDYA seguir los movimientos y direcciones que
se mencionan.

DESARROLLO:
Recortar las imágenes del ANEXO 1, colocarlas en la pared de manera dispersa. Pedir a su hijo
que observe muy bien cada una y mencione el nombre de cada objeto.
Cuestionar sobre la ubicación de cada objeto, por ejemplo; ¿En dónde esta la manzana?, ¿La
pelota en dónde se encuentra?, ¿Qué hay en medio del pato y del árbol?, etc.

CIERRE:
Organizarse con su hijo para jugar a “ponle la cola al burro”, colocar la imagen del ANEXO 2
en la pared, el niño se venda los ojos y usted le dará las indicaciones de en donde colocar la
cola (arriba, abajo, atrás, adelante, etc.)
Recursos: Evidencias para enviar:
 Canción “Bailemos juntos”.  Video de su hijo mencionando en donde se
 Imágenes del Anexo 1. encuentran los objetos.
 Imagen del burro Anexo 2.  Fotografías de las actividades realizas.