Jardín de Niñ os “Federico Froebel”

Profesora: Angélica Álvaro García

Grupo: 2°B

Me ubico
Campo formativo: Pensamiento Matemático Aprendizajes esperados:
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida.  Comunica posiciones y desplazamientos
Competencia: Construye sistemas de referencia de objetos y personas utilizando términos,
en relación con la ubicación espacial. dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca,
lejos, delante.
 Ejecuta desplazamientos y trayectorias
siguiendo instrucciones.
PROPÓSITO
Los niños desarrollen su ubicación espacial, a partir de establecer la direccionalidad (hacia,
desde, hasta) y la orientación (delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda) que adquieren los
objetos tomando como referencia su cuerpo.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Recursos

LUNES 21 Un vaso y
Ceremonia cívica plato de
 Asamblea para identificar conocimientos previos de los niños referentes al tema. plástico
 Revisión de tarea ¿Qué es dentro, fuera, arriba, abajo, atrás, adelante? ¡que es para cada
estar cerca y lejos? niño.
 Exposición de video que den ejemplos a los conceptos mencionados con Bocinas
anterioridad.
 Construcción y descripción de estatuas (Fuenlabrada). Se les pedirá que
coloquen sus sillas hacia la misma dirección (dentro o fuera del circulo): si
quiero que vean hacia el pizarrón ¿cómo deben acomodar su silla? También
se les pedirá que acomoden su silla hacia otras direcciones.
Después se les indicara que jugaremos a las estatuas de marfil, colocaran su
vaso y su plato arriba de su silla, y cuando canten, cada quien caminara
alrededor de su silla y al final de la canción se quedaran en la posición que
quieran, sin moverse, como una estatua. Después de realizarlo varias veces, se Hojas de
escogerá a una estatua y pediré que el resto se acerque para que me digan actividades
cómo está acomodado su compañero, hacia donde está mirando y como Objetos que
coloco su vaso, si esta debajo, arriba, delante, atrás, izquierda o ala derecha se
de … encuentren
 Arriba o abajo (Vega Ruiz Armando) les proporcionare una hoja con en el salón.
diversos objetos, así como otra recortable, deberán observar detenidamente
el paisaje y colocar los objetos donde corresponde.
 Utilizaremos diversos objetos que se encuentren en el salón, las colocare en
diferentes posiciones, por ejemplo, arriba, abajo del escritorio, arriba del
librero, a la derecha de la caja de juguetes.
MARTES 22 Un vaso y
 Construcción y descripción de estatuas (Fuenlabrada). Se les pedirá que plato de
coloquen sus sillas hacia la misma dirección (dentro o fuera del círculo): si plástico
quiero que vean hacia el pizarrón ¿cómo deben acomodar su silla? También para cada
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Profesora: Angélica Álvaro García
Grupo: 2°B

se les pedirá que acomoden su silla hacia otras direcciones. niño.

Después se les indicara que jugaremos a las estatuas de marfil, colocaran su Bocinas
vaso y su plato arriba de su silla, y cuando canten, cada quien caminara
alrededor de su silla y al final de la canción se quedaran en la posición que
quieran, sin moverse, como una estatua. Después de realizarlo varias veces, se
escogerá a una estatua y pediré que el resto se acerque para que me digan
cómo está acomodado su compañero, hacia donde está mirando y como Globos,
coloco su vaso, si esta debajo, arriba, delante, atrás, izquierda o ala derecha discos,
de … pelotas
 Sesión de educación física. Trabajaremos en el patio, después de realizar el Mi álbum
calentamiento con música mexicana lanzaremos diversos materiales en segundo
diferentes direcciones. grado
 Clase de ingles
 Presentación del libro de trabajo “Mi álbum” segundo grado, se le entregara a
cada uno de los niños para que lo exploren y posteriormente lo realizaremos
juntos para identificar su contenido.
MIERCOLES 23 Un vaso y
 Construcción y comparación de representaciones en el espacio ( Fuenlabrada) un plato de
Organizare al grupo por parejas y los invitare a jugar nuevamente a las estatuas platico
de marfil pero con una nueva variante, en esta ocasión un integrante de la para cada
pareja pasara al centro a bailar como los días anteriores. Cuando los niños del niño
centro se convierten en estatuas, los niños de afuera imitan la posición de su
pareja, incluyendo la posición del vaso y el plato. Los dos niños deben mirar
hacia el mismo lado y quedar en la misma posición.
 Posteriormente elegiré a una pareja y el resto de los compañeros deberá realizar Mi álbum
la misma posición que sus compañeros. segundo
 Encuéntralo (Mi álbum pág. 9) observaremos la lámina que se encuentra en grado
esta página, se pedirá a los ubiquen los diversos objetos que se encuentran allí,
mencionare pistas utilizando dos puntos de referencia para que logren ubicarse,
después de varios intentos complejizare la actividad mencionando más puntos de
referencia. Motivare a los niños para que participen y sean ellos quienes den las
indicaciones para encontrar un nuevo objeto.
 Adelante o atrás (Vega Ruiz Armando)mostrare una imagen en el pizarrón a
los niños, les cuestionare ¿Qué o quién se encuentra atrás?
JUEVES 24 Un vaso y
 Clase de danza un plato de
 Construcción y comparación de representaciones en el espacio (Fuenlabrada) platico
Organizare al grupo por parejas y los invitare a jugar nuevamente a las estatuas para cada
de marfil pero con una nueva variante, en esta ocasión un integrante de la niño
pareja pasara al centro a bailar como los días anteriores. Cuando los niños del
centro se convierten en estatuas, los niños de afuera imitan la posición de su
pareja, incluyendo la posición del vaso y el plato. Los dos niños deben mirar
hacia el mismo lado y quedar en la misma posición. Canción
 Posteriormente elegiré a una pareja y el resto de los compañeros deberá realizar del conejo
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Profesora: Angélica Álvaro García
Grupo: 2°B

la misma posición que sus compañeros. y bocina

 Baile del conejo Hojas de
 Actividad dentro-fuera. Los niños deben colorear los pájaros que se encuentran actividades
fuera del nido
VIERNES 25 Dos juegos
de la
 Diseño y reproducción de la distribución de los elementos de una granja granja
(Fuenlabrada) se repartirá al grupo en dos equipos, cada uno tendrá su juego Caja o
de la granja, se acomodaran frente a frente, en el centro se colocara una caja cortina
para bloquear visualmente a los equipos. Uno de los equipos saldrá del salón
para que el otro equipo construya su granja, al terminar, el equipo receptor
entra al salón y observa el trabajo de sus compañeros y se ponen de acuerdo
para crear la misma granja que ellos, si en necesario uno de ellos puede Hojas de
regresar a ver la granja del primer equipo. actividades
 Actividad arriba-abajo: los niños deberán ubicar las manzanas que se
encuentran arriba del árbol y colorearlas de rojo, las que se encuentran abajo
colorearlas de amarillo.
 Actividad izquierda- derecha se les mostrara una imagen a los niños y Biblioteca
deberán identificar de manera grupal la ubicación que se les pida, del aula
posteriormente les pediremos que iluminen de colores diferentes los objetos
de lado izquierdo a los del derecho.
 Selección de cuento para préstamo a domicilio.

Bibliografía:
Programa de estudios 2011, SEP
¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático? Fichero de actividades para preescolar, Irma
Fuenlabrada
Cuaderno de actividades para favorecer el desarrollo de competencias, Armando Vega Ruiz
Actividades permanentes: activación física, saludo, pase de lista, fecha, material de construcción,
despedida.
Duración: Una semana
Del 21 al 25 de septiembre de 2015.
Observaciones:____________________________________________________________________________
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VoBo

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Lic. Angélica Álvaro Mtra. Rosalba García Mota

García
Directora Escolar
Docente
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