¿QUÉ ES UN SECUENCIA

DIDÀCTICA?
CONJUNTO ARTICULADO DE ACTIVIDADES ORDENADAS, CONTEXTUALIZADAS Y ESTRUCTURADAS SOBRE UN
DETERMINADO CONTENIDO, PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Y OBTENER UN OBJETIVO
ESPECIFICO.
 ¿CÓMO DISEÑAR UNA
SECUENCIA DIDÁCTICA?
 considerar las características de los estudiantes.
 Tener conocimiento acerca de las características del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
 Contexto donde se desenvuelven.
 Recuperación de saberes.
 Recursos y estrategias.
 Selección de un contenido del plan de estudio y la determinación de una intensión de aprendizaje de ese contenido, ya
sea esta intención expresada en términos de objetivos o propósitos.
 Socialización.
 Evaluación.
 RECURSO DIDÁCTICO

Son materiales o herramientas de trabajo que selecciona y utiliza un profesor

para vehiculizar directamente los contenidos de la clase.
 Es necesario que los profesores desarrollen su capacidad didáctica para relacionar y poder utilizar los
recursos de manera coherente. Con el fin de buscar significatividad en los contenidos que trabajan.
 Se dividen en; materiales y didácticos.
•Los primeros están vinculados con los soportes físicos, que permiten plasmar en términos concretos, el
contenido a trabajar, (computadora, pizarrón, fibrones, afiches etc).
•Los segundo son aquellos que poseen el contenido en si mismo y que le permite al estudiante vincularse de
manera directa con el contenido a trabajar, Fragmentos literarios, fotografías, historietas, dibujos, mapas,
películas, documentales, canciones, pinturas, entre otros.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• Son los procedimientos y recursos que utiliza el docente para promo ver aprendizajes significativos, facilitando
intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera mas profundo y consciente.
• Están dirigidas al cumplimiento delos objetivos.
• Existen dos grandes tipos;
• Enseñanza; utilizadas por el agente de enseñanza para promover y facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes.
• Aprendizaje; utilizadas por el estudiante para reconocer, aprender y aplicar la información y/o contenido.

• Tipos: tira cómica o historietas, cuadro sinóptico, mapa conceptual, ilustraciones, juego de roles, línea de tiempo, lluvia de
ideas, mapa mental, organizadores gráficos.
• Diferencia entre Recurso y Estrategias: los recursos didácticos son aquellos que nos permitirán canalizar o viabilizar las
estrategias didácticas mediante información concreta, que luego será procesada, interpretada y aprendida por los estudiantes
mediante las actividades.
 ESTRUCTURA DE UNA
SECUENCIA DIDÁCTICA
SE DIVIDE EN FASES O MOMENTOS
Las fases o momentos son cíclicas ya que una vez preparada y terminada se planifica otra nueva, la misma debe tener en cuenta la que
ya esta terminada.
Los momentos o fases son:
 Inicio
 Desarrollo
 Cierre
 INICIO
 DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DE INICIO.
 Se busca centrar a los alumnos en el tema, mediante alguna técnica de animación.
 Actividades de apertura para identificar opiniones y saberes de los estudiantes.
 Activar la atención.
 Establecer el propósito.
 Dar una visión preliminar del tema o contenido.
 Indagar sobre contenidos previos.
 DESARROLLO
 DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DEL DESARROLLO
 Los alumnos procesan la información mediante algún material que haya sido provisto
por el docente.
 De igual manera el profesor pone en juego estrategias de enseñanza y promueve en los
alumnos el uso de estrategias (Tic, habilidades, valores etc)de aprendizajes.
 Actividades que favorecen la gestión, comprensión, integración y construcción del
conocimiento.
 Practica.
 CIERRE
 DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DE CIERRE.
 Es importante revisar y resumir el tema seleccionado.
 Actividades diseñadas para concretar conocimientos, procedimientos, demostrar,
presentar evidencias, valorar criterios establecidos.
 Otra finalidad es demostrar lo aprendido asi como realizar una retroalimentación.
Transferir el aprendizaje (relacionar el tema o lección con experiencia previas).
 Socialización .
 EVALUACIÖN
 DISEÑAR LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
 La evaluación se realiza en los tres momentos de una secuencia didáctica, para asi
poder recolectar información que nos permita realizar los ajustes pertinente.
 Diagnostica : inicio
 Formativa : desarrollo, ya que nos orienta sobre las decisiones que debemos tomar y
los ajustes necesarios que debemos realizar con el fin de al alcanzar las metas de
aprendizaje.
 Sumativa ; cierre se busca valorar la información recabada durante el inicio y
desarrollo del proceso con el propósito de identificar en que medida se cumplieron las
metas establecida al inicio .