EPISTEMOLOGÍA DEL

TRABAJO SOCIAL

UNIDAD 3
TRABAJO SOCIAL: Potenciar la importancia del
trabajo social
TEMA 5
Potenciar la importancia del
trabajo social
PhD. Belén Puñal
 SUBTEMAS

SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social

SUBTEMA 2: Trabajo social contemporáneo
SUBTEMA 3: Trabajo social en el mundo
SUBTEMA 4: Trabajo social en Ecuador
 ACTIVIDAD DE INICIO

LLUVIA DE IDEAS: ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS EPÍGRAFES QUE VAMOS A TRATAR?

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 OBJETIVO

Marcar diferencias entre las primeras escuelas del trabajo social,

socializando con las actuales.
 SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social

En la Conferencia Nacional de Caridades

y Correcciones (National Conference of
Charities and Corrections) celebrada en Al año siguiente, se crea en Nueva York Escuela de Servicio Social de Santiago de
1897 Mary Richmond reclamo por el primer curso de formación profesional Chile. Creada en 1925. La primera en
primera vez públicamente, la necesidad teórico-práctica del servicio social América Latina
de la formación formal para las
trabajadoras sociales

En Colombia, el 22 de octubre de 1936,

En México, enel año1933 secreó
En el año 1932 se crea en España Maria Carulla fundo la primera Escuela
laprimerainstitución educativadetrabajo
primera “escuela de asistencia social deServicioSocial en elpaís, anexa
social Ilamada “Escuela de Enseñanza
para la mujer alaUniversidadColegio Mayor del
Doméstica
Rosario.
Ecuador. 1ª
escuela en
1945

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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social

• Nace en Reino Unido la Charity Organization Society. Pretende coordinar las ayudas, que hasta el momento se estaban dando de forma
1868 puntual, desorganizada e indiscriminada.

• El matrimonio Barnett funda el primer settlement en el Este de Londres

1883

• James Addams e Ellen Gates Star fundan la Hull House en Chicago, el primer settlement en Estados Unidos.
1889

• Mary Ellen Richmond hace su primera publicación referente al Trabajo Social “Social diagnosis”
1917

• Ecuador se une a la corriente y funda la Escuela de Servicio Social “Mariana de Jesús” 

1945

• Nace la Escuela de Trabajo Social de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Central del Ecuador
1967

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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social
1925: Se crea la profesión en Chile
1925-1940: Concepción asistencialista bajo el enfoque paramédico y
parajudicial
Evolución del Trabajo
Social en América
Latina
Los tres momentos de la reconceptualización:
1966: Reconceptualización.Rehacer social partiendo de la realidad propia
de América Latina, no de teorías y formas de trabajo importadas de Estados
Unidos y Europa. Se critica el colonialism0- tanto de Estados Unidos como
de Europa. Visión dialéctico marxista y crítica al capitalism.
1941-1965: concepción tecnocrática por parte de las/los profesionales del
Trabajo Social. Estados Unidos busca influenciar en los países de América
Latina con políticas desarrolistas e influye en las escuelas de formación en
Servicio Social para formar personal tecnificado y que actuase de forma, en
principio, neutral y acrítica.
Primer momento. 1965-1968: Crítica al trabajo social clásico, pero con
propuestas técnicas, aún no revolucionarias.
Segundo momento: 1969-1972. Se extiende por toda América Latina. Se
acentúan los enfoques marxistas.
Tercer momento: Las dictaduras crean un retroceso en el movimiento
reconceptualización. Se Vuelve a visiones más conservadoras.
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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social
Ander Egg diferencia tres etapas en el Trabajo Social en América Latina

Fase de Ayuda Social (1925—1940)

Fase de Servicio Social (1940-finales de los 60)

Fase deTrabajo Social (finales de los 60-parte de la década de los 70)

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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social
Ander Egg diferencia tres etapas en el Trabajo Social en América Latina

Fase de Ayuda Social (1925—1940)

-Concepción benéfico-asistencial
-El/la profesiona del Trabajo social como técnico para
hacer caridad, ejecutor de obras de caridad que se
Conservar lo
realizan gracias a donaciones. existente
-Los problemas sociales son considerados como
problemas individuales, de personas que necesitan de
asistencia. No se entiende que los problemas sociales
sean problemas estructurales.
-Práctica para médica y/o para jurídica: Los/las
trabajadores sociales como ayudantes de médicos/as o
abogados.

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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social
Ander Egg diferencia tres etapas en el Trabajo Social en América Latina

Fase de Servicio Social (1940-1965)

Concepción del Trabajo Social como un trabajo aséptico y tecnocrático. Es decir, el trabajador/la trabajadora social no se
implica políticamente, no cuestiona la sociedad en la que vive, se limita a actuar como un técnico aséptico y neutral.

• 1ª FASE: • 2ª FASE: CONCEPCIÓN DESARROLLISTA

• Influencia del social work norteamericano. • Desde el primer informe de la CEPAL (1949), se
• Mayor preocupación técnico-científico. impone en América Latina la idea del
• Aumenta el status profesional del desarrollo. Cada país debe esforzarse por Moder
trabajador social. desarrollarse. nizar lo
• Intentan la adaptación o el ajuste de las existen
• Idea apoyada por Estados Unidos. te
personas con su medio ambiente. • Se utilizan técnicas de participación de la
• Enfoque psicologicista: Entiende los comunidad en los programas de desrrollo
problemas de la gente como consecuencia social.
de circunstancias personales. • El trabajador social colabora con el desarrollo
socio-económico del país.

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SUBTEMA 1: Primeras escuelas del trabajo social
Ander Egg diferencia tres etapas en el Trabajo Social en América Latina
Fase de Trabajo Social (1965-mediados década de
los 70)

• Influencia de la Teoría de la Dependencia.

• Los problemas del país se ponen en primer lugar. Quedan
descartadas concepciones desarrollistas que vienen de Transformar
Estados Unidos. radicalmente
• Se considera que los países latinoamericanos no sólo son lo existente
subdesarrollados sino también dependientes, y esa
dependencia hace que no se puedan desarrollar.
• Concepción concientizadora y revolucionaria del Trabajo
Social.
• Crear a partir de lo nuestro, dentro de la problemática de la
liberación de los pueblos de su dependencia respecto a
norteamérica y los países occidentales.
• -Las personas son consideradas como sujetos. Objetivos:
movilización y concienciación del pueblo.
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SUBTEMA 4: Evolución del Trabajo Social Contemporáneo

Actitudes acríticas, que no

Influencia de las políticas neoliberales cuestionan las injusticias sociales de
fondo

Situación actual

Los/as trabajadores se convierten en De la intervención social como

gestores de proyectos y ONGs. Se defensa de los derechos humanos a
Vuelve a acciones de ayuda actividades de ayuda puntuales
puntuales

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 SUBTEMA 2: Trabajo social contemporáneo
TRABAJO SOCIAL
CONTEMPORÁNEO. “El mundo del presente es complejo, plural, inestable, cambiante y poco
controlable. Es por eso que desde los espacios globales y locales visualizamos
DESAFÍOS fenómenos, problemas y necesidades sociales” (Evangelista Martínez)

Cuestiones que se deben tener en cuenta en el Trabajo Social actual:

-la globalización
-las problemáticas derivadas del capitalismo y el neoliberalismo (desrregulación
de los mercados, recorte de los presupuestos a los servicios públicos como
sanidad o educación, etc)
-la creciente desigualdad entre los grupos más ricos y más pobres de la
población

-Según Pérez Mendoza, dos desafíos en la intervención social contemporánea:

-AUTONOMÍA: Formar personas capaces de determinar su voluntad , que
construyan una sociedad libre, igualitaria y solidaria.
-SOLIDARIDAD: La modernización trae consigo individualismo. Se trata de
potenciar las relaciones entre los miembros de una sociedad, procurando el bien
común

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SUBTEMA 3: Trabajo social en el mundo
El Servicio Social fue importado
para coadyuvar en la búsqueda
de soluciones a la creciente
problemática social

Nacen las primeras escuelas en Las COS tuvieron su origen en

América Latina a partir de 1925. Londres en el año 1968

Fue en Gran Bretaña donde

Nacen las primeras escuelas en
nacido una ola de problemas
EEUU y Europa a finales del siglo
sociales relacionados con la
XIX y a principios del siglo XX.
industrialización

También en EEUU surgen COS y

settelments

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SUBTEMA 3: Trabajo social en el
mundo
• Agenda Global para Trabajo Social y Desarrollo Social (2020-
2030

• OBJETIVO DEL DECENIO: Co-construyendo la

transformación social inclusiva

• TEMA PARA 2020-2022: Fortalecimiento de la Solidaridad

Social y Global

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 Subtema 4: Trabajo social en el Ecuador

1938: Entra en
vigencia el Código
Enlos años 30, Luchas populares. 1938: Se organizó De 1939 a 1941: de menores,
Ecuador fue Influencia del en Quito un curso de donde se
golpeado por una socialismo cursillo para visitadores consideraba el
fuerte crisis Expedición del Visitadores sociales auxilio social
política, social y Primer Código de Sociales que duro organizado por la professional. El
económica Trabajo un año Corte de menores Esatdo exige un
cursillo de dos
años.

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El Universo (2018, 15 de noviembre). La matanza obrerea de hace 96 años aún estremece Guayaquil. El
Universo. https://www.eluniverso.com/guayaquil/2018/11/15/nota/7050600/matanza-obrera-hace-96-anos-
aun-estremece-guayaquil/

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 Subtema 4: Trabajo social en el Ecuador

El año 1945 creo la

historia del Trabajo
Social en el Ecuador

Adquiere el nombre Contaba con el apoyo

de Carrera de Trabajo Estatal y era de
Social naturaleza laica

Se vieron en la
Se formaron los obligación de
primeros Licenciados incorporarse a la
en Trabajo Social formación
universitaria
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 Actividad de cierre

Consulta de dudas y explicación de la tarea para la semana

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 REFERENCIAS
Barahora Gomáriz, M. J. (2016). El Trabajo Social: Una disciplina y Profesion a la luz de la
Historia. Madrid.
▪ Esquivel Corella, F. (2012). Fundación de la primera unidad académica de trabajo social en
el mundo: su contexto emergente en los países bajos (silo XIX). Reflexiones, 151- 162.
▪ Evangelista Martínez, E. (s.T.). Trabajo Social contemporáneo: aproximaciones y
proyecciones. Revistas UNAM.
▪ Falla Ramírez, U. (2014). La investigación en el trabajo social contemporáneo. Reseñas,
258-259.
▪ Fernández, T., & Ponce de León, L. (s.].). EL proceso de intervención en el Trabajo Social con
casas: una enseñanza.
▪ Flores Cisneros, C., & Martínez León, G. (2006). Hacia una conception del Trabajo Social
contemporáneo en México. Su condition profesional. Kali/ysis, 249-259.
▪ García, S. (1998). Especifidad y rol en el trabajo social. Buenos Aires: Hvmanitas
20