HISTORIA DEL TRABAJO

SOCIAL EN LATINOAMERICA
INTEGRANTES
 Arelis Mosquera Lopez
 Darcy Lorena Mosquera Manyoma
 Darly Katerine Ramirez Rivas
 Dayanna Alexandra Mosquera Trammel
 Emerelia Mosquera Viveros
 Kelly Jhojanna Viveros Diaz
 Leny Yuriza Asprilla Lozano
 Leicy Yohana Mosquera Peñaloza
 Sara Rosmery Largacha Moreno
 Yirleidis Murillo Hurtado
 Jhonier Otero Moreno
¿Cómo surge la primera Escuela de
Trabajo Social en Latinoamérica?

La primera Escuela de Trabajo Social se crea en América Latina en

1920 (Escuela de Servicio Social, Dr. Alejandro De Rio, Santiago, Chile)
con el propósito de formar el personal de instituciones encargadas de
la Asistencia Social.
En la primera mitad del siglo xx se creó la primera
escuela del Trabajo Social en Latinoamérica en Santiago
de Chile, por el Doctor Alejandro del Río, de formación
profesional en medicina en el año de 1925; en Puerto
Rico se creó en el año de 1934; continuando por la
misma línea, la primera escuela de Servicio Social en
Colombia, fué fundada por María Carulla de Vergara en la
ciudad de Bogotá, D.C., el 22 de octubre de 1936, sin
embargo inició su funcionamiento el 3 de abril de 1937,
el grupo lo integraban 20 estudiantes y se llamaba
“Escuela de Servicio Social del Colegio Mayor”; en
Argentina, se fundó la primera escuela en 1940, en
Ecuador en 1945, en Venezuela en 1956; en 1966 se crea
la primera escuela de Servicio Social en República
Dominicana.
En América Latina, el trabajo social se formaliza como profesión en el
año 1925. Con ello, las escuelas de trabajo social se abren al alero de
las universidades, bajo la consigna de dotar de fundamentos
científicos y profesionalizar este oficio a través de la enseñanza de
métodos y técnicas de intervención social.

La formación profesional en Latinoamérica ha sido menos

fragmentada, porque en los currículos de las universidades se han
incluido los tres métodos del Trabajo Social, Caso, Grupo y
Comunidad, lo que genera una intervención integral y una
complementariedad entre estos al momento de interactuar con los
sujetos y sus realidades. Pero es necesario aclarar que esto no
siempre fue así- En la década de los 70s, incluso en los 80s se retiró
de los pensum de Trabajo Social de las universidades los cursos de
Trabajo Social de Caso y Grupo, por razones políticas. Porque, se
consideraba que estos métodos no respondían a las necesidades
latinoamericanas. Se privilegió la producción académica y la
enseñanza del método de Trabajo Social Comunitario.
RECONCEPTUALIZACIÒN
En esta etapa, el trabajo social se abre un
espacio social e institucional en América
Latina, como mecanismo auxiliar para aliviar
los males de la miseria, mejorar las
condiciones de vida de los menos favorecidos
mediante la prevención de flagelos sociales y
adaptación del individuo al medio social.
Las 4 fases de la Reconceptulizaciòn
 1ra. Fase (1925-1960): Formación, Legitimación
Social y Organización Profesional.

 2da. Fase (1960-1973): “El cambio”

 3ra. Fase (1973- 1990): Se enfoca en el campo y la

influencia política para crear proyectos de
beneficencia.

 4ta. Fase (1990- actualidad): El trabajador Social

entra a ser ya parte administrativo y mediadores
entre la comunidad y el estado.