El Trabajo Social en el contexto latino americano e internacional.

Al igual que en Europa y estados unidos, en América

latina surgen las instituciones benéficas vinculadas a la
iglesia católica. Gracias a estas instituciones, nacen las
escuelas de asistencia y servicio social.
 1925

La primera escuela de servicio social fue creada en Santiago

de Chile en 1925.

La causa de su fundación fue el desarrollo industrial .

En esta fundación se señala que no basta la buena voluntad
para llevar a cabo la labor social y por esto se considera la
creación de una escuela de formación de funcionarios de
servicio social.
 1946

La universidad nacional de buenos aires , creó la escuela

de asistencia social.
Uno de los primeros objetivos era la formación para
preparar un personal idóneo para que después este
trabajará en la salud y la justicia.
Orígenes. Ernest Grinwood.

El sociólogo
Ernest Grinwood,
no hizo mas que
mantener el
servicio social en
una posición
tecnológica al
servicio del
control social.

La finalidad de el
fue estudiar el
caso, pero nunca
actuar sobre el.
 1959

EN 1959 se produce la revolución cubana.

El desarrollismo emerge del funcionalismo, es una etapa
de transición en la que sale del aporte del capital y las
tecnologías .
El problema surge cuando
América latina intenta
aplicar un modelo
dominante que utiliza
América y Europa .

Es ahí donde se dan cuenta

que el contexto social es
totalmente diferente.

Así que en 1965, la

inconformidad de esta
situación llevó a que se
asumiera una actitud
critica. Surgiendo así la
reconceptualización.
 1975

En Brasil del año de 1975 se elabora un manifiesto en

donde se señalan los cambios que deberían hacerse en
trabajo social. Este manifiesto surge como un proceso de
cuestionamiento, discernimiento, reedición y búsqueda.
El trabajo social paso de centrarse en lo
individual, a concentrarse en lo social.
Pero no se trataba de solamente hacer
un estudio, si no de contribuir y transformar
el medio donde se generan los
problemas. Centrarse en
lo social
paso de
concentrarse
en lo psíquico
e individual.
 Primera etapa

1965 1969
El movimiento de reconceptualización, como un proceso, pasó por 3 etapas.
Aquí los docentes y los alumnos, conocedores de la realidad, pasan de ser agentes
pasivos a ser agentes activos . Lo que les llevo a hacer una critica al trabajo social
tradicional.
El modelo es adaptado a las personas latinoamericanas, de una fe reformista pasa a
una función sostenedora de la realidad social existente. Se centra en las carencias de
la sociedad .
Esto provoco que el trabajo social tradicional quedara obsoleto, así se rechazo a través
de la practica los modelos europeos y estadounidenses.

Fe Función sostenedora
de la realidad social
reformista existente
 1969 Se elaboraron distintas alternativas metodológicas probadas
en la practica que responde a tres corrientes, como lo señaló
Teresa porsenkanski.

Aplicando el método hipotético Neopositivistas

deductivo al trabajo social.

concientizadora teniendo como

base la filosofía existencialista y concientizadora
personalista.

Todos los problemas sociales derivan dialéctica

de los problemas económicos.
 1973
Se interrumpe el avance de la reconceptualización debido a la implantación de la
dictadura en casi todos los países de América latina, tras esto, se crean dos
perspectivas sociales.
Por una parte, los que quieren volver al conservadurismo tradicional y por otra,
aquellos que se van por el progreso de la reconceptualización.

Progreso de la
Conservadurismo
reconceptualización
La reconceptualización fue un hecho significativo para el trabajo social durante su
desarrollo en los años de 1925 hasta la actualidad, y que dio una ruptura con el
modelo americano o europeo impuesto en latino América que no tuvo una correcta
solución de los problemas sociales que se vivieron anteriormente y así mismo, dio
lugar a Latinoamérica a una historia en el ámbito social