STS TRNSV - PTA 2.

0 –
ACOMPAÑAMIENTO EN AULA :
PLANEACION
 Acuerdos

- Poner en silencio el celular

- Participar y aportar en el
trabajo en equipo - Uso eficiente y
respetuoso del tiempo

PLAN DE AULA
- Respetar las ideas de los demás y ser
prudente en las intervenciones, no
tomarse la palabra ni desviar el tema o -Escucha activa
propósito del taller
 Principios
Recordemos los roles de la cooperativo
para el trabajo ruta operativa
...
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
(20 minutos)
OBJETIVO

Fortalecer en los docentes las

competencias para crear,
modificar o actualizar los planes
de aula y sus procesos de
preparación de clase con base
en los referentes curriculares del
Ministerio de Educación
Nacional y el Plan Educativo
Institucional, para mejorar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje en el marco del
Acompañamiento de Aula
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer la importancia de la planeación de aula como

elemento fundamental para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes.

 Identificar los elementos esenciales para la planeación de aula

y los momentos de la misma.

 Reconocer los componentes de la EICC y su articulación con la

planeación de la aula.

 Realizar un ejercicio de planeación de aula a partir de los

elementos previamente identificados, que se oriente al
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.
 DESEMPEÑOS ESPERADOS

 Los docentes reconocen la importancia de la planeación de

aula a partir de los argumentos que brindan los documentos
propuestos para estudio.

 Los docentes reconocen y apropian en su práctica

profesional los elementos y momentos de la planeación y
desarrollo de un plan de aula.

 Los docentes identifican e incorporan en sus planeaciones de

aula, los componentes curriculares propuestos por el MEN.

 Los docentes realizan planeación de sus clases a partir de los

elementos trabajados en la STS.
 PRODUCTOS ESPERADOS

 Plan de aula elaborado, realimentado y

ajustado.

 Programación de acompañamiento en la
ejecución y realimentación del plan de aula
en el marco del acompañamiento al aula.
 CONTEXTO

1. La Ley 115 de 1994, determina la construcciòn del PEI

(Artículo 73), define el currículo (Artículo 76) y el Plan de
Estudios (artículo 79).
 
2.Políticas educativas y documentos del MEN, en especial
los de la dirección de calidad.
3. Programa Todos a Aprender. Aprendizajes y capacidad
institucional, formación docente, materiales,
acompañamiento en el aula.

4. PEI / Importancia de la planeación educativa

5. Experiencia profesional de los docentes.

CONTEXTO - RUTA PEDAGOGICA INTEGRADA
2017
 RELACIONES GENERALES AULA-INSTITUCIÓN EN EL PROCESO DE
INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES EN LOS EE.

El fortalecimiento institucional es un proceso continuo - sistémico que involucra toda la

Institución educativa en sus aspectos institucionales y sus acciones en el aula .

Evaluación Aula
interna y
externa

Proyecto
educativo
institutional
EICC Aula
aprendizajes,
actividades,
material
Plan de
estudios,
plan de área
y plan de
Institucional aula
LA PLANEACION EN EL MARCO DEL A.A.
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(100 minutos)

TALLER
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(TALLER)
MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(TALLER)
PREGUNTAS REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
 PLANEACION EDUCATIVA

Según Agustín Reyes Ponce (México 1916 – 1988):

 
“La planeación consiste en fijar el curso
concreto de acción que ha de seguirse,
estableciendo los principios que habrán de
orientarlo, la secuencia de operaciones para
realizarlo y la determinación de tiempo y
números necesarios para su realización”.
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

1 PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

2 PLAN DE ESTUDIOS

3 PLAN DE ÁREA
 CURRÍCULO

Currículo es el conjunto de criterios, planes de

estudios, programas, metodología, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.

(Título IV, Capítulo 2, Artículo 76, Ley General de Educación:)

 PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios es el esquema estructurado de

las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas, que
forman parte del currículo de los establecimientos
educativos. En la educación formal, dicho plan debe
establecer los objetivos por niveles, grados y áreas,
la metodología, la distribución del tiempo y los
criterios de evaluación y administración, de acuerdo
con el Proyecto Educativo Institucional y con las
disposiciones legales vigentes.
(Ley General de Educación, Título IV, Capítulo 2, Artículo 79)
 PLAN DE AREA

Se denomina plan de área a la

planificación anual de cada una
de las áreas del conocimiento
por cada grado escolar que
hace parte del plan de estudios
definido por la institución
educativa.

( Instructivo Ruta de Trabajo para la Integración de

Componentes Curriculares PICC-HME, MEN 2016)
PLAN DE AULA

Se denomina plan de aula a la

planificación de clases en la
que se especifica la secuencia
de actividades prevista para
un período temporal limitado,
mediante las cuales se
pretende conseguir los
objetivos de enseñanza
fijados en los planes anuales
de área.
(Instructivo Ruta de Trabajo para la Integración de
Componentes Curriculares PICC-HME, MEN 2016)
 Marco para la Enseñanza de Danielson

Se refieren a lo Se refieren
que sucede en a lo que
el EE o fuera sucede
del aula dentro del
aula
Marco para la Enseñanza
ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DISEÑO
DE UN PLAN DE AULA

Ver comentarios de la diapositiva (parte

inferior) ó acceder al hipervínculo siguiente:

ANEXO 7. ELEMENTOS Y CONCEPTOS ESENCIALES PA

RA EL DISEÑO DE UN PLAN DE AULA.docx
INFOGRAFÍA
CONVERSATORIO
MOMENTO DE VALORACION Y CIERRE
(20 minutos)

1)¿Qué estrategias propone para

mejorar los procesos de planeación de
Aula?

2)Desde su rol específico como

formador o tutor ¿cómo proyecta el
acompañamiento al proceso de
planeación que hacen los docentes
en el marco del Acompañamiento
al Aula?
 REFLEXIONES FINALES

 LA PLANIFICACION ES UNA HERRAMIENTA ESENCIAL PARA

EL DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA DE AULA DE CALIDAD.
 
 LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ESTAN RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD
DE LA PLANEACION QUE HACEN LOS DOCENTES Y LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA .

 LA PLANIFICACION DEBE SER INTEGRAL,

CONTEXTUALIZADA, CONTINUA, PERTINENTE Y CENTRADA
EN LOS ESTUDIANTES.
Gracias por ser
parte de este
gran equipo!